Apol 1 Fundamentos Biologicos, Psicologicos e Sociais na Educacao Especial

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Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Atente-se para a passagem de texto:
“Nessa etapa, espera-se que a criança tenha incorporado a seu repertório de comportamentos algumas noções sobre regras e limites e sentimentos provenientes da resolução das crises anteriores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 45.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase de iniciativa versus culpa e dúvida, da teoria psicossocial:
Nota: 10.0
A
A criança, nessa etapa, busca pela aprovação de suas ações.
B
A iniciativa nasce como capacidade de refletir, planejar, executar e ter objetivos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Assim, ela deve mostrar um raciocínio mais sofisticado, articulando ideias e ações, tornando-se mais proativa, pois já conquistou a autonomia, e a iniciativa deve surgir como capacidade de refletir estabelecer objetivos, planejar e executar planos a fim de alcançá-los”. (livro-base, p. 45).
C
O sentimento de culpa surge por meio da censura das ações infantis.
D
A iniciativa causa questionamentos na criança a respeito do que ela é capaz.
E
Nessa etapa, a capacidade de resolução de problemas já está desenvolvida.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Do ponto de vista moral, surge a capacidade de compreensão das normas e das consequências relativas à sua transgressão, e a inviolabilidade das regras é governada pelo temor de suas consequências”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 55.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase pré-operatória da teoria psicogenética, de Piaget:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
Nessa etapa, a criança encontra-se em um estado majoritariamente egocêntrico e não compreende que o outro possa ter outros interesses.
Esta é a alternativa correta porque: “Há predomínio do egocentrismo psíquico, por isso é difícil para a criança alcançar a compreensão de que as pessoas podem ter interesses diferentes dos dela”. (livro-base, p. 55).
B
A criança, na etapa pré-operatória, ainda é incapaz de realizar jogos simbólicos, havendo predomínio do brincar concreto.
C
Devido à pouca compreensão da criança sobre as normas morais, esse período é referido como anomia moral.
D
Na etapa pré-operatória, a criança consegue distinguir, de modo claro, o que é realidade e o que é imaginação.
E
A criança, nesse período, começa a ser capaz de organizar e classificar os objetos de maneira lógica.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o extrato de texto: 
“Rejeita-se o papel da experiência ou de quaisquer interferências exteriores que possam favorecer ou desfavorecer esse processo, afinal, a única condição necessária à evolução das funções intelectivas é a maturação das estruturas neurológicas do indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 20.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a inteligência humana de acordo com o inatismo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
A inteligência humana é pré-determinada e inalterável, ela é um benefício que foi herdado geneticamente.
Esta é a alternativa correta porque: “Com isso, a despeito do método cartesiano, que nos serviu de breve exemplo, no contexto geral inatista, a inteligência humana era vista 'potencial finito e imutável, sendo sua aptidão um dom, uma habilidade inata, sendo ambos, potencial e dom, herdados'”. (livro-base, p.21).
B
A inteligência humana é construída por meio das experiências que o indivíduo tem ao longo de seu desenvolvimento.
C
A inteligência humana é adquirida parte por características biológicas pré-determinadas, parte pela interação com o meio.
D
A inteligência humana é determinada biologicamente, mas se adapta em função das interações com o meio.
E
A inteligência humana se desenvolve por meio das interações do indivíduo e por isso ela é imutável.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Atente-se para a passagem de texto:
“O jovem adulto que vivenciou positivamente as crises anteriores cultiva o desejo de estabelecer relações de natureza íntima e profunda com outras pessoas e busca associar seu ego a outro, comprometendo-se com ele, ainda que isso lhe imponha sacrifícios”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 47.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase de intimidade versus isolamento, da teoria psicossocial:
Nota: 10.0
A
Como essa fase é caracterizada pelos primeiros relacionamentos reais do indivíduo, é nesse momento que a habilidade de resolução de conflitos se desenvolve.
B
Devido à falta de experiência em relacionamentos íntimos, incialmente essa fase tende a ser marcada pela falta de empatia e solidariedade com outro.
C
Essa fase é marcada por relacionamentos curtos, pois o indivíduo ainda está em busca de como compartilhar adequadamente a intimidade.
D
O isolamento surge quando o indivíduo passa a ter sucessivas tentativas de intimidade fracassadas.
E
O resultado negativo das crises passadas pode levar o indivíduo a desenvolver relacionamentos patológicos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Entretanto, se os resultados de crises anteriores forem negativos, o ego desse jovem tende a ser fragilizado [...]. Contrariamente, o jovem pode estabelecer relações pautadas na submissão a relações patológicas, contratos de interesse que culminam na manutenção de aparências, bem como elitismo e narcisismo, que preveem a vinculação a um padrão único de pessoa”. (livro-base, p. 48).
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Analise a seguinte informação:
“Nessa etapa, espera-se que o ser humano tenha alcançado a maturidade e avançado em suas conquistas. O indivíduo maduro necessita da convicção de que suas vivências anteriores tiveram significado, e disso surge o sentimento de generatividade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 48.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase de generatividade versus educação, da teoria psicossocial:
Nota: 10.0
A
Essa etapa é a última da teoria psicossocial, correspondendo à faixa etária da terceira idade.
