Didática - Avaliação de Autoaprendizagem 3 - Letras em Inglês

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1. Pergunta 1 
Currículo é o conjunto daquilo que se ensina e daquilo que se aprende, de acordo com uma ordem de 
progressão determinada, no quadro de um dado ciclo de estudos. Um currículo é um programa de estudos ou 
um programa de formação, mas considerado em sua globalidade, em sua coerência didática e em sua 
continuidade temporal, isto é, de acordo com a organização sequencial das situações e das atividades de 
aprendizagem às quais dá lugar. (Forquin, 1996, p.188). 
Quando Forquin cita a organização sequencial ele está se referindo a: 
1. 
ênfase dos currículos escolares tenda a recair constantemente sobre os conteúdos escolares, esses 
conteúdos não fazem parte de um padrão cultural influenciado pelo currículo oculto. 
2. 
importância da organização dos conteúdos de forma atender as características do grupo, como 
preconhecimentos, nível de aprofundamento, etc.. 
3. 
Correta: 
a escola moderna que não está muito acostumada com a ideia de que deve se ocupar da 
transmissão/ assimilação/ construção do conhecimento. 
Resposta correta 
4. 
não estabelecimento da periodização do tempo escolar, a opção por uma determinada forma de 
organização dos conteúdos (disciplinar, por eixos, por temáticas. 
5. 
modelos curriculares técnicos sempre buscaram definir parâmetros científicos através dos quais não 
se deveria realizar a seleção e a organização dos conteúdos e dos procedimentos escolares. 
2. Pergunta 2 
Uma característica crucial de um processo de Formação Continuada efetivo é contemplar as três dimensões 
da formação docente: a dimensão científica, a dimensão pedagógica e a dimensão pessoal. A dimensão 
científica se ocupa do desenvolvimento e atualização dos conteúdos a serem ensinados e da forma pela qual 
o ser humano aprende. Os professores precisam estar atualizados com relação ao que ensinam e com relação 
às descobertas das ciências cognitivas, hoje, bem representadas pelas neurociências. A dimensão pedagógica 
se ocupa dos métodos, técnicas e recursos de ensino. Um sem fim de possibilidades metodológicas se 
apresentam aos professores em função do avanço da tecnologia em todas as áreas. A atividade de troca de 
experiências através de oficinas e workshops mostra-se bastante eficaz na concretização dessa dimensão. 
Por fim, a formação continuada de professores não pode prescindir da dimensão pessoal através de 
atividades que permitam profundas reflexões sobre crenças, valores e atitudes que permeiam a ação 
docente. (FURTADO, J. Disponível em: 
http://juliofurtado.com.br/2015/07/22/a-importancia-da-formacao-continuada-dos-professores/) 
O que Júlio furtado está se referindo ao mencionar sobre a formação pessoal refere-se a: 
I- Preparação do professor para as diferentes situações desafiadoras que se apresentam na escola e em 
especial na sala de aula, onde os alunos são frutos de uma nova sociedade. 
II- Preparação do professor para a sua vida emocional, onde deverá encarar a diversidade encontrada na 
sociedade em geral, de forma amistosa e não sendo preconceituoso. 
III- Preparação do professor para encontrar caminhos que garantam a aprendizagem dos conhecimentos 
científicos. 
São corretas as afirmações: 
1. 
I e II, apenas 
2. 
III, apenas 
3. 
I, II e III 
4. 
II, apenas 
5. 
Correta: 
I, apenas 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
Se chamamos pedagogia o que encontramos em Comenius, em Rousseau ou em Makarenko, isto é, uma 
teoria geral unida aos meios precisos e minuciosos para praticá-la, segundo as circunstâncias, as idades e as 
diferentes disciplinas, não estou seguro de que o que encontramos em Wallon seja pedagogia. (...) o que 
aprecio nele é o que gostaria de evocar hoje: Wallon me parece o homem que mostra que uma pedagogia 
progressista pode existir, que nos garante sua existência e que nos explica em que circunstâncias e a que 
preço. (Snyders, 1979, pp. 99-100) 
As teorias de aprendizagem de Wallon são valorisas no meio educacional . Podemos afirmar que Wallon: 
I- Wallon entende que o afeto e as emoções são elementos fundamentais na aprendizagem. 
II- Wallon afirma que no primeiro ano de vida a criança é totalmente guiada pela afetividade. 
III- Wallon concebe que no terceiro ano de vida, aproximadamente a criança se torna opositiva. 
Estão corretas as afirmações contidas nos itens: 
1. 
I, apenas 
2. 
 
