EDUCAÇÃO FÍSICA E OS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM

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Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA E OS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM  AV
Aluno: BRUNO FERREIRA OLIVEIRA 201607146428
Professor: ANA BEATRIZ MOREIRA DE CARVALHO MONTEIRO
 
Turma: 9001
ARA0594_AV_201607146428 (AG)   20/11/2023 11:09:50 (F) 
Avaliação: 2,00 pts Nota SIA: 2,00 pts
O aproveitamento da Avaliação Parcial será considerado apenas para as provas com nota maior ou igual a 4,0.
 
03696 - OS PRINCIPAIS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM  
 
 1. Ref.: 6101385 Pontos: 0,00  / 1,00
O Transtorno de Dé�cit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) pode se manifestar de formas diversas e reconhec3r
suas características é fundamental. Assinale a alternativa que contém apenas sintomas do TDAH referentes à
predominância de "hiperatividade/impulsividade":
 Sobe em coisas, não espera a vez de falar, se intromete em situações alheias.
Corre, sobe e perde em coisas.
Di�culdade em manter o foco atencional, em terminar tarefas e perde coisas.
 Di�culdade em manter o foco atencional, frequentemente movimenta balança os pés, fala demais.
Di�culdade em se manter sentado, em terminar tarefas e perde coisas.
 2. Ref.: 6101495 Pontos: 0,00  / 1,00
O transtorno da comunicação social tem como um de suas características a di�culdade de comunicação verbal e não
verbal na relação com o outro. Esse transtorno é dividido em dois tipos, o transtorno da comunicação social
pragmática (TCP) e o transtorno da comunicação social não especi�cado (TCNE). Sobre a diferença entre os dois
tipos de transtorno da comunicação social, assinale a alternativa correta:
O TCP tem sintomas mais frequentes e o TCNE os sintomas são esporádicos.
O TCP se refere a di�culdades do cotidiano e o TCNE se refere a di�culdades em quais contextos.
 O TCP tem critérios claros de de�nição diagnóstica e o TCNE é usado para sujeitos que não se encaixa nesses
critérios.
O TCP tem causa no desenvolvimento neurológico e o TCNE a causa é desconhecida.
 O TCP tem sintomas referentes às relações sociais e o TCNE tem sintomas referentes ao próprio indivíduo.
 
03697 - A RELAÇÃO ENTRE CORPOREIDADE E OS PRINCIPAIS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM  
 
 3. Ref.: 7649648 Pontos: 0,00  / 1,00
Existem diversos transtornos de aprendizagem, alguns são relacionados a leitura e a escrita. Na disortogra�a podem
ocorrer trocas entre consoantes surdas e sonoras. 
Marque a alternativa que identi�que essa troca.
Hot/top.
Aço/aro.
 Mola/bola.
Tolo/solo.
 Ketchup/getchup.
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03698 - O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA E O DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO NOS TRANSTORNOS DE
APRENDIZ
 
 
 4. Ref.: 6092237 Pontos: 0,00  / 1,00
A educação física é um componente curricular importante para o desenvolvimento individual. Por meio das
propostas educacionais da Educação Física escolar é possível possibilitar o desenvolvimento de habilidades e de
capacidades como: observação, identi�cação, comparação, crítica, generalização, criação, abstração, construção e a
apropriação de conceitos, autonomia, a construção do pensamento ético baseado em cooperação, solidariedade e
respeito? Analise as opções abaixo e assinale aquela que possui a resposta e a justi�cativa correta para a questão:
 Sim, por meio da oferta de situações-problemas proporcionando ao aluno buscar os seus recursos já
inseridos no seu mecanismo de pensamento e sua experiência, para que seja atingida a resposta idealizada.
Não, pois a escola deve perceber que sua ação deve estar pautada na oferta do conhecimento pronto,
estruturado e não em uma perspectiva que provoque a dúvida, mas sim a certeza em relação aos fatos.
Sim, porque as atividades pedagógicas desenvolvidas na Educação Física convergem para a formação do
cidadão participativo, dotado de capacidade de realizar movimentos mais e�cientes, que compreende as
técnicas esportivas e os valores éticos.
Não, porque uma aula de Educação Física apresenta uma dinâmica diferente da sala de aula e um grupo de
alunos se expressa segundo suas características particulares, promovendo uma grande diversidade de ideias
e interesses no grupo.
 Sim, porque o conhecimento transmitido nas aulas de Educação Física, por meio de técnicas e conteúdos pré-
selecionados, torna a prática orientada norteada por um princípio crítico e contextualizado.
 5. Ref.: 6092238 Pontos: 0,00  / 1,00
Uma professora desenvolveu atividades rítmicas com os estudantes do 2° ano do Ensino Fundamental. Nesse
projeto, os estudantes realizaram uma pesquisa com seus pais e avós para identi�car cantigas de roda realizadas por
eles durante a infância. Os resultados da pesquisa foram compartilhados pelos estudantes com os colegas de classe.
A professora, então, elaborou uma lista com as cantigas identi�cadas e construiu aulas nas quais algumas atividades
foram vivenciadas e analisadas.
Considerando a atividade, seus objetivos e conteúdos, avalie as a�rmações a seguir.
I. A atividade estimulará a aprendizagem de conteúdos procedimentais, como a valorização do prazer na prática de
atividades rítmicas e o respeito aos limites e possibilidades dos estudantes.
II. A atividade estimulará a aprendizagem de conteúdos conceituais, como o conhecimento sobre as características
culturais e históricas de cantigas de roda.
III. A atividade estimulará a aprendizagem de conteúdos conceituais, como a identi�cação das possibilidades lúdicas
de cantigas de roda, além de perceberem as qualidades do movimento expressivo.
IV. A atividade estimulará a re�exão sobre conteúdos atitudinais, como a identi�cação das habilidades de locomoção
e manipulação presentes em cada atividade rítmica realizada.
É correto apenas o que se a�rma em:
I e II
 II e III
I, III e IV
II, III e IV
 I e IV
 
