EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA FÍSICA E MÚLTIPLA DEFICIÊNCIA

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➜ QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA FÍSICA E MÚLTIPLA DEFICIÊNCIA
· Quando dizemos que uma pessoa tem uma deficiência, isso quer dizer que ela tem algumas limitações referente a uma restrição física, mental ou sensorial. De acordo com texto do material disponibilizado, a deficiência pode ser classificada em dois aspectos, quais são eles?
Resposta Marcada :
Permanente – transitório.
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· Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Deficiência intelectual
(2) Deficiência visual
(3) Deficiência auditiva
( ) É avaliada em decibéis, e pode apresentar das seguintes formas, leve, moderada, profunda e severa.
( ) Pessoas com baixa visão ou visão subnormal e cegueira.
( ) Existem dificuldades em entender ideias, formar relacionamentos sociais e obedecer a regras, do mesmo jeito que não consegue desenvolver as atividades cotidianas como o cuidado pessoal.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
3-2-1.
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· São atribuições das Salas de Recursos Multifuncionais, EXCETO:
Resposta Marcada :
Os serviços oferecidos pelo AEE à SEM devem ser contabilizados duplamente no âmbito do FUNDEB.
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· O governo pretende, as ações direcionadas às escolas e às secretarias de educação, assim, sua função está em organizar a implantação de novas salas de recursos multifuncionais com atividades voltadas para escolas e secretarias de educação. Essas são ações articuladas entre o Censo, MEC e o INEP.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
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· De acordo com os estudos sobre as salas de recursos multifuncionais, verifique a sequência do texto:
I – Visa apoiar o sistema de ensino geral da sua instituição e disponibilizar AEE para promover a inclusão escolar nas classes comuns de ensino.
II – Para facilitar a implantação desse serviço, o MEC disponibiliza um manual de instruções: Programa de Implantação de Sala de Recursos Multifuncionais.
III –  Essas salas são espaços compostos por equipamentos de informática, assistência técnica, material didático e mobiliário adaptado para atender às necessidades educacionais especiais dos alunos.
IV – As Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) foram implantadas para disponibilizar AEE através do programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
IV, I, III, II.
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· Sobre a inclusão escolar e a formação docente, analise as seguintes assertivas:
I – De acordo com a integração das crianças nas salas de ensino regular, pode acontecer com que os professores encontrem algumas dificuldades de lidar com a nova situação em que é apresentado.
II –  É claro que o medo do corpo docente está relacionado à falta de conhecimento necessário para enfrentar salas especiais com o atendimento de um profissional especializado em educação ou saúde.
III – O primeiro contato com a realidade da educação inclusiva, de maneira direta, aconteceu no dia a dia nas salas de aulas.
IV –  Desde o surgimento da educação inclusiva até os dias atuais, os professores relatam que precisam moldes das universidades corporativas do setor privado.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, IIII.
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· Bueno (2019) identificou alguns desafios para a formação de professores em educação inclusiva, quais são eles?
Resposta Marcada :
Formação teórica sólida e formação adequada (procedimentos pedagógicos).
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· A educação inclusiva traz um novo paradigma de educação. Sendo, portanto, a formação de professores também se tornou crucial que a formação dos professores também seja concentrada neste ponto. No novo perfil, espera-se que o professor seja capaz de entender e praticar a diversidade e esteja aberto a práticas inovadoras.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
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· De acordo com a relação professor-aluno como um indicativo social para a construção de uma sala de aula inclusiva, verifique a sequência do texto:
I – Dando apoio para que esses se tornem um cidadão participativo na sociedade em sua totalidade.
II – Segundo Morales (2001), a relação professor-aluno em sala de aula é complexa e multifacetada, ou seja, não pode ser reduzida a uma relação educacional fria ou a uma relação humana calorosa.
III – Bessa (2011) e Libâneo (1994) afirmam que a característica mais importante da atividade profissional do professor é a mediação entre os alunos e a sociedade.
IV- Como parte integrante da escola, o professor deve ter uma responsabilidade e uma obrigação para com o aluno.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
IV, I, III, II.
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· A educação está em todos os lugares, casas (famílias), indústrias, escolas, instituições esportivas, hospitais, em todos os cantos do mundo. Marque V para as alternativas verdadeiras eFpara as falsas:
( ) Ensinar não é disseminar conhecimento, mas criar possibilidades para a produção ou construção do conhecimento.
( ) Neste contexto, deve-se entender a educação é como um progresso  de uma crença da política via institucional para a solução pacífica dos inevitáveis conflitos sociais.
( ) as famílias, por sua vez, empoderadas e conscientes das deficiências e de seus direitos e responsabilidades, podem trabalhar com informações e ideias e participar das tomadas de decisões, contribuindo assim para a mudança de hábitos.
( ) Entende-se que a escola é ensino exclusivo, independentemente de sua origem social, país ou etnia de origem. Alunos com necessidades educacionais podem ser representados um enfraquecimento da regulamentação disciplinar.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, F, V, F.
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