Simulado 1 - FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR

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1a 
 Questão / 
Acerto: 0,0 / 0,2 
 
(Prefeitura Municipal de Senador Eloi de Souza/2014) Segundo dados oficiais, os 
índices de distorção idade-série nos anos finais do ensino fundamental no Rio 
Grande do Norte chegam a 41%, ou seja, em cada 100 alunos, 41 estão com atraso 
de dois anos ou mais. Diante desse fenômeno, a ação dos gestores tende a ser 
matricular esse contingente de estudantes na Educação de Jovens e Adultos - EJA. 
Essa atitude dos gestores revela: 
 
 Uma compreensão adequada da legislação educacional brasileira sobre a 
EJA, na medida em que protege os educandos da exclusão, integrando-os 
ao sistema do Ensino Supletivo vigente. 
 Um equívoco profundo, pois classes de aceleração e educação de jovens e 
adultos são categorias distintas na organização do trabalho pedagógico. 
 
Uma coerência com as determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais, 
que orientam a que a EJA seja o principal mecanismo de correção de fluxos 
da educação básica nesses casos. 
 
Um equívoco decorrente da falta de conhecimento da legislação educacional 
brasileira, que aponta que somente estudantes a partir de 21 anos deveriam 
ser matriculados na EJA. 
 
Um processo de falta de conhecimento sobre o EJA e sua História, afinal 
estamos em um momento de ampliação da demanda desta modalidade. 
Respondido em 06/12/2023 10:08:48 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Um equívoco profundo, pois classes de aceleração e educação de 
jovens e adultos são categorias distintas na organização do trabalho pedagógico. 
 
 
2a 
 Questão / 
Acerto: 0,0 / 0,2 
 
Para Freire, a principal missão das instituições de ensino deve ser a de emancipar a 
autonomia e o espírito protagonista do estudante, libertá-lo do estado de 
heteronomia imposto por um sistema opressor, neoliberal; tirar o estudante de uma 
cultura do medo, da alienação, da subserviência, para um lugar de "fala", autônomo, 
responsável pelo seu próprio percurso formativo, agindo com espírito crítico, maduro 
e tolerante no mundo ao seu redor. Essa autonomia não tem data e hora marcadas, 
acontece durante toda a nossa vida, variando de acordo com o contexto intrapessoal 
e social de cada indivíduo. FREITAS, T. C. DE; LACERDA, J. DE S. A "Pedagogia da 
Autonomia" de Freire e a "Autocomunicação de Massa" de Castells no fortalecimento 
do protagonismo estudantil na educação híbrida em tempos de pandemia. Intercom: 
Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, v. 44, n. 3, p. 145-158, dez. 2021. 
Com adaptações. 
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas 
I. A ação pedagógica, contribui para a autorreflexão do próprio aluno sobre o seu 
processo de construção do conhecimento. 
PORQUE 
II. Para Freire, os alunos devem ser estimulados a conhecer sua realidade e seus 
condicionantes histórico-sociais, construindo alternativas de superação, 
enfrentamento e fortalecimento da cidadania negada. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I. 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
Respondido em 06/12/2023 10:14:59 
 
Explicação: 
A atuação pedagógica de Freire não dissociava os processos de aprendizagem da luta pela 
igualdade social e pela garantia dos direitos cidadãos daqueles com quem trabalhava - as 
populações pobres do Brasil, do restante da América Latina e da África. A educação 
estimula a autonomia, respeita os saberes trazidos pelos alunos e os entende como parte 
fundamental do diálogo e das vivências. 
 
 
3a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
Qual era o objetivo da convocação e utilização da cooperação de diversos setores 
pela Comissão do Programa Nacional de Alfabetização, responsável pela 
implantação do Programa Nacional de Alfabetização de Adultos? 
 
 
Obter apoio financeiro de empresas privadas para o programa. 
 
Garantir a adesão de organizações religiosas ao programa. 
 
Promover a integração entre as associações patronais e o magistério. 
 
Estimular a participação de estudantes universitários no programa. 
 Mobilizar a sociedade como um todo para promover a alfabetização. 
Respondido em 06/12/2023 10:10:57 
 
Explicação: 
Segundo o decreto que instituiu o Programa Nacional de Alfabetização de Adultos, a 
Comissão responsável pela sua implantação deveria convocar e utilizar a cooperação e os 
serviços de diversos setores da sociedade. Essa convocação visava mobilizar a sociedade 
como um todo, incluindo agremiações estudantis e profissionais, associações esportivas, 
sociedades de bairros, municipalidades, entidades religiosas, organizações 
governamentais, civis e militares, associações patronais, empresas privadas, órgãos de 
difusão e do magistério, bem como todos os setores mobilizáveis. O objetivo dessa 
mobilização era envolver e engajar todos os segmentos da sociedade na promoção da 
alfabetização de adultos, criando uma ampla rede de colaboração para alcançar o objetivo 
do programa. 
 
