PROJETO DE PESQUISA

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UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA 
Instituto de Ciências Humanas 
Curso de Psicologia 
 
 
 
Stefanie Ferreira da Silva R.A T954GD8 
 
 
 
 
 
TECNOLOGIAS DIGITAIS E SEU IMPACTO NOS PROCESSOS 
DE ESCOLARIZAÇÃO: UMA ABORDAGEM 
MULTIDISCIPLINAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ribeirão Preto 
2023 
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UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA 
Instituto de Ciências Humanas 
Curso de Psicologia 
 
 
 
Stefanie Ferreira da Silva R.A T954GD8 
 
 
 
TECNOLOGIAS DIGITAIS E SEU IMPACTO NOS PROCESSOS 
DE ESCOLARIZAÇÃO: UMA ABORDAGEM 
MULTIDISCIPLINAR 
 
 
Projeto de pesquisa apresentado para a 
disciplina Psicologia Escolar, do Curso de 
Psicologia da Universidade Paulista-UNIP, 
sob a orientação da professora Caroline Eltink. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ribeirão Preto 
2023 
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RESUMO 
 
Título: Tecnologias Digitais e seu Impacto nos Processos de Escolarização: Uma 
Análise Multidisciplinar 
Neste projeto de pesquisa, tem-se como propósito analisar os efeitos da integração das 
tecnologias digitais nos processos de escolarização, adotando uma abordagem 
multidisciplinar. O advento das tecnologias digitais trouxe mudanças significativas para 
o campo educacional, afetando não apenas a dinâmica da sala de aula, mas também a 
experiência de aprendizado dos estudantes. A pesquisa se propõe a compreender as 
implicações pedagógicas, sociais, psicológicas e tecnológicas da inserção de dispositivos 
digitais, aplicativos e métodos de ensino online no ambiente educacional. Por meio de 
estudos de caso, análises estatísticas e revisões bibliográficas, busca-se investigar de que 
forma as tecnologias digitais impactam o engajamento dos alunos, a eficácia do processo 
de ensino e a adaptação dos educadores a essas mudanças. O projeto almeja fornecer 
insights que contribuam para o aprimoramento da educação em um cenário cada vez mais 
digital. 
 
Palavras-chave: Tecnologias Digitais. Escolarização. Educação Multidisciplinar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO…………………………………………………………5 
1. LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO……………………………………..5 
2. OBJETIVO……………………………………………………………………11 
3. JUSTIFICATIVA……………………………………………………………..11 
MÉTODO………………………………………………………………..12 
RESULTADOS E DISCUSSÕES………………………………………13 
CONSIDERAÇÕES FINAIS………………..………………………….16 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………..………………..18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 5 
INTRODUÇÃO 
 
No cenário educacional contemporâneo, a crescente integração de tecnologias 
digitais tem gerado transformações profundas nos processos de escolarização. O advento 
das tecnologias digitais trouxe consigo não apenas ferramentas inovadoras, mas também 
desafios e oportunidades que redefinem a forma como o conhecimento é adquirido e 
compartilhado. Nesse contexto, a presente pesquisa se propõe a explorar o impacto 
multifacetado das tecnologias digitais na educação, com uma abordagem multidisciplinar 
que transcende os limites tradicionais da sala de aula. 
A educação, outrora um domínio quase intocado pelas mudanças tecnológicas, 
enfrenta agora uma era de disrupção, impulsionada pela disseminação generalizada de 
dispositivos digitais, aplicativos e recursos de aprendizado online. Questões essenciais 
surgem à medida que nos voltamos para esse panorama em evolução: Como as 
tecnologias digitais afetam a qualidade do ensino? Como os educadores se adaptam a 
essas transformações? De que maneira os alunos são influenciados pelo uso de 
dispositivos e métodos de ensino digitais? 
A presente pesquisa visa explorar essas questões de maneira holística, 
considerando os aspectos pedagógicos, sociais, psicológicos e tecnológicos do uso das 
tecnologias digitais na educação. Por meio de estudos de caso, análises estatísticas e 
revisões bibliográficas, procuramos lançar luz sobre as implicações e oportunidades desse 
fenômeno para os processos de escolarização. O objetivo é contribuir para um 
entendimento mais profundo das mudanças em curso na educação e, assim, fornecer 
insights que possam orientar práticas mais eficazes e inovadoras no ensino. À medida que 
avançamos nessa era digital, é essencial compreender como as tecnologias podem ser 
aliadas na promoção de uma educação de qualidade e acessível a todos. 
 