B
Estagnação é a crença de que é tarde demais para se recomeçar, o que ocasiona uma profunda sensação de amargura.
C
Nessa etapa, o ego do indivíduotorna-se frágil, pois percebe-se que seu percurso de vida está chegando ao fim.
D
Resultados negativos de crises passadas levam o indivíduo a experimentar desesperança por não poder mais recomeçar.
E
Generatividade é o desejo de repassar seus valores e conhecimentos para a geração que ainda está se desenvolvendo.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] e disso surge o sentimento de generatividade, que se traduz na genuína preocupação e no cuidado em orientar a geração seguinte durante sua jornada de desenvolvimento”. (livro-base, p. 48).
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Entretanto, as interações entre organismo e ambiente não indicam necessariamente melhorias e progressos no desenvolvimento, visto que o desenvolvimento individual é um processo singular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 70.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o Behaviorismo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
O papel das contingências é central no behaviorismo, elas se caracterizam como a independência existente entre certos eventos.
B
Alguns autores criaram categorias para o desenvolvimento, porém elas foram rejeitadas pela comunidade behaviorista.
Esta é a alternativa correta porque: “Assim, embora autores como Bijou e Baer (1978) e Ribes (1996) tenham-se empenhado na descrição probabilística das mudanças ocorridas ao longo do processo do desenvolvimento humano, seus ensaios teóricos não foram consensualmente aceitos pela comunidade behaviorista”. (livro-base, p. 73).
C
O Behaviorismo estabelece algumas experiências que o indivíduo deve passar em cada faixa etária para se desenvolver saudavelmente.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
O Behaviorismo é considerado uma teoria empirista por propor que o desenvolvimento se deve apenas por conta da interação com o meio.
E
Ontogênese e Sociogênese, ou Cultura, são os dois pilares que sustentam a teoria behaviorista.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Wallon certamente construiu sua teoria baseando-se em um enfoque interacionista, que abarca a concepção de que todos os aspectos do desenvolvimento surgem da interação de predisposições genéticas características da espécie com a variedade de fatores ambientais. Em outras palavras, o desenvolvimento de uma criança, para Wallon, constitui-se no encontro das condições genéticas dela com suas condições de existência cotidiana, específicas de uma determinada sociedade, cultura e época”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: NOGUEIRA, MAKELINY OLIVEIRA GOMES, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 2 ed. Curitiba: InterSaberes, 2015.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria walloniana do desenvolvimento, analise as seguintes afirmativas:
I. A teoria walloniana estabelece que existem cinco estágios do desenvolvimento humano que são pautados em três pilares fundamentais: motor, afetivo e cognitivo. 
II. O conjunto motor refere-se aos movimentos biológicos que gradativamente são refinados, tornando-se, assim, a base para o desenvolvimento mental.
III. O conjunto afetivo é onde se originam as emoções e sentimentos que irão desencadear reações físicas como expressões faciais.
IV. O conjunto cognitivo é responsável pela aquisição e utilização de conhecimento, por isso esse conjunto não se associa ao conjunto motor.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
I, II e IV, apenas.
E
I, II e III, apenas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Estão corretas apenas as afirmativas  I, II e III: “Nessa perspectiva, os processos desenvolvimentais são decompostos em cinco estágios (descritos adiante) com características específicas, as quais são responsáveis pela aquisição de novas maneiras de pensar, sentir e agir. Assim, segundo Gratiot-Alfandéry (2010), Nogueira e Leal (2015) e Wallon (2007;2008), as configurações pilares do desenvolvimento humano são: Conjunto motor – refere-se aos movimentos como recursos biológicos [...].A motricidade é compreendida como base para o desenvolvimento mental. [...] Conjunto afetivo – compreendido como ponto de origem das emoções e dos sentimentos, [...] de modo que tal condição tende a controlar as expressões físicas e emocionais. [...] Conjunto Cognitivo: no qual estão presentes as funções responsáveis pela aquisição e de utilização de conhecimento, memória, linguagem, raciocínio, etc. Aqui, de igual maneira, há integração entre motricidade, afetividade de cognição [...]”. (livro-base, p. 64-65). Por isso, a afirmativa IV é falsa.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Na segunda tópica, Freud estabeleceu a sua clássica concepção do aparelho psíquico, conhecido como ‘modelo estrutural’ ou ‘dinâmico’, tendo em vista que a palavra ‘estrutura’ significa um conjunto de elementos que têm funções específicas, porém que interagem permanentemente e se influenciam reciprocamente. Essa concepção estruturalista ficou cristalizada em ‘O ego e o id’, de 1923, e consiste em uma divisão da mente em três instâncias psíquicas: o id, o ego e o superego”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a segunda tópica de Freud, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) O Id é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos humanos, nele há tudo aquilo que é herdado, ou seja, inato, ele é a instância da psique comandada pelo princípio do prazer.
II. ( ) O ego é regido pelo princípio da realidade, ele desempenha a função de obter controle sobre as exigências das pulsões, decidindo se elas devem ou não ser satisfeitas.
