No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil

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Natureza e sociedade
No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), as crianças já são entendidas como sujeitos historicamente constituídos em seus contextos socioculturais, sentindo e pensando o mundo de modo próprio e pessoal. Nele, também já se discute a formação de uma sociedade democrática e a inclusão de crianças com necessidades especiais, com ações educativas que promovam o convívio com as diversidades.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI): conhecimento de mundo. v. 3. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998c.
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir em relação aos critérios para seleção de conteúdos:
I. Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos.
II. Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades e de relações simples de causa e efeito
III. Contato com pequenos animais e plantas.
IV. Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas. (BRASIL, 1998c, p. 177).
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
II, III e IV, apenas.
· b)
I, III e IV, apenas.
· c)
I, II e III, apenas.
· d)
I, II e IV, apenas.
· e)
I, II, III e IV.
Alternativa assinalada
2)
No RCNEI já se discutia a interação das crianças com o meio natural e social, mas sempre prevendo a ação do adulto para as questões e indagações das crianças. Com as DCNs e a BNCC, a importância do adulto passa a ser a de criar situações e questões interessantes, voltadas sempre para o aprendizado que coloca a criança no centro, e não o conteúdo. A BNCC apresenta um conjunto de aprendizagens essenciais para a educação básica, sua estrutura busca assegurar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, já descritos no PNE.
Tomando como referência o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) Nas aproximações dos documentos (RCNEI e BNCC), vemos que sempre são tratados alguns temas, como a cultura, o ambiente escolar e o mundo, os seres vivos, os fenômenos e as transformações.
( ) O contexto social e o mundo natural são sempre as temáticas que não devem ser desenvolvidas nas escolas.
( ) Embora no RCNEI haja a preocupação de desenvolvimento de forma integrada das temáticas infantis para o ensino e a aprendizagem de Natureza e Sociedade, isso se fortaleceu na BNCC, basicamente com os direitos de aprendizagem e desenvolvimento (conviver; brincar; participar; explorar; expressar; conhecer-se), que partem da ideia de que a interação e as brincadeiras são os eixos estruturantes da primeira etapa da educação básica, portanto devem ser assegurados às crianças na Educação Infantil, de modo que elas aprendam e se desenvolvam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)
V – V – V
· b)
V – F – V
Alternativa assinalada
· c)
F – V – F
· d)
F – F – F
· e)
F – V – V
3)
O processo de socialização analisa a dialética entre o homem e a sociedade. A socialização na infância é um processo-chave para que a criança se familiarize com o grupo social ao qual pertence. Ela inclui a promoção de interações sociais construtivas entre a criança e diversas pessoas – pais, membros da família, amigos, professores, etc. –, condição essencial para o seu desenvolvimento global, o qual inclui diversos domínios, tais como a psicomotricidade, a personalidade e o domínio socioemocional e cognitivo (PINTO; BRANCO, 2009).
PINTO, R. G.; BRANCO, A. U. Práticas de socialização e desenvolvimento na educação infantil: contribuições da psicologia sociocultural. Temas em psicologia, v. 17, n. 2, p. 511-525, 2009.
Com base nos conhecimentos abordados na disciplina, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Toda criança não estabelece quais serão as condições iniciais da sua existência, elas são um a priori.
PORQUE
II. Ao nascer, ela encontra um mundo que já está em funcionamento e que é fruto das ações coletivas dos homens que o antecederam.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
Alternativa assinalada
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
4)
Dias (2012), realizou uma pesquisa com professoras da Educação Infantil, as quais, a partir da participação em cursos de formação que tinham ênfase na diversidade étnico-racial, começaram a mobilizar saberes para construir um currículo que contemple tal abordagem. A autora assinala a importância de desenvolver experiências de aprendizagem nas quais as crianças possam se apropriar dos conhecimentos culturais e científicos produzidos por múltiplos grupos étnico-raciais. Essa afirmação é particularmente relevante quando pensamos no ensino de Natureza e Sociedade na Educação Infantil: ao conhecer a sabedoria botânica dos povos originários, a maneira integral de compreender o corpo humano da cultura africana, por nomear só dois simples exemplos, estamos criando condições para que nossos alunos aprendam ciência, valorizem suas próprias culturas e as dos outros e consigam ter uma relação diferente com eles mesmos e com os outros.
DIAS, L. R. Formação de professores, educação infantil e diversidade étnico-racial: saberes e fazeres nesse processo. Revista Brasileira de Educação, v. 17, n. 51, p. 661-674, set.-dez. 2012.
Tomando como referência o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsa em relação aos três grupos de atividades propostos por Dias (2012):
( ) Trabalho com o desenvolvimento da linguagem: utilização da linguagem engajada, leitura de livros conhecidos sob novos prismas (por exemplo, o que aconteceria se mudássemos uma personagem? O que aconteceria se a história transcorresse no Brasil ou na Amazônia?), produção de livros como material didático e realização de entrevistas com pessoas de diversos grupos étnicos.
( ) Trabalho com o desenvolvimento artístico: realizar dramatizações, confeccionar cartazes que retratem pessoas de diferentes origens étnico-raciais (podem ser construídos a partir de recortes de revistas ou desenhados pelas crianças), pedir para as crianças ilustrarem livros e desenharem histórias com personagens negros e confeccionar bonecas negras.
( ) Trabalho com o desenvolvimento corporal: atividades que destaquem as características físicas por meio de conversas, desfiles, momentos de "pentear" os cabelos, fotografias e diálogos, utilizar o espelho como recurso para a apreciação das características físicas, atividades com músicas de distintas culturas e que envolvam o canto e a dança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)
V – V – V
Alternativa assinalada
· b)
V – F – V
· c)
F – V – F
· d)
F – F – F
· e)
F – V – V
5)
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), conteúdos e conceitos que estamos acostumados a disciplinarizar e reconhecer como ciências da natureza e ciências humanas são tratados de forma integrada com as demais áreas do conhecimento, e podem ser percebidos nos diferentes campos de experiência, introduzidos pelo documento, para o aprendizado e desenvolvimento das crianças. São eles: O eu, o outro e o nós (EO); Corpo, gestos e movimentos (CG); Traços, sons, cores e formas (TS); Escuta, fala, pensamento e imaginação (EF); Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações (ET).
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017.
Considerando cada um dos campos de experiência e transitando entre os conceitos de Natureza e Sociedade, analise o texto abaixo e indique o campo de experiência que o texto se refere:
"Trata-se da interação entre as crianças e delas com os adultos.Dados sobre seus contextos étnicos e culturais poderão ser trabalhados nessas relações. São suas primeiras experiências sociais, e é a partir daí que podem ser desenvolvidos indivíduos que observem e respeitem a pluralidade de seu meio. Com o desenvolvimento e crescimento, espera-se que tenham naturalizado a pluralidade dos meios sociais como ferramenta de crescimento, e não de exclusão e preconceitos. As crianças, desde muito pequenas, podem ser capazes de se perceberem como seres sociais, envolvidas em relações que exigem respeito e cuidado, tolerância e mediações. Hora de falar e hora de ouvir; expor ideias e negociar as ideias dos outros; autonomia e autocuidado também são objetivos nesse campo"
Assinale a alternativa correta: 
Alternativas:
· a)
Corpo, gestos e movimentos.
· b)
Traços, sons, cores e formas.
· c)
Oralidade e escrita.
· d)
Eu, o outro e o nós.
Alternativa assinalada
· e)
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
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