BDQ_ Avaliação Parcial3

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11/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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CEL0547_201509139516 V.3
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   MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Avaiação Parcial: CEL0547_SM_201509139516 V.3   
Aluno(a): GABRIELE DA CONCEICAO VIEIRA Matrícula: 201509139516
Acertos: 7,0 de 10,0 Data: 10/11/2016 23:58:21 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201509240357) Acerto: 1,0  / 1,0
Diante da produção escrita de uma aluna do primeiro ano, apresentada acima, podemos identificar a sugestão
do trabalho com texto na alfabetização. Qual é este tipo de texto?
Documentos de vida cotidiana
Relatório de observação e pesquisa
Agenda de natureza íntima
Narrativas cotidianas
  Lista de coisas
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11/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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  2a Questão (Ref.: 201509225246) Acerto: 1,0  / 1,0
Relacione os conceitos com suas respectivas significações:
(1) Alfabetização   (2) Decodificação   (3) Analfabetismo Funcional  
(4) Analfabeto   (5) Leitura   (6) Escrita
(__)  Estado ou condição de quem não sabe ler e escrever.
(__)    Sistema  de  representação  gráfica  da  linguagem  através  de  letras,  números  e  símbolos  que  é  uma
representação da realidade.
(__)  Situação na qual o sujeito é alfabetizado, no entanto, não se mostra capaz de utilizar com competência a
leitura e a escrita como ferramentas tecnológicas no seu dia­a­dia.
(__)  Ação intencional de decodificação e compreensão das palavras ou textos escritos. Implica um exercício de
interpretação que é singular ao sujeito.
(__)  Ação de alfabetizar, tornar o sujeito capaz de ler e escrever.
(__)  Processo de conferir sons aos códigos escritos A ordem correta é:
4 3 5 6 1 2
  4 6 3 5 1 2
4 5 3 2 1 6
3 6 5 4 1 2
3 2 1 5 6 4
 
  3a Questão (Ref.: 201509197967) Acerto: 0,0  / 1,0
Há diferentes métodos sintéticos de alfabetização. Sobre esses métodos, é INCORRETO afirmar que:
O método da silabação separa alfabetização e letramento já que acredita que a compreensão da leitura
vem depois do processo de decodificação.
  Os métodos da fonação e da silabação permitem que o aluno perceba o todo estudado, desenvolvendo
assim uma compreensão global.
O método da soletração enfatiza a ideia que as letras representam sons, juntam­se e formam sílabas e
as sílabas formam palavras.
O método da fonação trabalha com a emissão e a aglutinação de fonemas, mas representa um
problema quando se considera que podemos ter mais de uma letra para representar o mesmo som.
  A decodificação é o mecanismo mais importante da leitura utilizado no momento de averiguar se o leitor
está de fato alfabetizado.
 Gabarito Comentado.
 
  4a Questão (Ref.: 201509198016) Acerto: 0,0  / 1,0
Dos vários métodos de alfabetização encontrados nas escolas brasileiras, a palavração é um método de
alfabetização do tipo "analítico". Em relação a ele, pode­se afirmar que o aluno:
trabalha com a emissão e a aglutinação de fonemas para a formação das palavras.
parte das estruturas mais simples da língua ­ os fonemas ­ e analisa a mensagem escrita passando para
as sílabas, palavras e somente no final, analisa o texto.
é exposto a uma frase, visualiza e memoriza as palavras, que são divididas em sílabas.
  aprende palavras e depois as separa em sílabas e usa essas sílabas para formar novas palavras.
  utiliza um processo de análise da língua que se dá das partes para o todo da palavra.
 
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  5a Questão (Ref.: 201509197472) Acerto: 1,0  / 1,0
O modelo mecanicista de leitura era comumente encontrado em escolas brasileiras na década de 70. Qual das
alternativas abaixo apresenta uma ideia que NÃO faz parte desse modelo de leitura?
O leitor do modelo mecanicista é capaz de decodificar qualquer texto, mas tem dificuldade para
compreender o que tenta ler.
O alfabetizando é exposto a sons e letras isoladas, a sentenças descontextualizadas: deixa­se de lado o
componente semântico, o significado no contexto.
Ler é sonorizar um texto e partir desta sonorização encontrar o significado no som das palavras.
  A leitura é dialógica: o sentido se constrói a partir da interação entre leitor e autor do texto.
Ler é simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a compreensão consequência natural
dessa ação.
 