 
4a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
Dentro do conceito de letramento digital, que pode ser entendido como o processo 
de aprender a utilizar as tecnologias, temos diferentes níveis de aprendizagem. A 
partir deste pressuposto, analise as afirmações. 
I. Muitos estudantes jovens, por já nascerem em um mundo com a tecnologia, sabem 
utilizá-la e, portanto, não precisam ser ensinados. 
II. Os estudantes mais velhos não têm conhecimento nenhum sobre as novas 
tecnologias. 
III. Não devemos considerar como conhecimento o fato dos alunos, jovens, adultos 
ou idosos, saberem utilizar as redes sociais. 
IV. Tantos estudantes jovens, que nasceram e cresceram com as tecnologias e 
quanto estudantes mais velhos podem melhorar suas habilidades no uso de 
ferramentas digitais e tecnológicas. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
I, II, III e IV. 
 
II e III, apenas. 
 IV, apenas. 
 
I, apenas. 
 
I e III, apenas. 
Respondido em 06/12/2023 10:11:39 
 
Explicação: 
Diante da compreensão de que os seres humanos, enquanto seres inacabados e 
incompletos, aprendem ao longo da vida e estão em constante processo de ensinar e 
aprender, podemos dizer que lidar com as tecnologias configura uma nova forma de 
alfabetização e letramento definida como letramento digital. Para os jovens estudantes da 
EJA, nativos digitais, este é um mundo conhecido ou relativamente conhecido conforme 
seus níveis de alfabetismo. Já para os adultos e idosos estudantes da EJA, ele pode ser um 
mundo a ser desbravado - e, para muitos, efetivamente é. 
 
 
5a 
 Questão / 
Acerto: 0,0 / 0,2 
 
Ao pensarmos na ausência da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na BNCC, avalie 
as asserções abaixo e identifique as possíveis relações entre elas. 
I - Essa exclusão não representa uma análise crítica dos fatores históricos que 
excluem milhares de jovens do ensino regular. 
porque 
II - Ao ignorar a EJA e seus processos de construção de uma educação popular, 
reforçamos o silenciamento das identidades e suas múltiplas relações com a 
educação. 
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II não é uma 
justificativa correta da I.. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número I não possui 
relação com a número II. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II é uma 
justificativa correta da I. 
 
A número II é uma proposição falsa 
 
As asserções I e II não são proposições verdadeiras, a número II não é 
uma justificativa correta da I. 
Respondido em 06/12/2023 10:12:43 
 
Explicação: 
Ao falarmos do não lugar da EJA na BNCC estamos destacando um movimentocoletivo de 
silenciamento de milhares de histórias de vida. O fracasso escolar é associado às questões 
sociais dos alunos ou na culpabilização dos docentes do ensino regular. As duas asserções 
são corretas ao abordar a ausência de uma análise crítica por parte da BNCC. A justificativa 
presente na asserção II demonstra o quanto é danoso para os alunos esse silenciamento. 
 
 
6a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
No Parecer 11/2000, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação de Jovens e Adultos, lê-se que: "Não se pode considerar a EJA e o novo 
conceito que a orienta apenas como um processo inicial de alfabetização. A EJA 
busca formar e incentivar o leitor de livros e das múltiplas linguagens visuais 
juntamente com as dimensões do trabalho e da cidadania. Ora, isto requer algo mais 
desta modalidade que tem diante de si pessoas maduras e talhadas por experiências 
mais longas de vida e de trabalho". Com base nessa afirmação, é correto afirmar: 
 
 
A EJA deve priorizar os sujeitos excluídos da escola para serem alfabetizados 
e se prepararem para a inserção no mercado de trabalho. 
 
A função do EJA é preparar para que os adultos estejam aptos para retornar 
ao ensino regular. 
 
A alfabetização de jovens e adultos não é tarefa da escola, e sim de projetos 
que possibilitem a essas pessoas se matricularem no ensino fundamental e 
trilharem seu percurso formativo escolar. 
 
O novo conceito da EJA em vigor na educação brasileira a considera como 
modalidade voltada apenas à alfabetização de jovens e adultos, para que 
cada um, após alfabetizado, possa se inserir em curso de capacitação de 
mão de obra. 
 A EJA não se resume à alfabetização, mas se apresenta como modalidade 
que atravessa toda a educação básica. 
Respondido em 06/12/2023 10:13:20 
 
Explicação: 
A resposta correta é: A EJA não se resume à alfabetização, mas se apresenta como 
modalidade que atravessa toda a educação básica. 
 
 
7a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
( IFRS / 2016 - Adaptada) Diversos pedagogos, ao discutir a postura do educador 
ante as demandas de mudança social em uma sociedade em conflito, destacam os 
fazeres que competiriam ao que chamaram de novo educador. Assinale a alternativa 
a seguir que traduz com maior exatidão essa questão: 
 
 
Repensar a educação, modificá-la, desenvolvendo metodologias de ensino 
que promovam a participação em sala de aula e contribuam com a formação 
de sujeitos participativos, preocupados com a superação do silêncio 
provocado pelo mutismo pedagógico. 
 
