TRABALHO CONV. ORDINÁRIA FP079

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FP079 – A Ação Tutorial no Sistema Educativo
Trabalho conv. ordinária
Trabalho: Plano de AÇÃO TUTORIAL 
Nome completo:
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Código: FP079
Disciplina: A Ação Tutorial no Sistema Educativo
Grupo: ???
Data: ???
ÍNDICE
1. INTRODUÇÃO ..……………………………………...…..................................................... 3
2. JUSTIFICATIVA ….……………....................................................................................... 3
3. DADOS DO ALUNO ........................................................................................................4
4. MARCO CONTEXTUAL …………...………………………………...……........................... 6
5. PLANEJAMENTO GERAL ….…………………..……………………………………………..6
6. PLANO DE ATIVIDADES ...……………………………………………………………………7
7. CONCLUSÃO ……………………...…………………………….……………………………..8
8. REFERÊNCIAS ...............................................................................................................
1. INTRODUÇÃO
No contexto da educação e do desenvolvimento pessoal e social dos estudantes, a ação tutorial desempenha um papel fundamental. Os professores assumem uma responsabilidade de grande importância ao proporcionar orientação colaborativa e relacional no processo de ensino e aprendizagem e para que se realize uma ação tutorial de qualidade, é essencial que o tutor esteja comprometido com o bem-estar dos estudantes. Além disso, a eficácia desse processo depende da boa organização administrativa da escola e, principalmente, das habilidades do docente.
Este plano de ação tutorial visa beneficiar os alunos do ensino médio, promovendo o desenvolvimento da empatia e do respeito entre eles e em relação ao corpo docente. O objetivo é criar um ambiente de aprendizado harmonioso que leve em consideração tanto a convivência social quanto a orientação profissional do aluno, ajudando-os a buscar sua própria identidade.
Nesse contexto, a ação tutorial na comunidade escolar assume um papel crucial como um espaço privilegiado para promover a educação para a paz. Ela busca provocar mudanças de atitude que fomentem a integração na escola e na sociedade como um todo. Dentro desse programa, serão abordados temas relacionados à paz em disciplinas por meio de abordagens interdisciplinares e atividades socioeducativas.
Para que a ação tutorial seja eficaz na promoção da paz, é fundamental que ela seja um processo coletivo, dinâmico e participativo. Isso implica em promover o diálogo como meio de solucionar conflitos, criando um ambiente de entendimento e cooperação harmoniosa. O tutor deve ter um papel claramente definido, garantindo a atenção aos estudantes e não esquecendo de suas famílias. Isso visa melhorar o material didático utilizado nas atividades desenvolvidas durante e após a ação tutorial, tudo com foco na resolução de problemáticas específicas que promovam o entendimento mútuo.
2. JUSTIFICATIVA
Neste Projeto de Tutoria, os estudantes serão orientados a refletir sobre conflitos no ambiente escolar e encontrar soluções para mediá-los de forma respeitosa, cooperativa, justa e solidária, buscando o crescimento de todos e o bem comum. A metodologia da tutoria desempenha um papel fundamental ao fornecer suporte individualizado aos alunos durante todo o processo. Para Sacristán (1999) citado por Castro (2020) “ainda apresenta o conceito de prática pedagógica como àquela que acontece nas salas de aula e não pode ser tomada de modo isolado ou em uma perspectiva de prática cultural autônoma e solitária”.
No âmbito desse apoio educacional, os estudantes irão explorar o conceito de mediação de conflitos e assistirão a vídeos que abordam o tema do projeto. Eles serão orientados por tutores que os ajudarão a assimilar os conceitos relacionados à prevenção da violência e à valorização da cultura da paz.
Durante as sessões de tutoria, os tutores guiarão os alunos na experimentação de práticas para aplicar esses conceitos na vida cotidiana da escola. Além disso, os tutores auxiliarão os alunos na elaboração e proposição de um plano de convivência que possa ser implementado na escola, promovendo um ambiente mais harmonioso.
A aprendizagem baseada em projetos e problemas continua sendo a base pedagógica, mas esse acompanhamento acrescenta um elemento importante de apoio individualizado. Os facilitadores desempenham o papel de guias, incentivando os alunos a se envolverem ativamente nas atividades práticas e orientando-os na resolução de questões reais relacionadas à convivência escolar. Dessa forma, a tutoria amplia a eficácia das metodologias ativas, tornando o aluno o protagonista em seu processo de aprendizado.
3. DADOS DO ALUNO
Nome do Aluno: Ana Silva 
Data de Nascimento: 15/03/2005
Série/Ano: 3ª Série do Ensino Médio 
Turma: 3ªI03
Endereço: Rua das Flores, 123
Telefone de Contato: (11) 5555-5555 
E-mail: ana.silva@email.com
Informações sobre os Pais:
· Nome do Pai: José Silva
· Nome da Mãe: Maria Silva
Objetivos da Tutoria:
· Metas de Carreira: Engenheira Civil.
· Interesses Profissionais: Matemática e Física.
· Pontos Fortes: Boa em Ciências Exatas.
· Áreas para Melhoria: Língua Portuguesa e História.