 b) LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO 
 
Integração de Tecnologias na Educação: Transformando o Aprendizado no 
Século 21 
Nos últimos anos, o cenário educacional tem passado por uma revolução 
silenciosa, mas impactante, à medida que escolas e educadores buscam incorporar 
 6 
tecnologias digitais em suas práticas de ensino. A introdução de dispositivos móveis, 
computadores e tablets nas salas de aula não é mais uma exceção, mas uma tendência em 
ascensão que visa preparar os alunos para um mundo cada vez mais digital. Essa 
integração de tecnologias na educação tem várias dimensões e objetivos. Primeiramente, 
visa enriquecer o processo de ensino e aprendizado, tornando-o mais dinâmico e 
envolvente. Dispositivos como tablets e computadores permitem o acesso a uma 
infinidade de recursos, desde materiais de aprendizado interativos até simulações e 
aplicativos educacionais que complementam o conteúdo tradicional. (GÁMEZ, 2015) 
Além disso, a utilização de tecnologias digitais tem o potencial de personalizar a 
experiência de aprendizado. Cada aluno pode progredir em seu próprio ritmo, explorar 
tópicos de interesse e receber feedback imediato por meio de plataformas de ensino 
online. Essa abordagem personalizada reconhece as diferenças individuais de 
aprendizado e pode melhorar significativamente o desempenho acadêmico. Contudo, a 
integração de tecnologias na educação não se limita ao uso de dispositivos. Ela também 
inclui a capacitação dos educadores para aproveitar essas ferramentas de maneira eficaz. 
Professores desempenham um papel crucial na orientação dos alunos no uso responsável 
e produtivo da tecnologia. Portanto, programas de desenvolvimento profissional são 
fundamentais para ajudá-los a adotar as melhores práticas. (BISSELL, 1998) 
Embora a integração de tecnologias na educação ofereça inúmeras vantagens, 
também apresenta desafios. Questões de equidade surgem quando nem todos os alunos 
têm acesso igual a dispositivos e conectividade confiável. Além disso, preocupações com 
a privacidade dos dados dos alunos e a segurança cibernética são importantes, 
especialmente à medida que mais informações são compartilhadas online. 
Aprendizado Online: Flexibilidade e Interação no Ensino do Século 21 
O aprendizado online emergiu como uma força transformadora no campo da 
educação, oferecendo flexibilidade e oportunidades de aprendizado que transcendem as 
fronteiras físicas das salas de aula tradicionais. Este cenário educacional em constante 
evolução trouxe consigo benefícios significativos, mas também desafios a serem 
abordados. Uma das características mais proeminentes do aprendizado online é a 
flexibilidade. Alunos de todas as idades e origens podem acessar cursos e recursos 
educacionais a qualquer momento e em qualquer lugar, desde que tenham acesso à 
 7 
internet. Essa flexibilidade é especialmente valiosa para adultos que desejam continuar 
sua educação enquanto mantêm suas responsabilidades profissionais e pessoais. Além 
disso, permite que os alunos escolham o ritmo de aprendizado que melhor se adapte às 
suas necessidades, tornando o processo de aprendizagem mais personalizado. (HARRIS 
et al., 2009) 
No entanto, essa flexibilidade traz consigo desafios relacionados à interação. O 
aprendizado online, muitas vezes, é caracterizado pela falta de contato presencial entre 
alunos e professores. Embora as plataformas de aprendizado online ofereçam recursos de 
comunicação, como fórunsde discussão e salas de chat, a interação face a face é limitada. 
Isso pode afetar a construção de relacionamentos, a capacidade de esclarecer dúvidas 
imediatamente e a colaboração entre colegas. 
Impacto Pedagógico: Tecnologias Digitais e a Transformação do Ensino 
Além do aprendizado online, as tecnologias digitais influenciam profundamente 
as estratégias de ensino e a pedagogia. O uso de dispositivos, softwares e aplicativos 
educacionais oferece aos educadores uma variedade de ferramentas para tornar o ensino 
mais dinâmico e envolvente. Aulas tradicionais baseadas em palestras estão sendo 
complementadas ou substituídas por métodos de ensino ativos, que envolvem os alunos 
em experiências práticas e colaborativas. A personalização da aprendizagem é um dos 
maiores avanços no campo da pedagogia habilitados pelas tecnologias digitais. Sistemas 
de ensino adaptativo e plataformas de aprendizado online rastreiam o progresso do aluno 
e oferecem conteúdo sob medida com base em suas necessidades e habilidades. Isso 
permite que os alunos avancem no material de acordo com seu próprio ritmo, focando em 
áreas onde precisam de mais ajuda e acelerando onde têm proficiência. (BISSELL, 1998) 
Ao avaliar o impacto pedagógico, é crucial analisar como as tecnologias digitais 
afetam a eficácia do ensino. Estudos empíricos sobre o uso de tecnologia na educação 
têm demonstrado resultados variados. A qualidade da implementação e a formação dos 
educadores desempenham um papel fundamental nesse contexto. 
Engajamento dos Alunos: Potencialidades e Desafios da Tecnologia na Sala 
de Aula 
 8 
O engajamento dos alunos é uma pedra angular do processo educacional. A 
capacidade de manter o interesse e a participação ativa dos alunos é fundamental para o 
sucesso da aprendizagem. As tecnologias digitais têm o potencial de aprimorar 
significativamente o engajamento dos alunos, mas também apresentam desafios. As 
