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Acadêmicos: Ayumi Gabrielli Ferreira Alves
Joel Rodrigues da Silva
Prof. Orientador: Cinthya Martins Jardim
Acadêmicos do Curso de Licenciatura em Pedagogia do oitavo 8º Período
 (TURMA FLC3927 PED)
APRESENTAÇÃO
Acadêmicos: Ayumi Gabrielli Ferreira Alves
Joel Rodrigues da Silva
Disciplina: Projeto de Ensino em Educação
Área de concentração: Metodologias de Ensino
Tema: CRIANÇAS COM DIFICULDADES NA ESCRITA E APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL I
JUSTIFICATIVA
Para esse trabalho a situação problemática encontrada foi na sala de aula com os alunos que tinham dificuldade na escrita e outros na formação de palavras, a criança precisa conhecer as vogais, as consoantes para a formação das palavras. Assim vai despertar e desenvolver sua aprendizagem e acreditamos que as crianças com problemas constituem um desafio para o professor. A dificuldade de aprendizagem, especialmente em leitura e escrita, é um desafio enfrentado por muitos alunos em escolas públicas e privadas no Brasil. Existem várias abordagens que podem ser consideradas para solucionar esse problema e melhorar a trajetória estudantil. Algumas estratégias e práticas pedagógicas podem ser adotadas para ajudar os alunos a superar essas dificuldades
OBJETIVOS
O presente trabalho tem como objetivo falar sobre a importância das crianças do ensino fundamental I com dificuldades na escrita e na leitura. Com o suporte certo, as pessoas com dislexia podem desenvolver estratégias de aprendizagem para superar os desafios associados a essa condição e levar vidas produtivas e bem-sucedidas. Essa proposta visa realizar junto à prática docente atividades envolvendo leitura músicas, verificando a participação de crianças com essas dificuldades e se há retorno e aceitação por parte dessas crianças, permitindo que as mesmas desenvolvam suas habilidades de escrita. As práticas lúdicas usadas no método de aprendizagem educacional possibilitam a qualquer aluno, independente de suas limitações, uma aprendizagem significativa. 
INTRODUÇÃO
O presente trabalho abordado estágio das séries iniciais do Ensino Fundamental I foi realizado na Escola Municipal Prof.ª Geni Terezinha Forgiarini, localizada no Município de Sorriso – MT foi planejado visando a coleta de dados da instituição, a observação da estrutura escolar, a turma selecionada para o estágio foi a do 1 e 2° ano do Ensino Fundamental, no turno matutino. Realizou-se um levantamento bibliográfico na elaboração do referencial teórico, destacando-se algumas teorias bibliográficas correspondentes ao tema.
Busca- se também entender recursos lúdicos como ferramenta de apoio para criança em processo de alfabetização tendo como ponto principal os benefícios que a criança pode adquirir. O enfoque e o objetivo principal deste estudo são as concepções da ludicidade e os benefícios adquiridos pela criança através dos jogos, a preparação do professor de apoio/sala de recursos e principalmente descrever os benefícios adquirido pela criança na fase de adaptação.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Segundo Soares (2003, p. 31) “A alfabetização é a ação de alfabetizar, de tornar alfabético, sendo necessário alfabetizar letrando, de forma que a criança possa ler e escrever, para usar socialmente a leitura e a escrita”. 
Ao brincar, as crianças repetem, através de imitações, aquilo que já conhecem. Ativando sua memória, transformam os seus conhecimentos por meio da criação de uma situação imaginária nova. Na brincadeira, a criança amadurece algumas competências para a vida coletiva, através da interação e da utilização e experimento das regras e papéis sociais (SOUZA 2015, p.1).
De acordo com Souza (2015). Esclarece que o lúdico é importante porque contribui de forma significativa para o desenvolvimento do ser humano, auxiliando na aprendizagem, no desenvolvimento social, pessoal e cultural, facilitando no processo de socialização.
METODOLOGIA
Para a elaboração do Presente trabalho utilizou-se um levantamento bibliográfico e aprofundamento da temática com a realização de pesquisas através de leituras artigos, google acadêmico, e sites que nortearam e fizesse com que chegássemos à finalização dessa pesquisa. Para obtenção de maiores informações acerca do objeto estudado a pesquisa teve abordagem qualitativa, que traz um amplo conhecimento, pois as metodologias utilizadas com os professores dentro de sala de aula, através de jogos silábicos, bingo das letras, esse trabalho de pesquisa com o referido tema “Crianças com dificuldades na escrita e aprendizagem no ensino fundamental I”. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A importância do lúdico e dos jogos nas séries iniciais do ensino fundamental I, especialmente para crianças com dificuldades de leitura. Ele enfatiza que as atividades lúdicas desempenham um papel crucial no desenvolvimento da personalidade, bem como nas funções psicológicas, intelectuais e morais das crianças. O texto menciona também a relevância da psicopedagogia, que está passando por inovações para se adaptar às transformações socioculturais e às mudanças na educação. De acordo com as informações fornecidas, é possível destacar alguns postos-chave: A Importância do Lúdico o texto destaca que o lúdico e os jogos são fundamentais para facilitar o desenvolvimento integral da criança. Eles não apenas promovem o progresso da personalidade, mas também são positivos para o desenvolvimento de diversas funções psicológicas, intelectuais e morais. Estímulo na Infância, o texto ressalta a importância de estimular as crianças de maneira adequada durante a infância. Essa fase é crucial para aquisição e desenvolvimento físico.
REFERÊNCIAS
SILVA, João Da Mata Alves Da. O lúdico como metodologia para o ensino de crianças com deficiência intelectual. 2. Ed. São Paulo.2012. 
SOARES, M. A reinvenção da alfabetização. Presença pedagógica. Belo Horizonte: UNESP 2003.
SOUZA, Eulina Castro de. A importância do lúdico na aprendizagem. 2. ed. São Paulo2015
LINK DA APRESENTAÇÃO
https://photos.app.goo.gl/SHo328LHPQvMqSKH9 
Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.
“PAULO FREIRE”
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