TCC PEDAGOGIA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO CIDADE VERDE – UNICV
JOGOS PSICOMOTORES: A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NO DESENVOLVIMENTO MOTOR INFANTIL.
CLEANE MARIA DE MESQUITA ARCANGELA
1. INTRODUÇÃO 
O presente trabalho tem como objetivo compreender a importância do processo de desenvolvimento motor infantil e como objetivos específicos: identificar quais os benefícios dos jogos psicomotores no desenvolvimento motor das crianças e observar os fatores que contribuem de forma positiva no processo de desenvolvimento da criança.
Por meio do jogo a criança exercita a capacidade de lidar com os sentimentos afetivos e com desafios, buscando formas para administrar situações cotidianas. O desenvolvimento motor que é um processo contínuo e demorado deve ser aprimorado nessa idade, por este motivo acredita-se que as mudanças mais acentuadas acontecem nos primeiros anos de vida, o período que compreende desde o nascimento até os seis anos, são fundamentais.
Todos os jogos e as brincadeiras são fontes de felicidade e prazer que se fundamentam no exercício de liberdade e por isso representam a conquista de quem pode sonhar, sentir, arquitetar, agir, com energia para superar os desafios da brincadeira, recriando o tempo, o lugar e os objetos.
Brincar é colocar a imaginação em ação. O bom jogo não é aquele que a criança pode dominar corretamente, o importante é que a criança possa jogar de maneira lógica e desafiadora e que o jogo proporcione um contexto estimulador para suas atividades mentais e amplie sua capacidade de cooperação e libertação. 
2. DESENVOLVIMENTO 
Para Kishimoto do ponto de vista histórico a análise do jogo é feita a partir da imagem da criança presente no cotidiano de uma determinada época. O lugar que a criança ocupa em um contexto social e específico, a educação a que está submetida e o conjunto de relações sociais que mantém com personagens do seu mundo, tudo isto permite compreender o cotidiano infantil é nesse cotidiano que se forma a imagem da criança e do seu brincar.
Hoje muitas crianças passam a maior parte do seu tempo na frente da televisão nos jogos eletrônicos ou no celular. As imagens hiper estimulam a área cognitiva, mas a criança não está desenvolvendo as áreas afetiva e motora.
Na visão de Vygostsky (1998) o jogo simbólico é como uma atividade típica da infância o essencial ao desenvolvimento infantil, ocorrendo a partir da aquisição da apresentação simbólica impulsionada pela imitação. Sendo assim o jogo pode ser considerado uma atividade importantíssima, pois através dele as crianças formam uma zona de desenvolvimento proximal, com funções que ainda não amadureceram que se encontram em processo de maturidade a qual será alcançada em futuro próximo. 
Segundo Piaget (1962) Apud (Rosamilha, 1979, p.60) pode-se classificar os jogos em: jogos práticos são aqueles que as crianças fazem explanações sensoriais motores, jogos simbólicos, aos poucos as crianças vão adquirindo a imitação, o faz de conta e os jogos de regras que são utilizadas até a fase adulta, sendo necessário que a criança aprenda o significado e a importância das regras para então poder relacioná-las com as regras que utilizamos em nosso convívio social.
Os jogos práticos, portanto, tem a função de desenvolver as habilidades sensória-motora da criança como, por exemplo, segurar objetos durante a brincadeira, tendo a finalidade de se divertir. 
Pode se concluir que o jogo facilita o desenvolvimento da criança, que por intermédio do mesmo evolui podendo ultrapassar o estágio em que se encontra, mas não quer dizer que será um processo linear no seu desenvolvimento, portanto para Piaget a criança se desenvolve com o jogo, com o objeto concreto por ela manipulado.
O jogo tem um papel no desenvolvimento psicomotor e no processo de aprendizado de domínio do social da criança através dos jogos é possível exercitar os processos mentais e o desenvolvimento da linguagem e hábitos sociais.
Segundo Gonçalves (2003) ressalta que brincar permite à criança fluir sua fantasia, sua imaginação, sendo uma ponte para seu imaginário, um meio a qual externa suas criações. 