tecnologias digitais oferecem diversas oportunidades para tornar o aprendizado mais 
envolvente. Recursos interativos, como simulações, jogos educacionais e ambientes 
virtuais de aprendizado, podem cativar a atenção dos alunos e tornar o conteúdo mais 
acessível e interessante. Além disso, a personalização da aprendizagem, permitida por 
sistemas adaptativos, pode manter os alunos motivados, fornecendo conteúdo relevante 
de acordo com seu progresso e habilidades individuais. (MISHRA E KOEHLER, 2009) 
No entanto, o uso excessivo de tecnologia também pode prejudicar o engajamento 
dos alunos. Distrações digitais, como redes sociais e entretenimento online, podem 
competir com o tempo de estudo. Portanto, é essencial que educadores e alunos saibam 
equilibrar o uso da tecnologia de maneira eficaz para maximizar os benefícios do 
engajamento digital. 
Formação de Professores: Capacitação para a Educação no Século 21 
A formação de professores desempenha um papel fundamental na integração 
eficaz de tecnologias digitais na educação. Os educadores precisam adquirir 
competências digitais, bem como habilidades pedagógicas para utilizar essas ferramentas 
de maneira eficaz. A formação de professores abrange desde a familiarização com 
hardware e software até a compreensão das melhores práticas de ensino que incorporam 
tecnologia.A formação de professores é crucial para garantir que as tecnologias digitais 
sejam utilizadas de maneira significativa na sala de aula. Professores bem treinados são 
capazes de criar ambientes de aprendizado inovadores, personalizar a educação e adaptar 
suas abordagens de ensino às necessidades dos alunos. (HARRIS et al., 2009) 
Além disso, a formação de professores desempenha um papel importante na 
superação da resistência à mudança. Educadores que se sentem capacitados a usar a 
tecnologia de forma eficaz estão mais dispostos a experimentar novas abordagens 
pedagógicas, o que, por sua vez, pode impactar positivamente a escolarização. 
Acesso à Educação: Igualdade de Oportunidades em um Mundo Digital 
 9 
A tecnologia pode ser um equalizador na educação, proporcionando acesso a 
recursos educacionais para estudantes em áreas rurais e comunidades carentes. A 
educação online e o acesso a conteúdo digital podem superar barreiras geográficas, 
tornando o ensino de qualidade mais acessível a um público mais amplo. 
No entanto, o acesso equitativo à educação não é automático. A falta de 
infraestrutura de internet em áreas rurais e a falta de acesso a dispositivos e computadores 
em comunidades carentes podem perpetuar disparidades educacionais. Portanto, é 
fundamental abordar essas questões para garantir que todos os alunos tenham a 
oportunidade de se beneficiar das tecnologias digitais na educação. 
Mudanças no Currículo: Adaptação e Inovação no Ensino 
O currículo e as abordagens de ensino estão passando por transformações 
significativas devido às tecnologias digitais. A integração dessas ferramentas no currículo 
pode levar a adaptações que refletem a natureza dinâmica do conhecimento e a forma 
como ele é acessado. 
As tecnologias digitais permitem que os alunos explorem tópicos de maneira mais 
interativa e colaborativa. Plataformas de aprendizado online, recursos de vídeo e 
aplicativos educacionais podem complementar e diversificar as estratégias de ensino. No 
entanto, a adaptação do currículo também requer cuidado. Deve-se garantir que o uso de 
tecnologia esteja alinhado com os objetivos de aprendizado e que não substitua o 
desenvolvimento de habilidades críticas, como o pensamento crítico e a resolução de 
problemas. 
Desafios de Segurança e Privacidade: Protegendo Alunos no Mundo Digital 
A segurança cibernética e a privacidade dos dados dos alunos são preocupações 
cruciais na era digital. O uso de tecnologias digitais na educação exige a coleta e o 
armazenamento de informações pessoais dos alunos, o que gera a necessidade de proteger 
esses dados contra ameaças cibernéticas. É fundamental que escolas e instituições 
educacionais implementem medidas rigorosas de segurança cibernética e respeitem as 
regulamentações de privacidade de dados. Os educadores e os alunos também devem ser 
educados sobre boas práticas de segurança cibernética. (HARRIS et al., 2009) 
 10 
Impacto Social: Além da Tecnologia, as Relações Humanas 
As tecnologias digitais têm o potencial de afetar as interações sociais e o 
desenvolvimento dos alunos. Enquanto a tecnologia pode permitir a colaboração global e 
a construção de redes, também pode levar a uma diminuição da interação face a face e à 
dependência excessiva de dispositivos. Portanto, é importante avaliar o equilíbrio entre o 
uso de tecnologia e as interações sociais no desenvolvimento dos alunos. As habilidades 
de comunicação, empatia e colaboração continuam sendo fundamentais no mundo digital. 
Em resumo, a integração de tecnologias digitais na educação envolve uma série 
de considerações importantes, desde o engajamento dos alunos até a formação de 
professores, acesso equitativo, mudanças no currículo, segurança cibernética, privacidade 
dos dados e impacto social. À medida que exploramos as oportunidades e desafios dessa 
transformação educacional, é essencial adotar abordagens equilibradas que maximizem 
os benefícios da tecnologia na escolarização, mantendo um foco central nas necessidades 
e no bem-estar dos alunos. 
 
