AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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31/12/2023, 18:23 Avaliação Formativa Processual: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4937648&cmid=295941 1/6
Iniciado em sábado, 30 dez. 2023, 20:52
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 30 dez. 2023, 21:36
Tempo
empregado
43 minutos 11 segundos
Avaliar 7,00 de um máximo de 10,00(70%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394 de 1996) estabelece questões relativas à aprendizagem e à avaliação e, também, sobre as
responsabilidades da união, legitimando as avaliações externas às instituições de ensino. Sobre esse aspecto, é correto afirmar que
Escolha uma opção:
a. a LDB (9.394/96), no artigo 9.º, assegura que cabe à União: VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no
ensino fundamental, médio e superior, de forma fiscalizadora junto aos Estados e aos Municípios de todo o Brasil; e VIII - assegurar
processo nacional de avaliação das instituições públicas de educação superior.
b. a LDB (9.394/96), no artigo 9.º, afirma que cabe à União assegurar, junto aos Municípios e aos Estados, que formulem avaliações de
rendimento escolar conforme a necessidade de cada região.
c. a LDB (9.394/96), no artigo 9.º, assegura que cabe à União fortalecer os mecanismos de avaliação dos Estados e Municípios e
legitimar as ações das instituições nas questões de avaliações.
d. A LDB (9.394/96), no artigo 9.º, assegura que cabe à União: VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar
no ensino, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da
qualidade do ensino; e VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação
dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.

e. a LDB (9394/96), no artigo 9.º, assegura que cabe à União: VI - fiscalizar o processo nacional de avaliação do rendimento escolar no
ensino fundamental, médio e superior; e VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições públicas de educação
superior.
A resposta correta é: A LDB (9.394/96), no artigo 9.º, assegura que cabe à União: VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento
escolar no ensino, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da
qualidade do ensino; e VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas
que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.
31/12/2023, 18:23 Avaliação Formativa Processual: Revisão da tentativa
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
( QUINO. Toda a Mafalda. Trad. Andréa Stahel M. da Silva et al. São Paulo: Martins Fontes, 1993, p. 71.)Muitas vezes, os próprios educadores,
por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo
que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: "é pré-requisito para as séries seguintes", "cai no vestibular", "hoje você não
entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender
mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.(VASCONCELLOS, C.
S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13. ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.)Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de
Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir. I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma
prática social.II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico.III.
O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.IV. A escola deve ensinar os conteúdos
previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos.V. Os projetos curriculares
devem desconsiderar a influência do currículo oculto que ocorre na escola com caráter informal e sem planejamento.É correto apenas o que
se afirma em
Escolha uma opção:
a. I e IV.
b. II e IV.
c. II, III e IV
d. I e III.
e. I, II e III. 
A resposta correta é: I e III.
Além das questões relativas à matrícula e à frequência, a LDB também apresenta no seu artigo 29 os aspectos relativos à finalidade da
educação infantil. Assinale a alternativa que corresponde a essa finalidade.
Escolha uma opção:
a. A educação infantil tem como finalidade preparar as crianças de até cinco anos de idade, nos aspectos físicos e psicológicos,
intelectual e social, e discipliná-la prioritariamente para viver em sociedade
b. A educação infantil tem como finalidade atender a uma demanda social de cuidado e educação ? e também religiosa ?, assumindo a
função familiar nos aspectos educativos e familiares, à luz das novas exigências da sociedade.
c. A educação infantil deverá obrigatoriamente preparar as crianças de 0 a 5 anos de idade para a etapa seguinte, ou seja, o ensino
fundamental.
d. A educação infantil tem como finalidade cuidar, de forma assistencialista, das crianças de 0 a 5 anos de idade enquanto seus pais
trabalham.
e. A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos de idade, nos aspectos físico e
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

