Historia da matematica 2

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22/11/2023, 10:15 Estácio: Alunos
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Os primeiros movimentos para a modernização do ensino secundário de Matemática surgem na primeira
metade do século XX.  Potências políticas e econômicas, como Europa Ocidental e Estados Unidos,[...] exigiam
uma maior capacitação dos estudantes. A partir dessas mudanças, surgiram ideias e propostas de reformas no
ensino secundário de Matemática em diversas localidades como Inglaterra, França e, em especial, na Alemanha,
com proposta de deslocar parte dos conteúdos do ensino superior para o ensino secundário. Portanto, foi a
partir de 1872, que se propõe, pela primeira vez houvesse uma maior relação entre as áreas da Matemática e as
outras áreas do conhecimento. 
Assinale a alternativa que indica corretamente quem foi esse matemático e o que ele propôs.
Ubiratan D¿Ambrósio; na História da Matemática.
movimentos; Felix Klein; no currículo de Matemática.
Gustavo Capanema; na História da Matemática.
 Felix Klein; na formação dos professores.
Ubiratan D¿Ambrósio; no currículo de Matemática.
Respondido em 18/09/2023 11:04:32
Explicação:
Os primeiros movimentos para modernização do ensino foram dados por Félix Klein, em 1872, quando propôs
deslocar parte dos conteúdos do ensino superior para o ensino secundário, o que impulsionou o desenvolvimento das
primeiras ideias acerca da uni�cação dos ramos da matemática (Álgebra, Aritmética e Geometria) para o ensino
secundário, dessa forma, na formação dos professores passou a ter uma maior relação entre as áreas da Matemática
e as outras áreas do conhecimento. As demais alternativas citam Gustavo Capanema, que está ligado à continuidade
do trabalho do Ministro Francisco Campos, na reforma do ensino superior e ao prof. Ubiratan D’Ambrósio que está
ligando à Etnomatemática.
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Com a obra do Padre Pietro Franchini, Ensaio sobre a história da matemática acompanhado de notícias
biográ�cas selecionadas para uso da juventude, na qual se demonstra a preocupação com o ensino da
Matemática, a História da Matemática passa a ter um papel didático no século XIX. Passam a surgir demandas
sobre a formação dos professores, no sentido que se ter maior relação da Matemática com outras áreas de
conhecimento. Com o início do Movimento da Escola Nova, se fortaleceu um movimento já iniciado para a
modernização e renovação do ensino da matemática. Relacionado às características básicas do Movimento da
Escola Nova, podemos a�rmar que:
Integração das diferentes áreas do conhecimento sem, no entanto, relacionar com a realidade do aluno.
O professor mantém-se como centro do processo. 
 Preconiza o uso de metodologias ativas, que proporciona ao aluno a construção do conhecimento.
Busca enfatizar o aspecto racional. Integração das diferentes áreas do conhecimento sem, no entanto,
relacionar com a realidade do aluno. 
Incentiva a manutenção dos conhecimentos ditos tradicionais. 
Respondido em 18/09/2023 11:57:06
Explicação:
A alternativa "Preconiza o uso de metodologias ativas, que proporciona ao aluno a construção do conhecimento."
está correta. As outras alternativas estão incorretas pois as características básicas desse movimento preconiza
justamente que: o aluno deve ser o centro e sujeito da própria educação; visa integrar todos os aspectos humanos:
racional, emocional e físico; busca a integração da aprendizagem escolar com conceitos sociais importantes; e
incentivo à re�exão à observação e ao pensamento crítico
 Questão / 9
a
 Questão / 10
a