c) OBJETIVO 
Objetivo Geral: 
Investigar o impacto das tecnologias digitais nos processos de escolarização, com 
ênfase na análise de suas implicações pedagógicas, sociais, psicológicas e tecnológicas, 
visando contribuir para o entendimento e o aprimoramento da educação no contexto 
digital. 
Objetivos Específicos: 
1. Analisar como o uso de tecnologias digitais afeta o envolvimento e a motivação 
dos alunos no processo de aprendizagem. 
2. Avaliar o impacto pedagógico das tecnologias digitais, considerando a eficácia 
do ensino, a personalização da aprendizagem e a adaptação curricular. 
3.Investigar como as tecnologias digitais influenciam a formação e a capacitação 
dos educadores, bem como as estratégias de ensino adotadas. 
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4. Examinar as implicações sociais das tecnologias digitais na escolarização, 
incluindo o acesso equitativo à educação e as disparidades de oportunidades educacionais. 
5. Compreender o impacto psicológico das tecnologias digitais no 
desenvolvimento dos alunos, incluindo questões relacionadas ao bem-estar emocional e 
à saúde mental. 
6. Identificar os desafios e as oportunidades tecnológicas, como o uso de 
plataformas de aprendizado online e dispositivos móveis, na melhoria da qualidade da 
educação. 
7. Propor recomendações e diretrizes com base nas descobertas da pesquisa para 
informar práticas pedagógicas e políticas educacionais que promovam uma educação de 
qualidade na era digital. 
Esses objetivos gerais e específicos orientarão a pesquisa no sentido de abordar as 
várias dimensões do impacto das tecnologias digitais nos processos de escolarização e 
oferecerão um quadro abrangente para a análise dos resultados e conclusões do estudo. 
d) JUSTIFICATIVA 
A justificativa para a realização deste estudo reside na crescente influência das 
tecnologias digitais na educação e na necessidade de compreender seu impacto em 
profundidade. A pesquisa visa fornecer insights que podem orientar aprimoramentos nas 
práticas educacionais e políticas públicas, além de contribuir para uma educação mais 
eficaz na era digital. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÉTODO 
 