III. ( ) O superego opera de acordo com o princípio da realidade e se caracteriza pela lógica e pela objetividade, sua função é tentar conciliar as reivindicações das três instâncias.
IV. ( ) O superego, regido pelo princípio do dever, atua como um juiz em relação ao ego e é o órgão psíquico da repressão, particularmente a repressão sexual.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – V – F
B
V – F – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V– F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois “Pressupunha-se na época, o id como uma instância da psique governada pelo princípio do prazer, o reservatório de todos os impulsos primitivos humanos. O ego contrapunha-se ao id, uma vez que, obedecendo ao princípio da realidade, não cedia aos desejos desenfreados dele. O superego, regido pelo princípio do dever, caracterizava-se como o centro das regras morais internalizadas, as quais outrora foram aprendidas” (livro-base, p. 36-37). Tendo isso em vista, a afirmativa III é falsa.
E
F – V – F – F
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicose Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Para que se possa falar em estádio nos termos propostos por Piaget, é necessário, em primeiro lugar, que a ordem das aquisições seja constante. Trata-se de uma ordem sucessiva e não apenas cronológica, que depende da experiência do sujeito e não apenas de sua maturação ou do meio social. Além desse critério, Piaget propõe outras exigências básicas para caracterizar estádios no desenvolvimento cognitivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: CAVICCHIA, DURLEI DE CARVALHO. O desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida. Acervos UNESP – Objetos Educacionais – Textos OE, 2010. Disponível em: <http://www.acervodigital.unesp.br/handle/123456789/224>. Acesso em: 16/02/2021.
Com relação ao trecho acima e aos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e com base nos estudos sobre as fases do desenvolvimento, enumere os elementos a seguir de acordo com as etapas propostas por Jean Piaget: 
Operatório-concreta
Sensório-motora
Pré-operacional
Operatório-formal
 Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
2 – 3 – 1 – 4
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 3 – 1 – 4 porque [1] “1) Etapa sensório-motora – Idade: do nascimento até cerca de 18 ou 24 meses”. (livro-base, p. 53); [2] “2) Etapa pré-operacional – Idade: em torno de 2 até cerca de 7 anos”. (livro-base, p. 55); [3] 3) Etapa operatório-concreta: em torno de 7 até cerca de 11 anos”. (livro-base, p. 55); [4] 4) Etapa operatório-formal: em torno de 11 ou 12 até cerca de 20 anos”. (livro-base, p. 56).
B
1 – 2 – 3 – 4
C
4 – 3 – 2 – 1
D
3 – 2 – 1 – 4
E
2 – 4 – 3 – 1
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“O que denominamos 'mundo empírico' está caracterizado pela contingência. As ciências tratam de encontrar regularidades e formular princípios para essas contingências, de modo que podemos chegar a ver o mundo dos fatos como um todo mais ou menos ordenado. Mesmo que não devamos falar aqui de necessidade, a investigação da natureza com inspiração empirista não nos deixa às cegas a respeito da ordenação do mundo. Estamos autorizados a prever e a tirar conclusões sobre os eventos naturais a partir de leis e princípios ordenadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: BRITO, A. N. de. HUME E O EMPIRISMO NA MORAL. Philósophos - Revista de Filosofia, [S. l.], v. 6, n. 1/2, 2008. DOI: 10.5216/phi.v6i1/2.3115. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/philosophos/article/view/3115. Acesso em: 17 fev. 2022.
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o empirismo, avalie as seguintes proposições:
 I. Um indivíduo, ao nascer, se encontra em um estado provisório no qual é desprovido de todo e qualquer conhecimento.
PORQUE

 II. À medida que o indivíduo se desenvolve, ele irá ter experiências e, a partir delas, irá adquirir conhecimento.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Ao nascer, o indivíduo seria como uma tela em branco, uma estrutura orgânica desprovida de ideias, uma forma totalmente vazia. Esse estado, no entanto, seria circunstancialmente provisório, pois à medida que suas experimentações se multiplicassem, o indivíduo seria capaz de extrair delas incontáveis conjuntos de conhecimento [...]”. (livro-base, p. 23).
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Com respeito ao comportamento, podemos identificar três níveis aos quais a seleção por consequências se aplica: filogenético, ontogenético e, para humanos, cultural. O nível filogenético refere-se ao desenvolvimento de comportamentos específicos das espécies [species-specific behavior] durante o tempo de vida das espécies. O nível ontogenético refere-se ao desenvolvimento e manutenção de formas mais flexíveis de comportamento durante o tempo de vida de um organismo individual. O nível cultural refere-se ao desenvolvimento e manutenção de práticas sociais durante o tempo de vida de um grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: MOORE, Jay. Seleção Comportamental Por Consequências. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, [S.l.], v. 13, n. 2, jul. 2018. ISSN 2526-6551. Disponível em: <https://periodicos.ufpa.br/index.php/rebac/article/view/5905/4784>. Acesso em: 16 fev. 2022.