I e II, apenas 
 preconhecimentos, nível de aprofundamento, etc.. 
3. 
Correta: 
I, II e III 
Resposta correta 
4. 
III, apenas 
5. 
II, apenas 
4. Pergunta 4 
Ao assumir uma postura profissional adequada, o educador deverá se ater à importância de se instaurar um 
clima de reciprocidade, principalmente no que se refere ao respeito. Sendo assim, tal possibilidade se 
concretizará efetivamente, tendo ele como principal agente de todo o processo.(Disponível em: 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/a-importancia-boa-postura-
profissional.htm) 
O fragmento do texto acima se refere a 
1. 
alunos que tem respeitam os professores por serem rigorosos. 
2. 
se o professor não for respeitoso, ninguém mais será. 
3. 
respeito inspira organização. 
4. 
Correta: 
 a influência que a postura do professor tem sobre a conduta dos alunos. 
Resposta correta 
5. 
questão profissional que determina se aprendizagem se concretizará. 
5. Pergunta 5 
Anastasiou e Alves (2009) explicam que durante muito tempo as ações dos professores eram organizadas a 
partir dos planos de ensino que “tinham como centro do pensar docente o ato de ensinar; portanto, a ação 
docente era o foco do plano” (2009, p. 64). 
O foco principal e inicial para se construir um planejamento de aula deve ser: 
1. 
Os conteúdos constantes no currículo 
2. 
O currículo da instituição 
3. 
A BNCC 
4. 
Correta: 
Objetivo da aula 
Resposta correta 
5. 
Os procedimentos que usará na aula. 
6. Pergunta 6 
Observe a imagem abaixo: 
 
 
Ela ilustra um processo de: 
1. 
Correta: 
Pesquisa-ação 
Resposta correta 
2. 
Implementação de um projeto. 
3. 
Planejamento de aula 
4. 
Avaliação da ação 
5. 
Confronto de ideias 
7. Pergunta 7 
Analisando o objetivo expostos abaixo e os critérios que Doug Lemov trouxe para analisarmos um objetivo, 
escolha a opção que indica a resposta correta. 
Objetivo para 1 aula de Matemática do 3º ano do EF- Realizar adições com dezenas. 
1. 
O objetivo é viável, mas não é mensurável 
2. 
O objetivo é mensurável, mas não é viável 
3. 
Correta: 
O objetivo é viável e mensurável 
Resposta correta 
4. 
O objetivo não está no infinitivo. 
5. 
O objetivo não é mensurável e nem viável. 
8. Pergunta 8 
Pensando em sequência que ajude a estabelecer os conteúdos, podemos afirmar que: 
I- primeiro estabelecer os objetivos gerais de cada disciplina e depois os específicos de cada ano/ série. Esses 
objetivos determinarão os conteúdos. 
II- primeiro estabelecer os conteúdos de cada série e na sequência pensar nos objetivos específicos. 
III- não importa a sequência, e sim o objetivo.Consideramos como incorretos os itens: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, apenas 
2. 
Correta: 
II e III, apenas 
Resposta correta 
3. 
I, III, apenas 
4. 
I, II e III 
5. 
I e II, apenas 
9. Pergunta 9 
 A maioria dos processos de melhora segue o mesmo ciclo. A solução de problemas, por exemplo, começa 
com a identificação do problema, o planejamento de uma solução, sua implementação, seu monitoramento e 
a avaliação de sua eficácia. Analogamente, o tratamento médico também segue o ciclo: monitoramento de 
sintomas, diagnóstico da doença, prescrição do remédio, tratamento, monitoramento e avaliação dos 
resultados. (Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n3/a09v31n3.pdf). Podemos usar o texto acima como uma forma de 
definição de: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Didática e metodologia 
2. 
Planejamento e execução 
3. 
Correta: 
Pesquisa-ação 
Resposta correta 
4. 
Pedagogia e pesquisa 
5. 
Planejamento e avaliação10. Pergunta 10 
Lei e reflita sobre os exemplos abaixo: 
Exemplo 1- O funcionário recebe uma gratificação maior por ultrapassar a meta imposta pela empresa. 
Todos desejam ultrapassar a meta agora. 
Exemplo 2- A pessoa corre com seu carro, todos os dias pelas ruas de São Paulo, até receber uma pesada 
multa. A partir daí ela começa a andar dentro dos limites de velocidade. 
Os exemplos acima ilustram: 
1. 
Construtivismo 
2. 
Socialismo 
3. 
Cognitivismo 
4. 
Correta: 
Behaviorismo 
Resposta correta 
5. 
sociointeracionismo