Refazer a educação, transformá-la, a partir de novas políticas educacionais 
para que uma educação realmente prática seja possível, criar uma alternativa 
pedagógica que contribua com a formação de sujeitos ativos, ocupados com a 
superação do tão atual passivismo. 
 
Desescolarizar a educação, reinventá-la, problematizar as suas condições 
objetivas para que uma educação realmente inovadora seja possível, criar 
uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de cidadãos, 
preocupados com a superação da competitividade. 
 
Problematizar a educação, redirecioná-la, criar as condições objetivas para 
que uma educação profissional realmente prática seja possível, criar uma 
alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos ocupados 
com a superação do desemprego. 
 Refazer a educação, reinventá-la, criar as condições objetivas para que uma 
educação realmente democrática seja possível, criar uma alternativa 
pedagógica que contribua com a formação de sujeitos solidários, preocupados 
com a superação do individualismo. 
Respondido em 06/12/2023 10:13:45 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Refazer a educação, reinventá-la, criar as condições objetivas para 
que uma educação realmente democrática seja possível, criar uma alternativa pedagógica 
que contribua com a formação de sujeitos solidários, preocupados com a superação do 
individualismo. 
 
 
8a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
O analfabetismo era uma preocupação recorrente das políticas públicas e levou à 
criação de diversas iniciativas. Qual foi a finalidade do Programa Nacional de 
Alfabetização de Adultos instituído em 1963? 
 
 Combater o analfabetismo entre adultos e adolescentes. 
 
Incentivar o acesso à educação universitária para adultos. 
 
Promover a educação infantil em todo o país. 
 
Estabelecer diretrizes para o ensino médio no Brasil. 
 
Coordenar os movimentos de educação de base para crianças e 
adolescentes. 
Respondido em 06/12/2023 10:14:21 
 
Explicação: 
O Programa Nacional de Alfabetização de Adultos instituído em 1963 tinha como objetivo 
principal combater o analfabetismo entre adultos e adolescentes. Foi uma iniciativa 
coordenada pelo educador Paulo Freire e buscava unificar os diversos movimentos de 
educação de base e alfabetização que estavam surgindo em todo o país desde 1961. O 
programa visava proporcionar oportunidades de alfabetização e educação básica para 
aqueles que não tiveram acesso adequado à educação durante a infância e adolescência. 
 
 
9a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
O Ensino de Jovens e Adultos (EJA) faz parte de uma luta nacional para cumprir as 
garantias de direito de educação para todos, sendo reforçado pelo Parecer CNE/CEB 
nº 11/2000. A visão sobre a missão e função do EJA foi sendo lapidada, deixando de 
ser apenas suprir uma necessidade, para atualmente ser considerada: 
 
 
Reparadora e qualificadora 
 
Equilizadora e qualificadora 
 
Permanente e equilizadora. 
 Qualificadora, reparadora e equilizadora. 
 
Qualificadora e equilizadora 
Respondido em 06/12/2023 10:14:40 
 
Explicação: 
Na visão contemporânea, as três funções da EJA são: 
A reparadora - Indica a restauração do direito negado à educação por meio do 
reconhecimento da necessária oferta de escolarização de qualidade social. 
A equilizadora - Refere-se à possibilidade de se assegurar melhores e maiores 
oportunidades de acesso à educação para as pessoas jovens, adultas e idosas que 
interromperam, de forma forçada, seus estudos por situações de repetência ou pela 
necessidade de deixarem a escola, o que muitas vezes é provocado pela ausência de 
condições ou de oportunidades para eles permanecerem nela. 
A qualificadora ou permanente - É reconhecida como o sentido pleno da EJA por considerar 
a incompletude do ser humano, que tem um imenso potencial de aprender sempre e, 
portanto, ao longo da vida. 
 
 
10a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
Leia as afirmações que abordam a relação das novas tecnologias na sala de aula na 
EJA. 
I. Elas são mais uma ferramenta que pode ser utilizada na sala. 
II. As novas tecnologias não podem ser utilizadas nas salas de aula da EJA. 
III. Cada aluno possui uma relação diferente com as tecnologias. 
IV. Pode ser mais um movimento de exclusão. 
Podemos dizer que as opções corretas são: 
 
 I, III e IV 
 
I e II 
 
I, II e IV 
 
II e IV 
 
I, II e III 
Respondido em 06/12/2023 10:14:55 
 
Explicação: 
As alternativas corretas abordam os desafios de utilização das novas tecnologias em sala 
de aula. A compreensão de que elas são apenas uma ferramenta, mais um instrumento 
pedagógico. Na percepção de uma dimensão particular de cada aluno com as novas 
tecnologias, sem preconceitos e simples conclusões. E, por fim, que se forem utilizadas de 
maneira equivocada, podem ser mais um instrumento de exclusão educativa.