Com base na informação acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, avalie as seguintes proposições sobre o behaviorismo: 

I. Para o Behaviorismo, aspectos biológicos do desenvolvimento não são determinantes para o desenvolvimento.
PORQUE

II. No Behaviorismo, a história de vida, ontogênese, é o fator principal ao se analisar o desenvolvimento humano. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 10.0
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Em última análise, para o behaviorismo, o desenvolvimento humano é um processo contínuo, resultado da combinação de composição genética, padrão de funcionamento fisiológico, história de reforço de efeitos da cultura, dependendo o desenvolvimento humano da complexa interação entre todos esses fatores”. (livro-base, p. 74).
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Do ponto de vista moral, surge a capacidade de compreensão das normas e das consequências relativas à sua transgressão, e a inviolabilidade das regras é governada pelo temor de suas consequências”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 55.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase pré-operatória da teoria psicogenética, de Piaget:
Nota: 10.0
A
Nessa etapa, a criança encontra-se em um estado majoritariamente egocêntrico e não compreende que o outro possa ter outros interesses.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Há predomínio do egocentrismo psíquico, por isso é difícil para a criança alcançar a compreensão de que as pessoas podem ter interesses diferentes dos dela”. (livro-base, p. 55).
B
A criança, na etapa pré-operatória, ainda é incapaz de realizar jogos simbólicos, havendo predomínio do brincar concreto.
C
Devido à pouca compreensão da criança sobre as normas morais, esse período é referido como anomia moral.
D
Na etapa pré-operatória, a criança consegue distinguir, de modo claro, o que é realidade e o que é imaginação.
E
A criança, nesse período, começa a ser capaz deorganizar e classificar os objetos de maneira lógica.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação: 
“Essa suposição foi refutada por Condillac, filósofo adepto da mesma corrente, que não admitiu a existência de qualquer outra fonte de conhecimento que não resultasse da sensação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 24.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o empirismo, de Condillac:
Nota: 10.0
A
O pensamento não é uma forma de sentir.
B
O conhecimento é oriundo das reflexões.
C
As experiências são uma das formas de conhecimento.
D
Habilidades cognitivas são oriundas das sensações.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
De acordo com o livro-base: “Para Condillac, a experimentação sensorial era a origem de todas as demais habilidades cognitivas, incluindo a própria reflexão; nesse sentido o pensamento seria nada mais que uma sensação aprimorada”. (livro-base, p. 24).
E
O conhecimento é inato ao indivíduo.
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho a seguir: 
“A Psicologia do Desenvolvimento é, portanto, uma subárea da psicologia que busca compreender e descrever as mudanças ocorridas ao longo da vida humana, bem como quais são os mecanismos que as possibilitam e as sustentam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 32.
A partir do trecho anterior e dos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a psicologia do desenvolvimento:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
Há um consenso entre os autores sobre quais teorias devem ser consideradas na hora de estudar o desenvolvimento humano.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
Há muitos estudos relacionados a essa área que se fundamentam nos múltiplos fatores que se supõem estar envolvidos no processo do desenvolvimento.
Esta é a alternativa correta porque: “A diversidade de estudos relacionados justifica-se pelas varáveis que se supõe estar envolvidas no processo de desenvolvimento: cognição, afetividade, apego, processos inconscientes, mecanismos de aprendizagem, processos sociais interativos, conflitos psíquicos, entre outros”. (livro-base, p. 32).
C
A interpretação de uma determinada teoria não influencia a sua classificação dentro das abordagens da psicologia do desenvolvimento.
D
A classificação das teorias psicológicas é consolidada, pois os fatores envolvidos no processo de desenvolvimento já estão determinados.
E
Apesar de existirem múltiplas teorias psicológicas do desenvolvimento, elas se assemelham por abordarem o mesmo fenômeno.
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“O bebê inicia a construção de sua identidade e, gradualmente, adquire a noção de tempo, de espaço, de causalidade e de objeto permanente (compreensão de que, mesmo fora de seu plano de visão, um objeto continua a existir)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 53.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase sensório-motora da teoria psicogenética, de Piaget:
Nota: 10.0
A
Nessa fase, a criança começa ter noções sobre o que são as normas sociais do meio em que está inserida.
B
Por se estar iniciando a construção de identidade, uma rotina estruturada não é interessante, pois não favorece a experimentação.
C
A criança, devido ao seu alto comportamento exploratório, começa a desenvolver um senso de perigo.
D
Os sentidos e habilidades motoras são os principais responsáveis pelo o desenvolvimento intelectual nessa fase.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Nessa fase, os sentidos e os reflexos inatos gradativamente dão origem aos esquemas sensório-motores, constituindo a primeira forma de inteligência prática da criança que é definida pelo seu uso”. (livro-base, p. 53).
E
Uma das características dessa etapa é o início da simbolização, isto é, a criança consegue manter em sua mente uma ideia preexistente.
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Para que se possa falar em estádio nos termos propostos por Piaget, é necessário, em primeiro lugar, que a ordem das aquisições seja constante. Trata-se de uma ordem sucessiva e não apenas cronológica, que depende da experiência do sujeito e não apenas de sua maturação ou do meio social. Além desse critério, Piaget propõe outras exigências básicas para caracterizar estádios no desenvolvimento cognitivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: CAVICCHIA, DURLEI DE CARVALHO. O desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida. Acervos UNESP – Objetos Educacionais – Textos OE, 2010. Disponível em: <http://www.acervodigital.unesp.br/handle/123456789/224>. Acesso em: 16/02/2021.
