Projeto Prática Pedagógica Inter. Psicomotricidade e Movimento

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NEAD – Núcleo de Educação a Distância
 Curso de Pedagogia
TÍTULO:
Os benefícios da Música e da Dança no processo de aprendizagem.
2023
Sumário
1.	INTRODUÇÃO	3
2.	OBJETIVOS	4
3.	JUSTIFICATIVA	5
4.	DESENVOLVIMENTO	6
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	7
	
NEAD – Núcleo de Educação a Distância
 Curso de Pedagogia
	
1. INTRODUÇÃO
	A música e a dança têm sido parte integrante da vida humana ao longo dos séculos. Desde os tempos antigos até os dias atuais, tem desempenhado um papel fundamental na cultura e na expressão artística. Na antiguidade, a música e a dança eram usadas em cerimônias religiosas, rituais e festivais. Elas eram consideradas formas de comunicação com os deuses e eram praticadas em sociedades de diferentes culturas ao redor do mundo.
	Ao longo da história, diferentes estilos musicais e formas de dança evoluíram. Na Idade Média, por exemplo, a música e a dança eram associadas à nobreza e à corte real. Já no Renascimento, surgiram formas mais elaboradas de dança, como o balé.
	Nos dias atuais, a música e a dança continuam a desempenhar um papel importante na sociedade. Elas são utilizadas como forma de entretenimento, expressão pessoal e até mesmo como terapia. Festivais de música são realizados em todo o mundo, reunindo pessoas de diferentes culturas para celebrar a diversidade musical.
	A dança também se tornou uma forma popular de exercício físico e uma maneira de se conectar com outras pessoas. Estilos como hip-hop, salsa, tango e danças folclóricas ainda são praticados e apreciados em muitos lugares.
	Em resumo, a música e a dança têm desempenhado um papel significativo tanto nos tempos antigos quanto nos dias atuais. Elas transcendem fronteiras culturais e continuam a ser uma forma poderosa de expressão artística e socialização.
2. OBJETIVOS
Objetivo Geral
O objetivo principal da relevância da música e da dança na educação é proporcionar um desenvolvimento integral dos indivíduos, estimulando a expressão criativa, o senso de ritmo, a coordenação motora, a socialização e a apreciação estética. Além disso, essas formas de arte promovem a concentração, a disciplina e a autoconfiança, contribuindo para um processo educacional mais completo e enriquecedor. A música na educação infantil, é altamente necessária, pois desde cedo as crianças se identificam. O contato com a música começa no ventre materno, através dos sons do corpo da mãe e da voz materna, sendo uma referência afetiva para os bebês. O envolvimento das crianças com o universo sonoro começa antes do nascimento, pois convivem com sons produzidos pelo corpo da mãe.
Objetivos específicos
· O bingo sonoro como demonstrado na figura 1 abaixo, consiste em colocarmos as crianças sentadas na mesa divididas em grupos, é concedida para cada grupo uma cartela contendo imagens sobre diferentes sons tais como de animais, chuva, carro, pessoas e etc. Dessa forma, com o auxílio de um som, venha emitir barulhos para que as crianças assinalem o som correspondente a cada imagem. Essa atividade, ajudará as crianças a terem percepção sobre os diferentes sons emitidos pela natureza bem como os que são produzidos pelo homem, trabalhando a atenção, percepção e o coletivo.
· A caixinha surpresa, como demonstra a figura 2, consiste em uma caixinha com várias figuras de animais coladas em sua volta, geralmente feita com o material de eva. A atividade consiste em colocar as crianças em rodinha, ao ritmo da música. Uma música que pode ser utilizada é a “Seu Lobato”, enquanto a música toca as crianças passam a caixinha de mão em mão. Quando a canção chega na parte em que se diz: “E nesse sítio tinha?”, a criança em que parar a caixinha deve retirar a figura com o auxílio da professora, sem deixar as demais crianças ver a imagem da caixa, o discente deve ir para o centro da roda e tentar imitar o som e os gestos do animal que ele retirou para que a turma adivinhe. Essa proposta trabalha noção de percepção, atenção, união, assim como o conhecimento de diversos animais. Observa-se que a oportunidade de se trabalhar a interdisciplinaridade com a disciplina de ciências, dialogando com os alunos sobre o que seriam os animais domésticos e selvagens, suas características, alimentação, dentre outras.
O verbo escolhido é o “experimentar”. Através de atividades práticas e sensoriais, as crianças podem explorar diferentes materiais, texturas, sabores e experiências, estimulando sua curiosidade, criatividade e desenvolvimento cognitivo.
3. JUSTIFICATIVA
