AV - MET DO ENSINO

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ELEN MARQUES LARE
Avaliação AV
202303340184       POLO CENTRO - MIGUEL PEREIRA - RJ
 avalie seus conhecimentos
1 ponto
A etapa do ensino médio historicamente tem tido acesso por um menor número de estudantes, diferentemente do
ensino fundamental, conforme nos apresenta a BNCC, por isso é fundamental que esse nível de ensino promova a
permanência dos estudantes e o acesso desses aos distintos conhecimentos, trabalhados na escola, dentre os quais
inclui-se a Matemática. Dessa forma é necessário que o ensino médio se organize a partir de pressupostos próprios.
Assim, marque a alternativa correta quanto à organização do ensino médio na BNCC, no que se refere ao ensino de
Matemática.
 (Ref.: 202309468613)
1 ponto
O uso de materiais didáticos diversos é fundamental para que o ensino de Matemática na escola atenda às múltiplas
necessidades dos estudantes, visto que, por exemplo, alguns alunos aprendem mais facilmente com recursos visuais
Disc.: DGT0696 - METOD. DO ENSINO D Período: 2023.3 EAD (G)
Aluno: ELEN MARQUES LARE Matr.: 202303340184
Prof.: MARIO SERGIO TARANTO  Turma: 9001
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A prova será SEM consulta. O aluno poderá fazer uso, durante a prova, de uma folha em branco, para rascunho. Nesta folha
não será permitido qualquer tipo de anotação prévia, cabendo ao aplicador, nestes casos, recolher a folha de rascunho do
aluno.
Valor da prova: 10 pontos.
  
1.
A Matemática do ensino médio deve ser pautada exclusivamente na demonstração de teoremas e na
linguagem cientí�ca, visto que a Matemática vinculada à realidade é objeto de trabalho do ensino
fundamental.
A BNCC apresenta objetos de conhecimento da área da Matemática para a etapa do ensino médio, os quais
devem ser trabalhados de forma independente, em cada unidade temática.
O trabalho com a Matemática no ensino médio não terá articulação com os conteúdos trabalhados no ensino
fundamental, considerando as diferenças entre os públicos de cada etapa da educação básica.
No ensino médio a BNCC apresenta a área de Matemática com unidades temáticas, seguidas dos objetos do
conhecimento e das habilidades para cada ano escolar, os quais devem ser trabalhados de modo articulado.
A Base propõe o trabalho no ensino médio baseado no protagonismo do estudante, com ênfase no uso das
tecnologias nos processos de aprendizagem e indica que os conhecimentos matemáticos deverão ser
desenvolvidos na área nomeada como Matemática e suas Tecnologias.
  
2.
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javascript:aumenta();
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enquanto outros necessitam de materiais concretos para consolidar suas aprendizagens. Embora esse uso seja
necessário nas diferentes etapas da educação, é no ensino fundamental que ele merece destaque, considerando o
nível de desenvolvimento cognitivo dos estudantes.
 
Considerando o uso de materiais didáticos no ensino de matemática, analise as a�rmativas a seguir:
 
I - material didático é todo aquele que pode ser usado nos processos de ensino e de aprendizagem.
II - o professor não deve produzir materiais didáticos para o ensino de Matemática, visto que há materiais
industrializados com estética superior, para uso escolar.
III - os materiais didáticos estruturados têm como característica terem sido produzidos com uma intencionalidade
pedagógica, a exemplo do Material Dourado e do Ábaco.
IV - um exemplo de material didático manipulativo é o quadro ou lousa da sala de aula, em que o professor irá
desenvolver os conteúdos demostrando suas aplicações.
São corretas as a�rmativas:
 (Ref.: 202309469687)
1 ponto
A BNCC organiza o conhecimento em unidades temáticas, com objetos de conhecimento bem de�nidos, para o caso
do ensino fundamental, que irão gerar as habilidades a serem desenvolvidas para cada área, por ano escolar. No que
se refere ao ensino da Matemática para os anos �nais, é correto a�rmar que �gura entre os objetos de
conhecimento da unidade temática Álgebra:
 (Ref.: 202309481885)
1 ponto
A BNCC prevê para os anos �nais do ensino fundamental, o aprofundamento e ampliação das noções matemáticas
desenvolvidas nos anos iniciais, por meio de um trabalho integrado entre as unidades temáticas propostas nesse
documento e, também, entre as próprias habilidades, as quais não devem ser desenvolvidas de forma fragmentada.
Sobre as habilidades previstas para o ensino fundamental na BNCC na unidade temática Álgebra, é correto a�rmar
que:
 (Ref.: 202309482014)
II e III
III e IV
II, III e IV
I e III
I e II
  
3.
O estudo das equações polinomiais de 2º grau por meio da fatoração, sem o uso da fórmula resolutiva.
Estudo dos padrões numéricos em sequências recursivas que a variação se dê a partir de regras como mais 1,
menos 1, por exemplo.
Investigação de regularidades ou padrões de sequências �gurais com �guras geométricas simples.
Estudo das funções de�nidas por uma ou mais sentenças, tanto com métodos algébricos quanto grá�cos.
Investigação de regularidades e associação de progressões aritméticas ou geométricas às funções
exponenciais.
  
4.
Dentre as habilidades do ensino fundamental pode-se destacar estudo de grá�cos das funções de�nidas por
uma ou mais sentenças
1 ponto
Apesar de a BNCC não ter como objetivo ser um documento de referência metodológica, seu texto apresenta
algumas orientações para o desenvolvimento dos conhecimentos escolares, evidenciando modos e materiais
didáticos para desenvolver as habilidades propostas para as unidades temáticas dos diferentes níveis de ensino, em
busca do desenvolvimento das competências que apresenta.
 