Com relação ao trecho acima e aos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e com base nos estudos sobre as fases do desenvolvimento, enumere os elementos a seguir de acordo com as etapas propostas por Jean Piaget: 
Operatório-concreta
Sensório-motora
Pré-operacional
Operatório-formal
 Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
2 – 3 – 1 – 4
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 3 – 1 – 4 porque [1] “1) Etapa sensório-motora – Idade: do nascimento até cerca de 18 ou 24 meses”. (livro-base, p. 53); [2] “2) Etapa pré-operacional – Idade: em torno de 2 até cerca de 7 anos”. (livro-base, p. 55); [3] 3) Etapa operatório-concreta: em torno de 7 até cerca de 11 anos”. (livro-base, p. 55); [4] 4) Etapa operatório-formal: em torno de 11 ou 12 até cerca de 20 anos”. (livro-base, p. 56).
B
1 – 2 – 3 – 4
C
4 – 3 – 2 – 1
D
3 – 2 – 1 – 4
E
2 – 4 – 3 – 1
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Entretanto, as interações entre organismo e ambiente não indicam necessariamente melhorias e progressos no desenvolvimento, visto que o desenvolvimento individual é um processo singular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 70.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o Behaviorismo:
Nota: 10.0
A
O papel das contingências é central no behaviorismo, elas se caracterizam como a independência existente entre certos eventos.
B
Alguns autores criaram categorias para o desenvolvimento, porém elas foram rejeitadas pela comunidade behaviorista.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Assim, embora autores como Bijou e Baer (1978) e Ribes (1996) tenham-se empenhado na descrição probabilística das mudanças ocorridas ao longo do processo do desenvolvimento humano, seus ensaios teóricos não foram consensualmente aceitos pela comunidade behaviorista”. (livro-base,p. 73).
C
O Behaviorismo estabelece algumas experiências que o indivíduo deve passar em cada faixa etária para se desenvolver saudavelmente.
D
O Behaviorismo é considerado uma teoria empirista por propor que o desenvolvimento se deve apenas por conta da interação com o meio.
E
Ontogênese e Sociogênese, ou Cultura, são os dois pilares que sustentam a teoria behaviorista.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho:
“Como Bowlby (1979/1997) assinala, até meados da década de 50 do século passado, predominava uma concepção de que a formação e a manutenção dos vínculos sustentavam-se na necessidade de satisfazer certos impulsos, como a alimentação na infância e o sexo na vida adulta. Em contrapartida, esse autor postulou que existe nos bebês uma propensão inata para o contato com um ser humano, o que implica na 'necessidade' de um objeto independente do alimento, tão primária quanto a 'necessidade' de alimento e conforto, alicerçando sua teoria no relato de farta pesquisa empírica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: RAMIRES, VERA REGINA RÖHNELT E SCHNEIDER, MICHELE SCHEFFEL. Revisitando alguns conceitos da teoria do apego: comportamento versus representação? Psicologia: Teoria e Pesquisa [online]. 2010, v. 26, n. 1, pp. 25-33. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000100004>. Acessado 17 fevereiro 2022.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria do apego, de Bowlby, analise as seguintes afirmativas:
I. John Bowlby fundamentou sua teoria do desenvolvimento humano nos seus estudos sobre a qualidade do vínculo estabelecido entre a mãe o bebê.
II. Apesar do vínculo mãe-bebê ser importante, ele não é fundamental, visto que a criança consegue desenvolver vínculos com outras pessoas.
III. Durante a infância, eventos prejudiciais ao vínculo materno-infantil geram consequências negativas ao longo de toda a vida.
IV. Estudos recentes já descartaram a possibilidade de que um prejuízo no vínculo materno, durante a primeira infância, esteja associado a casos de déficit intelectual.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e II
B
I e III
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A teoria do apego visou investigar a qualidade do vínculo estabelecido entre mães e bebês e suas consequências no desenvolvimento infantil. De acordo com essa perspectiva, presume-se que, embora a criança possa estabelecer vínculos afetivos importantes com diversas pessoas, a mãe é a figura mais significativa. Se, por qualquer razão, essa relação for posta em risco, a criança poderá experimentar os efeitos dessa experiência ao longo da vida. Alguns estudos constataram, por exemplo, que a privação materna esteve associada à expressão de níveis diferenciados de retardo intelectual, comprometimento social e emocional”. (livro-base, p. 79). Em função disso, é que as alternativas II e IV são falsas.
C
III e IV
D
I, II e IV
E
I, II e III
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e o consciente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, analise as seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud: 

I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento.
II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente.