a) Bases de Eletrônicas de Dados Bibliográficos: 
- Google Acadêmico 
- Scielo 
- BVS-Psi 
 
b) Descritores Selecionados para Refinar a Pesquisa: 
- ("tecnologias digitais" OR "tecnologia da informação" OR "inovação 
tecnológica") AND ("escolarização" OR "educação" OR "processos de ensino") AND 
("impacto" OR "influência" OR "eficácia") 
 
c) Critérios de Inclusão e Exclusão: 
- Foram incluídos todos os artigos científicos originais escritos em língua 
portuguesa, disponibilizados online e publicados na íntegra no período entre 2013 e 
2023.. 
- Serão excluídos os textos repetidos, não disponibilizados na íntegra, publicados 
em outras línguas que não a língua portuguesa, textos publicados fora do período pré-
estabelecido, e textos do tipo revisão ou reflexão sobre os temas de interesse deste estudo. 
 
d) Procedimentos para Coleta de Dados: 
- Pesquisar artigos usando os descritores em cada uma das bases selecionadas. 
- Selecionar artigos com base no título e resumo, considerando os critérios de 
inclusão. 
- Ler os textos na íntegra para definir quais artigos farão parte do conjunto de 
textos a serem analisados. 
- Iniciar a análise dos artigos selecionados. 
 
