AV fund da educ de jovens e adultos e educ popular 2023

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1a Questão (Ref.: 202008696658)
Partindo de nossas conversas sobre a utilização das tecnologias na sala de aula da EJA, avalie as asserções abaixo:
I. O professor precisa diagnosticar a forma com que os alunos utilizam e se apropriam das novas tecnologias.
Porque
II. Pode fortalecer os mecanismos de inclusão social e educacional.
As asserções I e II são proposições falsas, a número I não possui relação com a número II.
As asserções I e II não são proposições verdadeiras.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a número I.
A número II é uma proposição falsa, I e II são proposições verdadeiras.
Não existem relações entre as asserções I e II.
 2a Questão (Ref.: 202008695622)
Observe o esquema abaixo:
I. Essa ilustração reforça a valorização da diversidade.
II. A diversidade não pode ser pautada na subjetividade.
III. A escuta é algo primordial da EJA, ouvir e entender os diferentes lugares.
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IV. Generalizar é sempre importante.
Podemos dizer que as opções corretas são:
IV e III
II e IV
I e III
I e II
II e III
 3a Questão (Ref.: 202010454806)
Nas décadas de 40 e 50 do século XX houve determinantes políticos e pedagógicos de âmbitos Internacionais e Nacionais que apontaram para a necessidade
social do ensino da EJA. Neste sentido, temos no cenário Internacional a atuação da UNESCO que apoia a primeira política pública nacional oferecida a
população brasileira não escolarizada, iniciada em 1947. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, esta política pública.
FUNABEM.
MOBRAL.
Brasil leitor.
CEAA.
Pátria Alfabetizadora.
 4a Questão (Ref.: 202010454805)
A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto qualitativo em relação às primeiras Campanhas de erradicação
do analfabetismo lançadas pelo Governo. A afirmativa acima se refere especificamente:
A importância do repasse dos conteúdos e da formação profissional.
A importância do novo modelo agronômico econômico.
A importância do SESI e do SENAI.
A importância do MOBRAL.
A importância de Paulo Freire
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 5a Questão (Ref.: 202006800432)
Em "A Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido", publicado em 1992 Freire afirma que: 
Diante de novos métodos, a educação bancária foi, definitivamente, extinta. 
 
A pós-modernidade é conservadora e é dever da educação manter e reproduzir esse conservadorismo
É possível educar de forma mecânica.
Educação e política não se misturam, pois uma é a antítese da outra.
Uma defesa da tolerância não se confunde com a conivência. 
 6a Questão (Ref.: 202006788473)
Uma nova perspectiva de avaliação exige do educador a concepção de que os estudantes são:
I. Sujeitos do seu próprio desenvolvimento dentro do contexto de sua realidade social e política;
II. Sujeitos que devem ser sempre avaliados pela pedagogia do exame;
III. Seres autônomos, intelectual e moralmente, capazes e livres para tomar suas próprias decisões.
Estão corretas as afirmativas: 
Apenas III
Apenas II
Apenas I
I, II e III
Apenas I e III
 7a Questão (Ref.: 202006872370)
Considerando a trajetória histórica da EJA em nosso país, assinale a alternativa que possui maior relação com o contexto nacional da ditadura civil
militar. 
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Com a LDB 9394/96, a nomenclatura Ensino Supletivo passa para a EJA e reduziu-se a idade para a realização dos exames em relação à Lei
5692/71. 
A Constituição Federal de 1988 ampliou o direito de acesso à educação fundamental para todos os cidadãos, independente da idade. 
Durante o período militar foram realizadas grandes campanhas nacionais e com a Lei 5379, de 15 de dezembro de 1967 foi criado o MOBRAL,
as primeiras da história para alfabetizar adultos. 
A educação de jovens e adultos foi reconhecida e recebeu um tratamento particular, pela primeira vez, quando o Plano Nacional de Educação,
previsto pela Constituição Federal de 1988. 
Projetos como o de Paulo Freire mudam a metodologia do ensino de adultos, mas foram abandonados por projetos, que foram
chamados de projetos de formação de cidadania como objetivo central do EJA, como o MOBRAL. 
 8a Questão (Ref.: 202006869411)
A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional oferecem subsídios para a elaboração das normas para o sistema de
ensino do Distrito Federal, expressas na Resolução n.º 1/2012. Com base nessa resolução e em suas alterações, julgue o item que está correto a
seguir. 
A educação de jovens e adultos (EJA) é uma modalidade da Educação básica. 
EJA é parte do ensino básico do campo, região com distorção grave idade-série; 
EJA é uma modalidade de Educação profissional. 
O EJA inclui os projetos de alunos que ficam reprovados e saem das turmas regulares para turmas de projeto. 
EJA são um conjunto de modalidades inseridas no comando da secretaria de educação que pode escolher. 
 9a Questão (Ref.: 202006788423)
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação de jovens e adultos, essa modalidade da educação básica deve desempenhar diversas
funções, das quais é possível destacar: 
I. Reparadora, que reconhece a igualdade antológica de todo ser humano de ter acesso a um bem real, social.
II. Equalizadora, correspondente á igualdade de oportunidades, que possibilite oferecer aos indivíduos novos inserções no mundo do trabalho.
III. Qualificadora, baseada no caráter incompleto do ser humano, refere-se à educação permanente.
IV. Equitativa, que identifica e reconhece a alteridade própria dos jovens e adultos.
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Analisando as afirmativas acima podemos concluir que:
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I, II e III estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
 10a Questão (Ref.: 202006800394)
A Lei de Diretrizes e Base 9394/96, em seu Art. 37, diz que: "A Educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade
de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria." Como educadores responsáveis pela formação dos indivíduos e, consequentemente, pela
interferência nos fazeres cotidianos da vida em comunidade, é uma prática dos professores da EJA incentivar os alunos para que estes compreendam que são
sujeitos transformadores e únicos. Nesse sentido, é preciso destacar que a relação professor/aluno é uma relação de troca de conhecimentos, já que o
universo dos educandos desse grupo é rico em conhecimentos de mundo. Cabe, portanto, à escola:
Proporcionar um espaço permanente de debates com a comunidade sobre as expectativas do grupo.
Possibilitar o acesso às informações que são geradas cada vez mais rapidamente no mundo moderno.
Desenvolver o espírito crítico dos alunos, principalmente no que diz respeito à manipulação de políticos e partidos.
Reconhecer a influência do mundo globalizado nos aspectos locais e culturais dos indivíduos marginalizados.
Organizar este conhecimento, sistematizá-lo, valorizando-o e considerando os diferentes aspectos, formas e as variadas aprendizagens.
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