III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e II
B
I
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A afirmativas I está correta porque “O consciente foi definido como a dimensão à qual o ser humano tem fácil e imediato acesso, em que são reunidas informações dos meios internos e externos a ele”. (livro-base, p. 36). As afirmativas II e III são falsas porque “O pré-consciente, situado entre o consciente e o inconsciente, caracteriza-se como uma barreira que filtra as informações que chegam à consciência e, como tal, comporta conteúdos que ainda não estão na dimensão consciente, mas que podem estar a qualquer momento. O inconsciente é o local em que se acumulam ideias, memórias e pensamentos reprimidos, os quais são aversivos demais para ser processados em nível consciente”. (livro-base, p. 36).
C
II e III
D
III
E
I e III
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o extrato de texto: 
“Rejeita-se o papel da experiência ou de quaisquer interferências exteriores que possam favorecer ou desfavorecer esse processo, afinal, a única condição necessária à evolução das funções intelectivas é a maturação das estruturas neurológicas do indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 20.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a inteligência humana de acordo com o inatismo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
A inteligência humana é pré-determinada e inalterável, ela é um benefício que foi herdado geneticamente.
Esta é a alternativa correta porque: “Com isso, a despeito do método cartesiano, que nos serviu de breve exemplo, no contexto geral inatista, a inteligência humana era vista 'potencial finito e imutável, sendo sua aptidão um dom, uma habilidade inata, sendo ambos, potencial e dom, herdados'”. (livro-base, p.21).
B
A inteligência humana é construída por meio das experiências que o indivíduo tem ao longo de seu desenvolvimento.
C
A inteligência humana é adquirida parte por características biológicas pré-determinadas, parte pela interação com o meio.
D
A inteligência humana é determinada biologicamente, mas se adapta em função das interações com o meio.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
A inteligência humana se desenvolve por meio das interações do indivíduo e por isso ela é imutável.
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Atente-se para a passagem de texto:
“O jovem adulto que vivenciou positivamente as crises anteriores cultiva o desejo de estabelecer relações de natureza íntima e profunda com outras pessoas e busca associar seu ego a outro, comprometendo-se com ele, ainda que isso lhe imponha sacrifícios”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 47.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa corretasobre a fase de intimidade versus isolamento, da teoria psicossocial:
Nota: 10.0
A
Como essa fase é caracterizada pelos primeiros relacionamentos reais do indivíduo, é nesse momento que a habilidade de resolução de conflitos se desenvolve.
B
Devido à falta de experiência em relacionamentos íntimos, incialmente essa fase tende a ser marcada pela falta de empatia e solidariedade com outro.
C
Essa fase é marcada por relacionamentos curtos, pois o indivíduo ainda está em busca de como compartilhar adequadamente a intimidade.
D
O isolamento surge quando o indivíduo passa a ter sucessivas tentativas de intimidade fracassadas.
E
O resultado negativo das crises passadas pode levar o indivíduo a desenvolver relacionamentos patológicos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Entretanto, se os resultados de crises anteriores forem negativos, o ego desse jovem tende a ser fragilizado [...]. Contrariamente, o jovem pode estabelecer relações pautadas na submissão a relações patológicas, contratos de interesse que culminam na manutenção de aparências, bem como elitismo e narcisismo, que preveem a vinculação a um padrão único de pessoa”. (livro-base, p. 48).
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho:
“Como Bowlby (1979/1997) assinala, até meados da década de 50 do século passado, predominava uma concepção de que a formação e a manutenção dos vínculos sustentavam-se na necessidade de satisfazer certos impulsos, como a alimentação na infância e o sexo na vida adulta. Em contrapartida, esse autor postulou que existe nos bebês uma propensão inata para o contato com um ser humano, o que implica na 'necessidade' de um objeto independente do alimento, tão primária quanto a 'necessidade' de alimento e conforto, alicerçando sua teoria no relato de farta pesquisa empírica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: RAMIRES, VERA REGINA RÖHNELT E SCHNEIDER, MICHELE SCHEFFEL. Revisitando alguns conceitos da teoria do apego: comportamento versus representação? Psicologia: Teoria e Pesquisa [online]. 2010, v. 26, n. 1, pp. 25-33. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000100004>. Acessado 17 fevereiro 2022.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria do apego, de Bowlby, analise as seguintes afirmativas:
I. John Bowlby fundamentou sua teoria do desenvolvimento humano nos seus estudos sobre a qualidade do vínculo estabelecido entre a mãe o bebê.
II. Apesar do vínculo mãe-bebê ser importante, ele não é fundamental, visto que a criança consegue desenvolver vínculos com outras pessoas.
III. Durante a infância, eventos prejudiciais ao vínculo materno-infantil geram consequências negativas ao longo de toda a vida.
IV. Estudos recentes já descartaram a possibilidade de que um prejuízo no vínculo materno, durante a primeira infância, esteja associado a casos de déficit intelectual.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e II
B
I e III
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A teoria do apego visou investigar a qualidade do vínculo estabelecido entre mães e bebês e suas consequências no desenvolvimento infantil. De acordo com essa perspectiva, presume-se que, embora a criança possa estabelecer vínculos afetivos importantes com diversas pessoas, a mãe é a figura mais significativa. Se, por qualquer razão, essa relação for posta em risco, a criança poderá experimentar os efeitos dessa experiência ao longo da vida. Alguns estudos constataram, por exemplo, que a privação materna esteve associada à expressão de níveis diferenciados de retardo intelectual, comprometimento social e emocional”. (livro-base, p. 79). Em função disso, é que as alternativas II e IV são falsas.