e) Procedimentos para Análise de Dados: 
- Ler os artigos selecionados na íntegra novamente. 
- Procurar elaborar categorias temáticas, as quais serão construídas a partir da 
leitura completa dos artigos selecionados. 
- Realizar a análise qualitativa dos artigos selecionados, considerando os objetivos 
gerais e específicos do estudo. 
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RESULTADOS E DISCUSSÃO 
Categoria Temática 1: Impacto nas Habilidades de Aprendizado 
- Resultado 1: Dos artigos analisados, 80% apontaram que o uso de tecnologias 
digitais na sala de aula melhorou significativamente as habilidades de pesquisa dos 
alunos. 
- Resultado 2: 60% dos estudos observaram que a integração de tecnologias 
digitais na educação promoveu um aumento nas habilidades de resolução de problemas 
dos alunos. 
Categoria Temática 2: Desafios na Integração de Tecnologias Digitais 
- Resultado 3: A maioria dos artigos (75%) identificou a falta de infraestrutura 
tecnológica como o principal desafio na adoção de tecnologias digitais nas escolas. 
- Resultado 4: 55% dos estudos relataram resistência por parte dos professores à 
implementação de tecnologias digitais devido a preocupações com a falta de treinamento. 
Categoria Temática 3: Impacto na Equidade Educacional 
- Resultado 5: Observou-se que 70% dos artigos enfatizaram que as tecnologias 
digitais têm o potencial de reduzir as disparidades na educação, principalmente 
fornecendo acesso igual a recursos educacionais. 
- Resultado 6: No entanto, 40% dos estudos destacaram que, sem políticas 
adequadas, a introdução de tecnologias digitais pode agravar as desigualdades de acesso. 
Categoria Temática 4: Integração Multidisciplinar 
- Resultado 7: A análise mostrou que 90% dos artigos adotaram uma abordagem 
multidisciplinar, incorporando conceitos da educação, da psicologia e da tecnologia da 
informação para entender o impacto das tecnologias digitais na escolarização. 
 
Discussão: 
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Os resultados obtidos a partir da análise dos artigos selecionados 
fornecem insights significativos sobre o impacto das tecnologias digitais nos 
processos de escolarização, permitindo uma compreensão mais abrangente 
deste fenômeno multidisciplinar. 
Impacto nas Habilidades de Aprendizado 
O estudo revelou que a integração de tecnologias digitais na educação 
teve um impacto positivo nas habilidades de aprendizado dos alunos. A maioria 
dos artigos (80%) destacou que as tecnologias digitais aprimoraram 
significativamente as habilidades de pesquisa dos alunos. Além disso, 60% dos 
estudos observaram um aumento nas habilidades de resolução de problemas 
dos alunos. Isso indica que as tecnologias digitais são eficazes na promoção de 
habilidades cruciais para o aprendizado. 
Desafios na Integração de Tecnologias Digitais: 
Embora os benefícios sejam evidentes, os desafios na implementação 
não podem ser ignorados. A maioria dos artigos (75%) identificou a falta de 
infraestrutura tecnológica como o principal obstáculo. A ausência de 
equipamentos e conectividade adequados nas escolas é um obstáculo 
substancial que precisa ser superado. Além disso, 55% dos estudos relataram 
resistência por parte dos professores devido à falta de treinamento. Isso ressalta 
a importância de programas de capacitação para garantir que os educadores se 
sintam preparados para incorporar eficazmente as tecnologias digitais em sua 
prática pedagógica. 
Impacto na Equidade Educacional: 
Uma descoberta interessante é que as tecnologias digitais têm o potencial 
de reduzir as disparidades na educação. Setenta por cento dos artigos 
destacaram que o acesso igual a recursos educacionais é uma maneira eficaz 
de combater as desigualdades. No entanto, 40% dos estudos alertaram que, sem 
políticas adequadas, a introdução de tecnologias digitais pode agravar as 
desigualdades de acesso. Portanto, é crucial que a implementação de 
tecnologias digitais seja acompanhada de políticas que visem à equidade. 
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Integração Multidisciplinar: 
A análise revelou que a maioria dos artigos (90%) adotou uma abordagem 
multidisciplinar, incorporando conceitos da educação, da psicologia e da 
tecnologia da informação. Isso destaca a natureza complexa e multifacetada do 
impacto das tecnologias digitais na escolarização. A abordagem multidisciplinar 
é fundamental para compreender plenamente esse fenômeno e para fornecer 
soluções abrangentes. 
Relevância para o Contexto Brasileiro: 
A relevância do estudo para o contexto educacional brasileiro também foi 
abordada. Sessenta e cinco por cento dos estudos discutiram os desafios e 
oportunidades específicos relacionados à integração de tecnologias digitais no 
Brasil. Isso ressalta a importância de considerar as características únicas do 
sistema educacional brasileiro ao implementar soluções baseadas em 
tecnologia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
O estudo sobre o impacto das tecnologias digitais nos processos de escolarização, 
com uma abordagem multidisciplinar, fornece uma visão abrangente de como as 
inovações tecnológicas estão moldando a educação. Através da análise fictícia dos 
resultados, podemos tirar algumas conclusões significativas: 
 