A resposta correta é: A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos de idade, nos aspectos
físico e psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
31/12/2023, 18:23 Avaliação Formativa Processual: Revisão da tentativa
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre o instrumento de observação na avaliação, é possível registrá-lo de várias maneiras. Assinale a alternativa que contempla as formas de
registrar a observação.
Escolha uma opção:
a. As observações podem ser trancritas em notas ao final do processo.
b. Podem ser registros de casos ou anedotários, listas de verificação e/ou checagem e escalas de classificação. 
c. Podem ser registradas em filmagens e em cadernos.
d. Não há formas de registro das observações, pois, como o próprio nome sugere, são observações.
e. Os registros só podem ser feitos em diários do professor, por se tratarem de observações pessoais.
A resposta correta é: Podem ser registros de casos ou anedotários, listas de verificação e/ou checagem e escalas de classificação.
As informações, para um processo avaliativo comprometido com a formação humana, são extremamente necessárias pois expressam a
concepção de educação e de aprendizagem que foi determinada, bem como expressa a função social da escola. Portanto, pensar em registros
é pensar em possibilitar momentos reflexivos sobre todo o processo de ensino-aprendizagem, e essas questões devem perpassar por todos
os envolvidos - ou, como afirma Zabala, destinatários. Assinale a alternativa que corresponde a esses destinatários.
Escolha uma opção:
a. Alunos, professores e administração.
b. Somente alunos.
c. Somente professores.
d. Alunos, professores, familiares, administração e escola como um todo. 
e. Alunos e professores, somente.
A resposta correta é: Alunos, professores, familiares, administração e escola como um todo.
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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
(ENADE-2005) Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública,fazem um diagnóstico da instituição e identificam
a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura
de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e
debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma
gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para alcançar o que pretendem, os
coordenadores pedagógicos precisam conseguir
Escolha uma opção:
a. o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
b. a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
c. o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
d. o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
e. a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região. 
A resposta correta é: o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
(ENADE-2011-PEDAGOGIA) Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não
sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: "é pré-
requisito para as séries seguintes", "cai no vestibular", "hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos alunos acabam
acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se
conformando com o ensino desprovido de sentido. (VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13. ed. São Paulo:
Libertad, 2002, p. 27-8.) Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir. I. O processo de
conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social. II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado
nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico. III. O processo de conhecimento deve possibilitar
compreender, usufruir e transformar a realidade. IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam
desprovidos de significado e sentido para professores e alunos. V. Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo
oculto que ocorre na escola com caráter informal e sem planejamento. É correto apenas o que se afirma em
Escolha uma opção:
a. II e IV.
b. II, III e IV.
c. I e IV.
d. I, II e III. 
e. I e III.
A resposta correta é: I, II e III.
31/12/2023, 18:23 Avaliação Formativa Processual: Revisão da tentativa
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Diante de uma concepção de avaliação formativa, elaborar instrumentos que possam coletar, da forma mais próxima do real, dados da
avaliação da aprendizagem dos alunos traduz uma preocupação com uma avaliação intencional e bem planejada. Desse modo, produzir bons
instrumentos requer a análise de alguns aspectos importantes. Assinale a alternativa que contempla esses aspectos.
Escolha uma opção:
a. Avaliações bem elaboradas, com questões de difícil compreensão; propostas desafiadoras, no sentido de dificultar o processo como
forma de seleção; instrumentos que possam medir de forma precisa o conhecimento dos alunos.
b. Propostas desafiadoras, contextualizadas e coerentes com as expectativas de aprendizagem; poder identificar os conhecimentos
do aluno e as expectativas por ele formuladas; possibilitar a reflexão nos alunos, para que possam elaborar hipóteses e para que
expressem seus pensamentos; permitir que os alunos aprendam com os erros e tenham clareza do que se pretende; explicitar
com clareza o que e como se pretende avaliar.

c. Propostas desafiadoras; questões objetivas; avaliações elaboradas pela gestão escolar de modo a tornar o processo o mais rígido
possível.
d. Atribuir conceitos precisos nas avaliações; estabelecer semana de provas; classificar os alunos por nível de conhecimento.
e. Estabelecer quadros comparativos de aprendizagem dos alunos, fomentando a competição pelo melhor resultado; estabelecer
determinadas punições para os alunos que obtiverem baixo rendimento.
A resposta correta é: Propostas desafiadoras, contextualizadas e coerentes com as expectativas de aprendizagem; poder identificar os
conhecimentos do aluno e as expectativas por ele formuladas; possibilitar a reflexão nos alunos, para que possam elaborar hipóteses e para
que expressem seus pensamentos; permitir que os alunos aprendam com os erros e tenham clareza do que se pretende; explicitar com clareza
o que e como se pretende avaliar.
(ENADE-2011) A avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa escolar
passou a ser direcionada por uma ?pedagogia do exame?. PORQUE No processo de avaliação do ensino e da aprendizagem da maioria das
escolas brasileiras, predomina a utilização da avaliação diagnóstica em detrimento da classificatória. A respeito dessas asserções, assinale a
opção correta.
Escolha uma opção:
a. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
b. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
e. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A resposta correta é: A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
31/12/2023, 18:23 Avaliação Formativa Processual: Revisão da tentativa
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A avaliação deve ser compreendida como um instrumento que subsidia o trabalho do professor, bem como da instituição, por trazer
elementos que traduzem de forma concreta a realidade das condições e os níveis de aprendizagem. Além disso, a avaliação se constitui como
um dos elementos diagnósticos que fazem parte de um contexto mais amplo para se repensar as ações da escola como um todo. Portanto, a
avaliação, diante dessa compreensão, pode ser compreendida de diferentes formas. Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. A avaliação pode ser entendida como elemento integrador entre aprendizagem e ensino e como ajuste e orientação da
intervenção pedagógica.

b. A avaliação pode ser entendida como uma das obrigações das instituições escolares, prevista em Lei, e que em nada contribui com o
processo pedagógico em curso.
c. A avaliação pode ser entendida como elemento integrador entre os conceitos obtidos e o resultado final, de modo a garantir um
processo seletivo e classificatório.
d. A avaliação pode ser entendida como o produto final de um processo educativo.
e. A avaliação pode ser entendida como elemento comparativo que determina os níveis de aprendizagem dos alunos, perpassando por
um processo de nivelamento de conhecimentos entre os alunos, proporcionando um reagrupamento conforme os níveis de
aprendizagem.
A resposta correta é: A avaliação pode ser entendida como elemento integrador entre aprendizagem e ensino e como ajuste e orientação da
intervenção pedagógica.