Avaliação da Disciplina - Educação Inclusiva no Ambiente Escolar

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645466)
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Prova 75342373
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Planejar em educação física inclusiva também prevê que sejam estabelecidos objetivos claros o 
suficiente para garantir que a criança aprenda novas habilidades e use essas de maneira autônoma e 
contextualizada.
 Referente ao planejamento, assinale a alternativa correta: 
A Os objetivos têm relação direta com os conteúdos, etapas e prazos. 
B Os objetivos devem ser contextualizados na escola, mas não no meio social. 
C Os objetivos devem ser estabelecidos sem considerar os recursos materiais. 
D Os objetivos são um item separado e não fazem parte direta do planejamento.
Sobre o método tutorial entre pares de aprendizagem colaborativa, a existência de um tutor constitui 
uma estratégia positiva na facilitação da inclusão, ao promover a comunicação com os pares e ao 
desenvolver atitudes e relações interpessoais que remetem para a aceitação da diferença. Observa-se 
ainda que, quando o aluno com necessidades educacionais especiais se beneficia de um tutor, os 
professores mostram maior disponibilidade para adaptar e adequar trabalhos e atividades.
 
COLETA, Noémia; FERNANDES, Preciosa. Tutoria de pares com alunos com perturbações do 
espectro do autismo: uma via para a inclusão? Revista Educação Especial em Debate, n. 3, p. 61–84, 
2017.
 Baseado no texto acima, podemos afirmar que: 
I – Somente o aluno com necessidades educacionais especiais se beneficia do ensino tutorial.
II – Esse modelo de ensino melhora a interação aluno-aluno e aluno-professor.
III – O sistema desenvolve a comunicação entre os pares e a aceitação das diferenças.
IV – A estratégia do ensino tutorial é positiva para a inclusão no ambiente escolar. 
Assinale a alternativa correta em relação às afirmações: 
A As afirmações I, III e IV estão corretas. 
B As afirmações II e III estão corretas.
C As afirmações II, III e IV estão corretas. 
D As afirmações I, II e III estão corretas. 
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A pessoa com deficiência auditiva é aquela que apresenta alteração na percepção auditiva. A 
percepção auditiva refere-se à capacidade de organizar e compreender os estímulos sonoros. Sabendo 
dessas alterações da capacidade de percepção auditiva, o(a) professor(a) deve utilizar como recursos 
alternativos para a comunicação com a pessoa com deficiência auditiva.
 
Diante disso, assinale a alternativa que representa a maneira correta de se comunicar com a pessoa 
com deficiência auditiva: 
A Comandos e informações visuais e sensoriais. 
B Sempre pegar a pessoa pela mão e mostrar o que ela deve fazer.
C Gritar e falar o mais alto possível. 
D Somente informações visuais. 
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as 
fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz 
SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na 
organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
O mais conhecido dos sistemas colaborativos é o sistema tutorial entre pares. 
Assinale a alternativa correta em relação à característica desse sistema: 
A Uma criança treinada para ser tutora de seu par com necessidades educacionais especiais nas
atividades de ensino-aprendizagem. 
B Uma criança treinada para ser amiga de seu par com necessidades educacionais especiais nas
atividades de ensino-aprendizagem. 
C Uma criança como cuidadora de seu par com necessidades educacionais especiais nas atividades
de ensino-aprendizagem. 
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D Uma criança com necessidades educacionais especiais que depende de um tutor para todas as
atividades.
Dentre as perspectivas de estratégias inclusivas, podemos destacar as que seguem os princípios do 
paradigma construtivista. Isso significa que a aprendizagem é construída durante o processo.
 Com base nessa afirmação, aponte a afirmativa verdadeira: 
A O “Modelo de Educação Desportiva” segue os preceitos construtivistas e assume que a
aprendizagem é centrada no professor. 
B O “Modelo de Educação Desportiva” segue os preceitos construtivistas apenas para os
conteúdos técnicos e táticos. 
C O “Modelo de Educação Desportiva” segue os preceitos construtivistas e prevê a transferência
de responsabilidades e poder de decisão para os alunos.
D O “Modelo de Educação Desportiva” não segue os preceitos construtivistas. 
As pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresentam características únicas que as 
caracterizam dentro desse transtorno. Essas características são distintas e fazem parte dos critérios 
diagnósticos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta características comumente observadas nas pessoas 
com TEA: 
A Dificuldade na interação social e no uso da imaginação. 
B Todas as alternativas estão corretas.
C Dificuldade na aceitação das mudanças e dificuldades em processos criativos. 
D O estabelecimento de comportamentos rígidos e restritivos. 
Outro sistema de apoio cooperativo inclusivo é o que se caracteriza pelo apoio e envolvimento da 
família e das pessoas mais próximas à criança com necessidades educacionais especiais na formação 
de uma equipe de apoio, que tem por finalidade debater, resolver problemas, trocar ideias, adequar 
métodos e estratégias e auxiliar os profissionais no ambiente escolar.
 Assinale a alternativa que apresenta corretamente como esse sistema é conhecido: 
A Colaborativo familiar. 
B Consultoria. 
C Cooperativo familiar e profissional. 
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D Consultoria social.
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição 
dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, 
verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre 
paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Ameaças.
B Diagnóstico.
C Estratégia.
D Oportunidades.
Durante um longo período, a educação física para a pessoa com necessidades educacionais especiais 
foi chamada de educação física adaptada. Ao assumir a “adaptada” nos currículos, a educação física 
passou a se preocupar em adaptar as atividades para que a pessoa com deficiência participasse das 
aulas.
 
Assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações abaixo em relação à educação física 
adaptada:
 ( ) Surge a partir de adaptações dos esportes tradicionais.
( ) Preocupa-se em adaptar atividades já existentes em função das deficiências apresentadas pelos 
alunos.
( ) Foco está na adaptação das atividades e não na adequação do currículo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V - F - V. 
B F - V - F. 
C V - V - F. 
D V - V - V.
A maneira como nos referimos às pessoas que têm como característica uma deficiência mudou com o 
passar dos anos. O termo utilizado variou desde “defeituosos”, “excepcionais” e “especiais”. 
Atualmente, o termo correto acompanha os movimentos internacionais de direitos dessas pessoas.
 
Diante disso, assinale a alternativa que representa a maneira correta de se referir às pessoas que têm 
uma deficiência: 
A Pessoas com deficiência.
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B Pessoas deficientes.
C Portadores de necessidades especiais. 
D Deficientes. 
A pessoa com deficiência visual, muitas vezes, é considerada como “aquela que não enxerga”. Porém, 
devemos compreender que existem muitas formas na alteração da utilização do recurso visual.
 
Sobre as alterações na função visual que podem ser caracterizadas como deficiência visual, assinale V 
para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) A baixa visão pode ser considerada deficiência visual, desde que a acuidade visual esteja entre 0,3 
e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica.
( ) A baixa visão não pode ser considerada deficiência visual.
( ) Além da capacidade de enxergar, a deficiência visual também considera a capacidade de perceber e 
utilizar adequadamente contrastes, cores, luminosidade.
( ) A falta de visão é a única causa da deficiência visual. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V - V - F - F.
B F - V - V - V. 
C V - F - F - V.
D V - F - V - F. 
A educação física percorreu um longo caminho até a educação física inclusiva. As primeiras 
aproximações ocorrem ainda em ambiente hospitalar, como forma de reabilitação. Sem se preocupar 
ainda com a formalização de atividades físicas ou esporte, a educação física passou a apresentar 
atividades que oportunizassem, além do tratamento reabilitativo, o convívio social e integração. 
Posteriormente, a educação física preocupou-se em criar atividades físicas e esportes para a 
participação de pessoas com deficiência, o que resultou em uma saída dessas pessoas das instituições 
especializadas, migrando para espaços sociais comuns. Atualmente a educação física tem foco no 
ambiente escolar, com a democratização das atividades para a participação de todos.
 
Sobre a história da educação física na relação com as deficiências, ordene as nomenclaturas que 
seguem de acordo com a evolução histórica:
 I – Educação Física Adaptada.II – Educação Física Terapêutica.III – Educação Física Inclusiva.
IV – Educação Física Recreativa. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III-IV-I-II. 
B II-IV-I-III. 
C III-IV-II-I.
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D II-IV-III-I. 
A criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta características específicas que devem 
ser observadas e levadas em consideração no trabalho com essas crianças.
 