A atividade de musicalidade e dança oferece uma série de benefícios para o desenvolvimento da criança pois estimula a coordenação motora, trabalhando o equilíbrio, a agilidade e a consciência corporal. Onde o desenvolvimento da linguagem e expressão emocional é trabalhado, permitindo que a criança expresse seus sentimentos através de movimentos. Além de favorecer a socialização, incentivando a interação e a cooperação entre os participantes. A musicalidade e dança também estimulam a criatividade e imaginação, pois as crianças são encorajadas a criar movimentos e expressar-se de forma única. Compreendemos a importância desta atividade ao proporcionar momentos de diversão e prazer, permitindo que as crianças se divirtam enquanto aprendem ritmo, expressão corporal e explorem diferentes estilos musicais.
4. DESENVOLVIMENTO
· O Bingo Sonoro e a Caixinha Surpresa são duas atividades empolgantes e cativantes que trazem diversão e aprendizado para as crianças. No Bingo Sonoro, elas participam de um jogo onde precisam identificar e marcar corretamente os sons correspondentes aos objetos ou animais presentes em suas cartelas coloridas. Essa atividade desenvolve habilidades de escuta atenta, concentração e associação entre sons e imagens.
Na Caixinha Surpresa, as crianças são convidadas a escolher uma caixa misteriosa, sem saber o que está dentro. Com expectativa e emoção, elas abrem a caixa para descobrir o conteúdo surpresa, que pode ser um objeto, uma palavra ou uma imagem a ser explorada e compartilhada com os colegas. Essa atividade estimula a curiosidade, a interação social, o desenvolvimento da expressão oral e o enriquecimento do vocabulário.
Tanto o Bingo Sonoro quanto a Caixinha Surpresa proporcionam momentos divertidos de aprendizado, estimulando habilidades cognitivas, sensoriais e sociais nas crianças. Elas se envolvem ativamente nas atividades, desenvolvendo suas capacidades de observação, escuta ativa, associação de ideias e comunicação de forma lúdica e envolvente. Com essas atividades, as crianças embarcam em aventuras educativas cheias de surpresas sonoras e descobertas encantadoras;
· No Bingo Sonoro, as crianças desenvolvem habilidades de escuta atenta, concentração, associação entre sons e imagens, além de estimular a percepção auditiva.
Na Caixinha Surpresa, as habilidades desenvolvidas incluem a curiosidade, interação social, expressão oral, enriquecimento do vocabulário e a capacidade de compartilhar e explorar novos conteúdos;
· Sons de diferentes animais como o som de um cachorro latindo, um gato miando, um pássaro cantando, uma vaca mugindo, um leão rugindo, um elefante trombeteando, entre outros. E a canção da Galinha Pintadinha, Sítio do Seu lobato. Esses sons ajudam as crianças a aprender e identificar os diferentes animais de forma lúdica e divertida;
· Pátio da Escola;
· Geralmente, as atividades têm duração média de 20 a 30 minutos, permitindo tempo suficiente para que as crianças participem, explorem os sons e desfrutem das surpresas. Lembrando que é importante adaptar o tempo conforme necessário para garantir que todos possam aproveitar ao máximo a experiência;
· O número de alunos em uma classe da Educação Infantil pode variar, mas no dia da atividade participaram 15 alunos;
· A idade dos alunos variaram entre 3 a 5 anos;
· Estiveram presentes, 1 professora, 1 auxiliar de sala,e as crianças;
· Disciplinas como música, linguagem oral e escrita, matemática, coordenação motora e percepção sensorial. A interdisciplinaridade permite explorar diferentes áreas do conhecimento de forma integrada e lúdica;
· Maternal II e Jardim I;
· Chocalhos, caixa de som, xilofones, flautas de brinquedo, histórias sonoras, caixa surpresa com objetos sonoros variados.
· A música e a dança são ferramentas pedagógicas que auxiliam no desenvolvimento cognitivo, emocional, social e físico das pessoas, estimulando a criatividade, expressão, coordenação motora e promovendo a aprendizagem de forma lúdica e prazerosa.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AMATO, R. de C. F. Breve retrospectiva histórica e desafios do ensino de música na educação básica brasileira. Revista Eletrônica da ANPPOM. V, 12, n, 1, 2006. p. 1-10.
BARBOSA, M. S. S. O papel da escola: obstáculos e desafios para uma educação transformadora. 234 f. Dissertação (MESTRADO). Porto Alegre, UFRGS, 2004.
BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, Vol.1,3. 1998.
BRASIL, Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF,1998
BRESCIA, V. L. P. Educação Musical: base psicológica e ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003.
BRITO, T. A.Música na educação infantil – propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Editora Petrópolis, 2003.
BOUCIER, P.História da Dança no Ocidente. Trad. Marina Appenzeller. São Paulo: Martins Fontes Ltda, 1987.
	
	
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