A criança através das brincadeiras motoras progressivas, isto é, o ser humano apresenta uma melhora linear na performance motora e isso acontece toda vez que se torna necessário o aprimoramento de tais habilidades, mas com o passar dos anos, ou seja, com o processo de envelhecimento, essa performance se deteriora na velhice. Os primeiros anos de vida são considerados em período crítico no desenvolvimento motor do ser humano, pois será neste período associado ao desenvolvimento fisiológico que a criança acumulará movimentos.
O processo de desenvolvimento motor é apresentado através das fases dos movimentos, reflexos rudimentares, fundamentais e especializados e cada uma delas têm estágios com idades monológicas correspondentes. Podemos caracterizar os movimentos como estabilizadores locomotores e manipulativos que se combinam na execução das habilidades motoras ou ao longo da vida.
Os jogos podem ter um papel educativo, ajuda o estímulo mental e físico e contribui para o desenvolvimento das habilidades práticas e psicológicas. Em geral, os jogos implicam em certo grau de competência. No caso dos jogos recreativos, o valor competitivo é minimizado. Por isso os jogos recreativos, ajudam no estímulo mental e físico e contribuem para o desenvolvimento das habilidades práticas e psicológicas. Em geral, os jogos implicam certo grau de competência. No caso dos jogos recreativos, o valor. No caso dos jogos recreativos o valor recreativo é minimizado. Por isso os jogos recreativos não têm em conta a produtividade e nunca devem ser impostos aos participantes, isto é, não são imperativos.
Os jogos motores permitem a participação efetiva do corpo da criança em sua totalidade. São assim definidos por contribuir para o desenvolvimento completo do indivíduo, de forma que para desenvolver qualquer atividade que se pertença a este grupo a criança utiliza o corpo inteiro. 
O presente trabalho teve como base uma pesquisa bibliográfica, com o objetivo de compreender a importância dos jogos no processo de desenvolvimento motor infantil. A pesquisa foi feita através das seguintes fontes: livros, revistas, artigos científicos, dissertações publicadas e sites de pesquisa, no intuito de aprimorar o conhecimento no processo de desenvolvimento motor das crianças. 
4. CONCLUSÃO 
Podemos perceber através desta pesquisa que os jogos motores trazem grandes benefícios que contribuem de forma positiva no processo de desenvolvimento motor infantil. Os objetivos da pesquisa foram alcançados pois os jogos motores trazem grandes benefícios no desenvolvimento motor infantil, pois os mesmos permitem otimizar o repertório motor da criança e desenvolver as suas capacidades físicas, cognitivas, sociais, afetivas e linguísticas. Diante da pesquisa constatou-se que os jogos representam instrumentos indispensáveis de educação, socialização e imaginação. Deste modo, competem aos pais, responsáveis, professores e educadores a utilizá-lo em um contexto educativo escolar favorecendo a realização de atividades lúdicas de forma a contribuir para o seu desenvolvimento infantil.
Concluiu - se que os jogos e as brincadeiras são capazes de realizar na criança os benefícios do desenvolvimento motor, através dos jogos psicomotores. Existem vários fatores que contribuem de forma positiva no processo de desenvolvimento motor, tais como: estimular o raciocínio e a imaginação, permitindo que a criança descubra diferentes comportamentos, situações, capacidades e limites. 
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
ALMEIDA, Paulo de Educação Lúdica: técnica e jogos pedagógicos. 9 Ed. São Paulo: Loyola 1988
ALMEIDA, Geraldo Peçonha de Teoria e Prática em psicomotricidade: jogos, atividades lúdicas, expressão corporal e brincadeiras infantis. 7o edição e RJ: Walk Editora, 2014.
BRANDÃO, H. O livro dos jogos e das brincadeiras: para todas as idades. Belo horizonte: Leitura 1997.
CHATEU, Jean. O jogo e a criança. Trand Guido de Almeida. São Paulo: Summus, 1987.
BREGOLATO,Roseli Aparecida. Cultura Corporal do jogo. São Paulo: ícone 2005.
BROUGÉRE, Gilles. Jogos e Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
COSTA, Tamires Teixeira et. Al. Influencia da tecnologia do desenvolvimento motor global na infância. In: Anais eletrônico do IXEPCC – Encontro Internacional de produção cientifica Unicesumar. n9. Nou. 2015, p.4-4.
KISHIMOTO, Tizuco Mochida (ORG). Jogo, brincadeira e a educação. 2o ed. São Paulo: Cortez, 1997.