C
III e IV
D
I, II e IV
E
I, II e III
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Neste ponto, você pode estar questionando como se desenvolvem as crianças que, de acordo com a lógica cartesiana, não foram agraciadas pela figura divina com características biológicas favoráveis ao desenvolvimento típico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 22.
Com relação à citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, considerando os estudos sobre a aprendizagem de crianças atípicas na teoria cartesiana, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
As crianças com desenvolvimento atípico aprendem mais lentamente, mas conseguem alcançar pleno aprendizado.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
O aprendizado de crianças com o desenvolvimento atípico nunca será pleno devido a suas características biológicas deficitárias.
Esta é a alternativa correta porque: “A resposta é elementar: essas crianças tendem a se desenvolver de modo limitado, visto que suas características biológicas não permitem avanços consistentes em comparação com as demais”. (livro-base, p.22).
C
As experiências que uma criança com desenvolvimento atípico terá podem compensar seus déficits, favorecendo o aprendizado.
D
A aprendizagem não é influenciada pelas características biológicas individuais, por ser um processo universal.
E
O desenvolvimento atípico não é algo permanente, por isso, a aprendizagem não pode ser afetada por ele.
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Na segunda tópica, Freud estabeleceu a sua clássica concepção do aparelho psíquico, conhecido como ‘modelo estrutural’ ou ‘dinâmico’, tendo em vista que a palavra ‘estrutura’ significa um conjunto de elementos que têm funções específicas, porém que interagem permanentemente e se influenciam reciprocamente. Essa concepção estruturalista ficou cristalizada em ‘O ego e o id’, de 1923, e consiste em uma divisão da mente em três instâncias psíquicas: o id, o ego e o superego”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a segunda tópica de Freud, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) O Id é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos humanos, nele há tudo aquilo que é herdado, ou seja, inato, ele é a instância da psique comandada pelo princípio do prazer.
II. ( ) O ego é regido pelo princípio da realidade, ele desempenha a função de obter controle sobre as exigências das pulsões, decidindo se elas devem ou não ser satisfeitas.
III. ( ) O superego opera de acordo com o princípio da realidade e se caracteriza pela lógica e pela objetividade, sua função é tentar conciliar as reivindicações das três instâncias.
IV. ( ) O superego, regido pelo princípio do dever, atua como um juiz em relação ao ego e é o órgão psíquico da repressão, particularmente a repressão sexual.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – V – F
B
V – F – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V– F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois “Pressupunha-se na época, o id como uma instância da psique governada pelo princípiodo prazer, o reservatório de todos os impulsos primitivos humanos. O ego contrapunha-se ao id, uma vez que, obedecendo ao princípio da realidade, não cedia aos desejos desenfreados dele. O superego, regido pelo princípio do dever, caracterizava-se como o centro das regras morais internalizadas, as quais outrora foram aprendidas” (livro-base, p. 36-37). Tendo isso em vista, a afirmativa III é falsa.
E
F – V – F – F
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho a seguir: 
“A Psicologia do Desenvolvimento é, portanto, uma subárea da psicologia que busca compreender e descrever as mudanças ocorridas ao longo da vida humana, bem como quais são os mecanismos que as possibilitam e as sustentam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 32.
A partir do trecho anterior e dos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a psicologia do desenvolvimento:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
Há um consenso entre os autores sobre quais teorias devem ser consideradas na hora de estudar o desenvolvimento humano.
B
Há muitos estudos relacionados a essa área que se fundamentam nos múltiplos fatores que se supõem estar envolvidos no processo do desenvolvimento.
Esta é a alternativa correta porque: “A diversidade de estudos relacionados justifica-se pelas varáveis que se supõe estar envolvidas no processo de desenvolvimento: cognição, afetividade, apego, processos inconscientes, mecanismos de aprendizagem, processos sociais interativos, conflitos psíquicos, entre outros”. (livro-base, p. 32).
C
A interpretação de uma determinada teoria não influencia a sua classificação dentro das abordagens da psicologia do desenvolvimento.
D
A classificação das teorias psicológicas é consolidada, pois os fatores envolvidos no processo de desenvolvimento já estão determinados.
E
Apesar de existirem múltiplas teorias psicológicas do desenvolvimento, elas se assemelham por abordarem o mesmo fenômeno.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e o consciente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, analise as seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud: 

I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento.
II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente.
III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e II
B
I
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A afirmativas I está correta porque “O consciente foi definido como a dimensão à qual o ser humano tem fácil e imediato acesso, em que são reunidas informações dos meios internos e externos a ele”. (livro-base, p. 36). As afirmativas II e III são falsas porque “O pré-consciente, situado entre o consciente e o inconsciente, caracteriza-se como uma barreira que filtra as informações que chegam à consciência e, como tal, comporta conteúdos que ainda não estão na dimensão consciente, mas que podem estar a qualquer momento. O inconsciente é o local em que se acumulam ideias, memórias e pensamentos reprimidos, os quais são aversivos demais para ser processados em nível consciente”. (livro-base, p. 36).