Considerando o uso de materiais didáticos no ensino de geometria, conforme a BNCC, analise as a�rmativas a
seguir:
I - O uso de objetos que remetam à geometria, tais como pinturas, colagens, embalagens com formatos diversos, os
quais permitam reconhecer as formas geométricas, são indicados aos anos iniciais.
II - Materiais como mapas ou croquis que indiquem movimentação, por exemplo, de casa para escola, devem ser
usados somente no ensino médio, devido à sua complexidade.
III - Para o ensino médio devem ser utilizadas malhas quadriculadas, materiais concretos que permitam a
visualização das propriedades dos sólidos geométricos, além de softwares de geometria dinâmica.
IV - Materiais didáticos como dobraduras não são aconselhados para o ensino da geometria, pois devem ser
explorados nas aulas de artes, já que se tratam de uma cultura milenar.
São corretas as a�rmativas:
 (Ref.: 202309468184)
1 ponto
A unidade temática Grandezas e Medidas é uma das cinco unidades apresentadas pela BNCC para a área de
Matemática no ensino fundamental. Essa unidade é organizada a partir de objetos de conhecimento os quais
de�nem um conjunto de habilidades a serem desenvolvidas.
Considerando os objetos de conhecimento da unidade Grandezas e Medidas, marque a opção correta, que se refere
aos anos iniciais do ensino fundamental.
 (Ref.: 202309468185)
Contemplam a ampliação do uso da linguagem matemática, principalmente por meio do estudo das equações
do 1º e 2º graus
As habilidades devem ser trabalhadas de forma independente, pois estão relacionadas a diferentes objetos de
conhecimento
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo mental ou escritos é uma habilidade algébrica dos anos
iniciais do ensino fundamental
A Base propõe que se faça uma leitura isolada das unidades temáticas, de modo a se perceber como se
estabelece a progressão das habilidades nos anos �nais do ensino fundamental
  
5.
II, III e IV
II e III
I e III
I e II
III e IV
  
6.
Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas.
Área do círculo e comprimento de sua circunferência.
Construção de diferentes tipos de grá�cos e interpretação das informações.
Unidades de medida para medir distânciasmuito grandes e muito pequenas.
Análise de probabilidade de eventos aleatórios: eventos dependentes e independentes.
1 ponto
A BNCC além de garantir a base comum nacional dos conteúdos das disciplinas, também assegura as aprendizagens
essenciais que valorizem o contexto histórico de seus sujeitos. Considere a Habilidade: ''Identi�car, entre eventos
aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados
mais prováveis, sem utilizar frações''. Marque o objeto do conhecimento associado a habilidade acima.
 (Ref.: 202309486648)
1 ponto
Para trabalhar as ideias fundamentais (equivalência, ordem, proporcionalidade, interdependência, representação,
variação e aproximação), a BNCC propõe cinco unidades temáticas correlacionadas, que orientam a formulação de
habilidades a ser desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e
Medidas e Probabilidade e Estatística. Referenciando a Probabilidade e Estatística no ensino Fundamental
podemos a�rmar que essa unidade temática corresponde a cerca de:
 (Ref.: 202309486493)
1 ponto
Leia atentamente o texto a seguir.
Para que se tenha sucesso, ou um bom resultado, na escolha de uma estratégia de aprendizagem da matemática
prolongando ações realizadas em sala de aula com o intuito de �rmar, consolidar e reforçar os conteúdos e saberes
trabalhados durante a interação pedagógica no espaço escolar de acordo com o que consta no currículo
educacional uma boa opção é a elaboração de uma sequência didática, que engloba a diagnose que signi�ca:
 (Ref.: 202309474587)
1 ponto
Os professores de matemática não devem somente ter conhecimento do conteúdo especí�co da mesma. Ele
precisa, para que o processo de aprendizagem aconteça de forma satisfatória, coerente e humanizada, ir além. Por
isso, além de dominar bem sua área, deve manter a formação continuada acerca das realidades educacionais, entre
elas, a questão dos transtornos de aprendizagem. Sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA), foram feitas as
a�rmativas abaixo.
  
7.
Coleta, classi�cação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em grá�cos de
colunas.
Coleta, classi�cação e representação de dados referentes a variáveis categóricas, por meio de tabelas e
grá�cos.
Análise da ideia de acaso em situações do cotidiano: espaço amostral.
Análise de chances de eventos aleatórios.
Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e grá�cos de barras.
  
8.
17% do total das 250 habilidades de Matemática na BNCC
14% do total das 247 habilidades de Matemática na BNCC
14% do total das 250 habilidades de Matemática na BNCC
17% do total das 247 habilidades de Matemática na BNCC
25% do total das 247 habilidades de Matemática na BNCC
  
9.
Julgamento dogmático
Veri�cação dialógica
Diagnóstico inicial
Diagrama �nal
Conhecimento dialético
  
10.
I. O Transtorno do Espectro Autista afeta o sistema nervoso central prejudicando a capacidade de se comunicar e
interagir.
II. Os sintomas de pessoas com TEA podem variar de indivíduo para indivíduo.
III. De acordo com pesquisas recentes, o TEA caracteriza-se por ser uma combinação de fatores sociais, familiares e
genéticos.
Assinale a alternativa que indica as a�rmativas corretas.
 (Ref.: 202309474375)
I, II
I, III
III
II, III
I
VERIFICAR E ENCAMINHAR
   Não respondida     Não gravada     Gravada