No estudo de caso apresentado por Winkel (2014, s/p), a autora, ao falar do caso do trabalho do 
professor Genisvaldo com seu aluno Danilo (aluno com TEA), relata que o professor:
 
“Começou, então, um trabalho contínuo para ensinar a Língua Brasileira de Sinais (Libras) ao aluno. 
Com a ajuda de imagens, mostrava a palavra e ensinava o sinal [...] Acompanhando os avanços do 
garoto, Genisvaldo viu que teria de ensinar gestos a outros estudantes e funcionários da escola para 
que pudessem conversar. O professor lançou o projeto Falando com as Mãos, que consistiu em 
ensinar um vocabulário mínimo de cumprimentos, que passaram a ser habituais: "Bom dia", "Boa 
tarde" e "Como vai?".”
 WINKEL, Sophia. A inclusão de estudantes autistas. Revista Nova Escola. 2014. 
Baseado na citação apresentada, leia as quatro afirmações abaixo e assinale a alternativa correta: 
I – A citação apresenta uma alternativa para a dificuldade na comunicação verbal comumente 
apresentada por crianças com TEA.
II – O método de comunicação apresentado pode ajudar a criança com TEA a interagir com as pessoas 
na escola.
III – As crianças com TEA não conseguem aprender Libras.
IV – A utilização de gestos e imagens pode facilitar a comunicação das crianças com TEA. 
A As afirmações I, II e IV estão corretas. 
B Todas as afirmações estão corretas.
C As afirmações II, III e IV estão corretas. 
D As afirmações I e II estão corretas. 
As práticas corporais alternativas visam à compreensão dos potenciais físico, expressivo, sensível e 
espiritual de cada indivíduo ...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A Estando parcialmente de acordo com os preceitos da Cultura Corporal de Movimento. 
B Estando de acordo com os preceitos da Cultura Corporal de Movimento. 
C Contrariando os preceitos da Cultura Corporal de Movimento. 
D Porém, ainda em debate se pertencem ou não à Cultura Corporal de Movimento.
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Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são 
ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de
correção sempre que necessário.
B Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em
constante mudança.
C O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na
emoção e na razão.
D Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser
refeito.
A criança com TEA comumente também apresenta atrasos no desenvolvimento motor, com déficits 
nas habilidades motoras grossas e finas. Os atrasos podem estar relacionados com a dificuldade da 
criança no controle motor, na dificuldade em reconhecer e dar funcionalidade às partes corporais, a 
dificuldade em atenção e precisão dos movimentos. Esses atrasos podem influenciar a participação 
dessas crianças em atividades que envolvem grandes demandas de coordenação motora, como na 
educação física. Porém, a intervenção motora se mostra como possibilidade de desenvolvimento com 
resultados positivos para o desenvolvimento das habilidades coordenativas de crianças com TEA, 
como resultados positivos nas áreas da motricidade grossa, fina, equilíbrio e esquema corporal.
 
ROSA NETO, Francisco et al. Efeitos da intervenção motora em uma criança com transtorno do 
espectro do autismo. Temas sobre Desenvolvimento, v. 19, n. 105, 2013.
 Com base na afirmação acima, assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta: 
A Os atrasos no desenvolvimento motor impedem a participação nas aulas de Educação Física.
B As crianças com TEA apresentam dificuldades no desenvolvimento motor e isso não influencia
sua participação nas aulas de Educação Física. 
C As crianças com TEA apresentam dificuldades no desenvolvimento motor e isso pode
influenciar sua participação nas aulas de Educação Física. 
D A educação física não pode ajudar no desenvolvimento motor de crianças com TEA.
Podemos considerar que existem dois modelos de olhar para a deficiência e as pessoas com 
deficiência: o modelo biomédico e o modelo social.
 Associe os itens que seguem: I – Modelo Biomédico.II – Modelo Social. 
( ) Valoriza a disfunção corporal apresentada pela pessoa.
( ) Preocupa-se com a reabilitação e a recuperação da funcionalidade corporal.
( ) Tem origem nas ciências médicas e sugere a criação de centros de reabilitação especializados para 
o tratamento das pessoas com deficiência.
( ) Valoriza a diversidade corporal e democratização das práticas corporais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I-I-I-II.
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B I-II-I-II. 
C I-II-II-II. 
D II-II-II-I.
A acessibilidade é tema central na educação inclusiva. Dentre as modalidades de acessibilidades 
estudadas, a física e a atitudinal ganham destaque na atualidade nas escolas.
 Assinale a alternativa correta: 
A A acessibilidade atitudinal diz respeito às atitudes e valores, e a acessibilidade física, ao corpo
físico dos alunos. 
B A acessibilidade atitudinal e a acessibilidade física dizem respeito ao ambiente construído. 
C A acessibilidade atitudinal diz respeito a atitudes, valores e preconceitos, e a acessibilidade
física, ao ambiente construído. 
D A acessibilidadeatitudinal diz respeito a atitudes, metodologias, estratégias, procedimentos e
comunicação, e a acessibilidade física, ao ambiente construído.
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja 
no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas 
e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite 
que...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
B Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os
objetivos.
C Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
D Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e
funções.
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