  6a Questão (Ref.: 201509225274) Acerto: 0,0  / 1,0
Relacione  (  C  )  para  características  de  alfabetização  construtivista  e  (  E  )  para  concepções
empirista/mecanicista.
(__) Fica superada a visão da alfabetização como domínio de uma técnica. O processo passa a ser visto como
uma aprendizagem conceitual.
(__)  O  objetivo  do  processo  é  proporcionar  oportunidades  de  uso  da  escrita,  a  fim  de  levar  a  criança  à
compreensão da estrutura da língua, entendida como um sistema de representação de linguagem.
(__) A escrita é compreendida como codificação de um código oral.
(__)  A  leitura  é  compreendida  como  sonorização  dos  sinais  gráficos.  Desta  forma,  primeiro  se  ensina  a
decodificação para depois, ensinar a construção do significado.
(__) O domínio ortográfico é adicionado para uma fase posterior ao domínio alfabético.
A ordem correta é.
C C C C E
  E E E C C
  C C E E C
E C E C E
E E C C E
 
  7a Questão (Ref.: 201509865292) Acerto: 1,0  / 1,0
A psicoliguista argentina, Emília Ferreiro, desvendou mecanismos através dos quais uma criança aprende a ler
e escrever. Para ela
  a criança aprende segundo sua própria lógica e segue essa lógica até mesmo quando ela se choca
com a lógica do método de alfabetização.
as crianças aprendem do jeito que são ensinadas.
o aluno formado pelo construtivismo fica bom de raciocínio, com mais senso crítico, porém mais fraco
de conhecimentos.
o construtivismo prevê uma aprendizagem de conceitos baseada na memorização.
o construtivismo se aplica somente à alfabetização infantil.
 
11/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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  8a Questão (Ref.: 201509198027) Acerto: 1,0  / 1,0
João, aos 5 anos de idade, começou a escrever espontaneamente quando ganhou seu primeiro caderno. Passou
também a tentar ler os textos que havia em sua casa. Entretanto, João não considerava ser possível ler as
seguintes palavras: O, A, É, DE e PÉ. Qual característica João está apresentando no desenvolvimento da escrita
e da leitura, de acordo com a teoria da Psicogênese da Língua escrita? Marque a resposta correta.
João precisa primeiramente aprender a escrever palavras simples para perceber a relação sonora
existente entre letra e som mesmo em palavras que não apresentem mais de 3 caracteres.
  João não considera ser possível ler as palavras, pois ela não contém quantidade e variedade mínima de
caracteres para ser lida.
A leitura ainda está totalmente fora das capacidades cognitivas de João e, por isso, ele erra ao ignorar
as palavras pequenas formadas por poucos caracteres.
Isso acontece porque João ainda está aprendendo a ler e, para isso, precisa começar pelas vogais e só,
depois passar para as famílias silábicas.
João não consegue ler porque tem dificuldade com a leitura, pois é muito mais fácil ler palavras
pequenas que palavras maiores, com mais caracteres.
 
  9a Questão (Ref.: 201509197458) Acerto: 1,0  / 1,0
Das premissas abaixo, qual se refere à concepção e alfabetização como um processo discursivo? Marque a
resposta correta.
Ler e escrever são habilidades que precisam ser treinadas desde as fases iniciais da educação infantil
para a criança ter um desenvolvimento psicomotor que fundamente a alfabetização.
A leitura, a escrita e a oralidade são trabalhadas como os três eixos da alfabetizaçãonuma proposta em
que a língua portuguesa é ensinada como uma regra rígida em que a correção das palavras é o aspecto
mais importante.
Trabalhar com rótulos, embalagens, mapas e jornais só a partir de um pleno domínio da leitura, da
escrita, das habilidades de interpretação de imagens e fotografias. Caso contrário, a criança não terá
êxito na atividade.
  A leitura e a escrita são trabalhadas como um processo de interlocução, troca e compreensão de
sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos.
Usar os textos que a criança tem interesse por conhecer apenas para efeito de cópias ou para recortar
as palavras chaves que servirão de base para os ditados posteriores.
 
  10a Questão (Ref.: 201509774834) Acerto: 1,0  / 1,0
O trabalho de alfabetização que tem como pressuposto teórico a Teoria Histórico ¿Cultural e desenvolve a
linguagem numa dimensão discursiva proporciona:
Tarefas para identificação dos níveis da psicogênese da escrita, para classificação das crianças.
Exercícios de repetição e memorização, cópias e ditados de palavras variadas.
Atividades com cartilhas, caderno de caligrafia e exercícios de completar lacunas.
Exercícios de composição e decomposição de palavras que as crianças têm de memória.
  Um trabalho com a oralidade e produção de textos relacionados com o universo de experiências das
crianças.
 
 
 
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