03699 - TRANSTORNOS MOTORES (TRANSTORNO NO DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO TDC)  
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 6. Ref.: 6101482 Pontos: 1,00  / 1,00
O conhecimento das fases de desenvolvimento motor é fundamental para o pro�ssional de educação física que atua
com crianças. Desta forma, marque a alternativa correta sobre o desenvolvimento motor:
 O desenvolvimento motor ocorre através da interação entre as experiências, o meio e as caraterísticas
biológicas do indivíduo ao longo da vida
Pessoas com alterações no desenvolvimento motor não apresentam comportamento para evitar movimento
e na maioria das vezes são bem sociáveis
Transtornos motores não interferem na realização de atividades da vida diária
Transtornos motores são identi�cados apenas nas aulas de educação física escolar
O desenvolvimento motor ocorre na infância e está associado apenas as características biológicas do
indivíduo
 7. Ref.: 6101486 Pontos: 1,00  / 1,00
O conhecimento sobre as intervenções pro�ssionais é fundamental para a atuação do pro�ssional de educação física,
desta forma, assinale a alternativa que contém apenas movimentos manipulativos:
Correr, saltar, rolar, arremessar
 Chutar, arremessar, rebater, quicar
Rolar para frente, caminhar, correr, quicar
Saltar, rolar para frente, caminhar, correr
Caminhar, chutar, pegar, soltar
 
03700 - EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ALUNOS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM  
 
 8. Ref.: 7657311 Pontos: 0,00  / 1,00
Devemos considerar a importância do pensar a formação de professores, promovendo a compreensão de que a
educação implica na aprendizagem complexa em que deve ser consideradaa subjetividade, a complexidade e o
potencial criativo inerente à condição humana valorizando e respeitando a potência, a diferença, a individualidade e
a subjetividade de cada um. Diante dessas premissas, leia as assertivas abaixo:
I. A intervenção da educação física possibilita a educação de novas sensibilidades, quando tratamos de um corpo
como meio de construção e de mediação das relações humanas, como instrumento de ampliação de suas
possibilidades e potencialidades como indivíduos.
II. Importante pensar na educação de qualidade identi�cando educandos como sujeitos com corpos inteiros e
indivisíveis potentes e que sonham independentemente da existência de quadros fora de um padrão, que não está de
acordo com a expectativa, que apresenta di�culdades, com transtornos de aprendizagem.
III. É signi�cativa a possibilidade de intervenção da educação física para oportunizar a socialização, a aproximação
social, a humanização das relações e o autoconhecimento por intermédio das vivências corporais.
Marque a opção correta:
 I e II estão corretas
II e III estão corretas
I, II e III estão incorretas
 I, II e III estão corretas
I e III estão corretas
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 9. Ref.: 7657309 Pontos: 0,00  / 1,00
Para a elaboração de um planejamento de educação física escolar é necessário o conhecimento de elementos
importantes para que esteja garantida a construção de uma proposição de aprendizagem que promova o
desenvolvimento do aluno, de modo a mudar a sua realidade e fundamentalmente quando tratamos de alunos com
transtorno de aprendizagem. Diante disso, leia as a�rmativas abaixo:
I. O conhecimento sobre os mecanismos de aprendizagem, o desenvolvimento humano típico observando suas
dimensões cognitiva, motora e socioafetiva, as características dos transtornos de aprendizagem, o conhecimento das
concepções do corpo identi�cados fatores biológicos e subjetivos.
II. O conhecimento que o pro�ssional de educação física deve dominar são os conhecimentos que abrangem a
especi�cidade das práticas corporais e sua inserção no ambiente social e cultural ao qual seu aluno pertence.
III. O conhecimento sobre as abordagens pedagógicas da educação física e da cultura corporal do movimento apenas.
Assinale a alternativa que contém as opções que apresentam a�rmações corretas.
II e III
I e III
 I e II
 Apenas I
I, II e III
 10. Ref.: 7657752 Pontos: 0,00  / 1,00
''A aprendizagem demanda a ação das chamadas funções cognitivas superiores: a atenção, a concentração, a análise,
a discriminação, a síntese, a compreensão de sentidos, entre outros''. De acordo com a a�rmação indicada acima
observe atentamente as proposições a seguir
PRIMEIRA PROPOSIÇÃO: As aulas de educação física promovem experiências corporais que proporcionam
aprendizagens diversas nas dimensões motoras, cognitivas, sociais e afetivas do desenvolvimento.
POQUE
SEGUNDA PROPOSIÇÃO: As experiências corporais promovem estímulos que utilizam funções cognitivas, motoras
e afetivas, cujo controle está relacionado a regiões corticais e subcorticais do sistema nervoso.
Marque a opção correta:
 A primeira proposição é causa da segunda.
As duas proposições são antagônicas entre si.
 A segunda proposição é causa da primeira.
A segunda proposição é negação da primeira.
As duas proposições não apresentam relação de causalidade.
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