C
II e III
D
III
E
I e III
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Com respeito ao comportamento, podemos identificar três níveis aos quais a seleção por consequências se aplica: filogenético, ontogenético e, para humanos, cultural. O nível filogenético refere-se ao desenvolvimento de comportamentos específicos das espécies [species-specific behavior] durante o tempo de vida das espécies. O nível ontogenético refere-se ao desenvolvimento e manutenção de formas mais flexíveis de comportamento durante o tempo de vida de um organismo individual. O nível cultural refere-se ao desenvolvimento e manutenção de práticas sociais durante o tempo de vida de um grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: MOORE, Jay. Seleção Comportamental Por Consequências. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, [S.l.], v. 13, n. 2, jul. 2018. ISSN 2526-6551. Disponível em: <https://periodicos.ufpa.br/index.php/rebac/article/view/5905/4784>. Acesso em: 16 fev. 2022.
Com base na informação acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, avalie as seguintes proposições sobre o behaviorismo: 

I. Para o Behaviorismo, aspectos biológicos do desenvolvimento não são determinantes para o desenvolvimento.
PORQUE

II. No Behaviorismo, a história de vida, ontogênese, é o fator principal ao se analisar o desenvolvimento humano. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 10.0
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Em última análise, para o behaviorismo, o desenvolvimento humano é um processo contínuo, resultado da combinação de composição genética, padrão de funcionamento fisiológico, história de reforço de efeitos da cultura, dependendo o desenvolvimento humano da complexa interação entre todos esses fatores”. (livro-base, p. 74).
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o extrato de texto: 
“Rejeita-se o papel da experiência ou de quaisquer interferências exteriores que possam favorecer ou desfavorecer esse processo, afinal, a única condição necessária à evolução das funções intelectivas é a maturação das estruturas neurológicas do indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 20.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a inteligência humana de acordo com o inatismo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
A inteligência humana é pré-determinada e inalterável, ela é um benefício que foi herdado geneticamente.
Esta é a alternativa correta porque: “Com isso, a despeito do método cartesiano, que nos serviu debreve exemplo, no contexto geral inatista, a inteligência humana era vista 'potencial finito e imutável, sendo sua aptidão um dom, uma habilidade inata, sendo ambos, potencial e dom, herdados'”. (livro-base, p.21).
B
A inteligência humana é construída por meio das experiências que o indivíduo tem ao longo de seu desenvolvimento.
C
A inteligência humana é adquirida parte por características biológicas pré-determinadas, parte pela interação com o meio.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
A inteligência humana é determinada biologicamente, mas se adapta em função das interações com o meio.
E
A inteligência humana se desenvolve por meio das interações do indivíduo e por isso ela é imutável.
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Atente-se para a passagem de texto:
“Nessa etapa, espera-se que a criança tenha incorporado a seu repertório de comportamentos algumas noções sobre regras e limites e sentimentos provenientes da resolução das crises anteriores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 45.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase de iniciativa versus culpa e dúvida, da teoria psicossocial:
Nota: 10.0
A
A criança, nessa etapa, busca pela aprovação de suas ações.
B
A iniciativa nasce como capacidade de refletir, planejar, executar e ter objetivos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Assim, ela deve mostrar um raciocínio mais sofisticado, articulando ideias e ações, tornando-se mais proativa, pois já conquistou a autonomia, e a iniciativa deve surgir como capacidade de refletir estabelecer objetivos, planejar e executar planos a fim de alcançá-los”. (livro-base, p. 45).
C
O sentimento de culpa surge por meio da censura das ações infantis.
D
A iniciativa causa questionamentos na criança a respeito do que ela é capaz.
E
Nessa etapa, a capacidade de resolução de problemas já está desenvolvida.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto: 
“Atentemos para o fato de que, no campo de batalha epistemológico, estavam em lados opostos o inatismo e o empirismo, e essa dicotomia perdurou por anos, até que a aproximação entre as teorias tornou-se possível na figura de Kant [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 25.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, relacione corretamente as duas particularidades do interacionismo, de Kant, às suas respectivas características: 
Moralidade
Essencialidade da educação 
(    ) É o local em que se origina o impulso para a autonomia e a liberdade.
(    ) É o local em que nasce a própria humanização.
(    ) É aquilo que propicia o desenvolvimento humano por completo.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
2 – 2 – 1
B
1 – 1 – 2
C
2 – 1 – 2
D
1 – 2 – 2
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 2 – 2. De acordo com o livro-base: “Entre as particularidades da teoria kantiana, destacam-se: (a) a moralidade como fonte indutora de autonomia, visto que o homem, ao vencer suas inclinações, desfruta, em certo aspecto, de maior liberdade e autonomia; (b) a essencialidade da educação como fonte promotora da própria humanização, pois o atributo ‘espécie’ não torna o indivíduo humano no sentido moral completo. Tornar-se humano só seria possível por meio da educação, e o desenvolvimento do caráter aproximaria o homem do conhecimento de todas as coisas”. (livro-base, p. 25-26).
E
2 – 1 – 1