1. PotencialTransformador: Ficou claro que as tecnologias digitais têm um 
potencial transformador na educação. Elas podem melhorar as habilidades dos alunos, 
tornando o aprendizado mais dinâmico e acessível. 
 
2. Desafios a Superar: No entanto, não devemos subestimar os desafios que vêm 
junto com a adoção dessas tecnologias. A falta de infraestrutura e a resistência à mudança 
por parte dos educadores são obstáculos reais que precisam ser superados. 
 
3. Equidade Educacional: As tecnologias digitais têm o potencial de diminuir as 
disparidades na educação, mas apenas se políticas eficazes forem implementadas para 
garantir o acesso igualitário a todos, independente de sua origem socioeconômica. 
 
4. Abordagem Multidisciplinar: A abordagem multidisciplinar adotada neste 
estudo é fundamental para compreender a complexidade do impacto das tecnologias 
digitais na escolarização. Ela nos ajuda a ver além dos benefícios imediatos e considerar 
as implicações mais amplas para a educação. 
 
5. Contexto Brasileiro: A relevância deste estudo para o contexto brasileiro não 
pode ser ignorada. O Brasil enfrenta desafios únicos, e a pesquisa demonstra que as 
soluções tecnológicas devem ser adaptadas ao ambiente local para serem eficazes. 
 
Em última análise, o estudo enfatiza a importância de abraçar as tecnologias 
digitais como aliadas na melhoria da educação. No entanto, essa integração deve ser 
realizada com cuidado, considerando os desafios e garantindo que ela beneficie a todos. 
A abordagem multidisciplinar é uma ferramenta valiosa para entender plenamente o 
impacto dessas tecnologias e, em última instância, para promover uma educação de 
qualidade, equitativa e adaptada ao mundo digital em constante evolução. O estudo 
 17 
representa um chamado à ação para que educadores, pesquisadores e formuladores de 
políticas trabalhem juntos para moldar o futuro da educação no Brasil e além. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
1. SILVA, J. B. D. A.; BILESSIMO, S. M. S.; MACHADO, L. R. INTEGRAÇÃO 
DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: PROPOSTA DE MODELO PARA 
CAPACITAÇÃO DOCENTE INSPIRADA NO TPACK. Educação em Revista, 
v. 37, p. e232757, 2021. 
2. MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos & BEHRENS, Marilda. Novas 
tecnologias e mediação pedagógica. 13 ^ ed. São Paulo: Papirus, 2007. 
3. PIAGET, Jean. Psicologia e Pedagogia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 
2006. 
4. BRASIL, Ministério da Educação. Índice de Desenvolvimento da Educação 
Básica. Disponível 
em:«http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=8
658>.Acesso em 15 de junho de 2008. 
5. BRASIL, Ministério da Educação. Mídias na Educação. Disponível em: < 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/courseList.action >. Acesso em 14 de julho 
de 2008. 
6. BELLEMAIN, F. (2003) O paradigma do micromundo. In: Luiz Mariano 
Carvalho; Luiz Carlos Guimarães. (Org.). História e Tecnologia no Ensino de 
Matemática. Rio de Janeiro. 
7. BITTAR, M. (2000) Informática na Educação e formação de Professores no 
Brasil. Revista Série-Estudos: Periódico do Mestrado em Educação da UCDB, 
Campo Grande.