· Disciplinas que mais gosto: Matemática, Física e Química.
· Disciplinas que desafiam um pouco mais: Língua Portuguesa e História.
· Mediação de conflito.
Datas de Acompanhamento: A cada 30 dias de forma coletiva e sempre que necessário de forma individual.
4. MARCO CONTEXTUAL
O Plano de Ação Tutorial no Centro Educacional Público "Harmonia em Aprendizado" concentra-se na promoção da Cultura da Paz e na melhoria da convivência entre os alunos do Ensino Médio. Com cerca de 600 estudantes de origens diversas, essa instituição enfrenta desafios relacionados a conflitos e diversidade de backgrounds.
As famílias dos alunos desempenham um papel fundamental, variando em seu envolvimento. Nosso objetivo é criar um ambiente escolar harmonioso, implementando workshops, tutorias individuais e programas de mediação de conflitos. Conforme Martin e Solé, (2011) o corpo estudantil aprende mais e melhor quando tem oportunidades de viver em um ambiente de colaboração entre sua família e sua escola. A participação das famílias será incentivada para fortalecer nossa comunidade educacional e contribuir para o sucesso dos alunos.
5. PLANEJAMENTO GERAL
	PLANO DE AÇÃO TUTORIAL ENSINO MÉDIO
	OBJETIVOS:
	Objetivo Geral: 
· Promover a cultura da paz e melhorar a convivência escolar no Ensino Médio.
Objetivo Específico: 
· Promover a compreensão da Cultura da Paz.
· Desenvolver habilidades de resolução de conflitos.
· Cultivar a empatia e a comunicação eficaz.
· Promover a aplicação prática das habilidades aprendidas.
· Melhorar a convivência entre os alunos.
· Envolver as famílias na promoção da Cultura da Paz e na mediação de conflitos.
· Criar um produto final: "Manual da Convivência Pacífica".
	CONTEÚDOS:
	· Importância da Cultura da Paz.
· Técnicas de mediação de conflitos.
· Compreensão da diversidade e empatia.
· Estratégias de envolvimento das famílias.
· Como promover uma cultura de paz na escola?
· Educação em Direitos Humanos
· Comunicação respeitosa: Ética e Cidadania. 
· Plano de convivência para ser usado na escola.
	METODOLOGIA 
	· Palestras e discussões em sala de aula.
· Simulações de situações conflituosas e exercícios práticos de mediação. 
· Atividades de grupo para promover a empatia e compreensão da diversidade.
· Reuniões com os pais para compartilhar informações e estratégias.
· Elaboração de um contrato de convivência com estratégias de resolução de conflitos e promoção da Cultura da Paz.
	RECURSOS
	· Palestrantes;
· Espaço para simulações;
· Espaço para atividades em grupo.
· Computadores, chomebook, entre outrps recursos de mídias
· Materiais, tais como: papel, lápis de cor, canetinha, papel A4, entre outros.
	AVALIAÇÃO· Observação do clima escolar.
· Desempenho dos alunos nas simulações e exercícios.
· Participação dos alunos nas atividades e melhoria na convivência.
· Participação das famílias nas reuniões e aplicação de estratégias em casa.
· Qualidade do manual produzido e feedback dos alunos e famílias.
	COORDENAÇÃO DA AÇÃO TUTORIAL
	· Gestor, Coordenador Pedagógico, Pedagogo, Coordenador de Área e Professores: cada tutor fará encontros mensais e individual, sempre que necessário, com seus tutorados com a finalidade de receber Feedback dos alunos sobre a eficácia das palestras e oficinas e fazer observações sobre o comportamento e interações de cada um dos seus tutorados.
O "Manual da Convivência Pacífica" servirá como um recurso prático para a escola, alunos e famílias, consolidando as estratégias e técnicas aprendidas ao longo do programa de tutoria. Essa adição ao plano busca fornecer um produto concreto que possa ser usado continuamente para promover uma cultura de paz duradoura na escola.
6. PLANO DE ATIVIDADES 
	TIPO DE ORIENTAÇÃO
	TEMÁTICAS
	ATIVIDADE
	1. EQUIPE PEDAGÓGICA
	· Criar uma equipe para coordenar o plano de ação tutorial;
· Estabelecer os princípios gerais da abordagem de acordo com os princípios da escola e dos direitos humanos;
· Realizar um levantamento das questões relacionadas a convivência na comunidade escolar que necessita de atenção para que se estabeleça uma cultura da paz;
· Culminar num plano de convivência para ser praticado na escola construído com a participação da comunidade escolar;
· Devolutiva a comunidade escolar num evento.
	· Reunião com a equipe para falar sobre o tema cultura da paz e realizar uma votação para eleger uma equipe de coordenação;
· Construção de enquetes para toda comunidade escolar;
· Cronograma de ações junto aos alunos e pais, para culminar na elaboração do plano de convivência que tenha a contribuição deles;
· Editar e criar um evento para lançamento e divulgação do plano a toda comunidade.
	2. ALUNOS
	· Estabelecer uma relação de acolhimento e paz desde o primeiro dia de aula;
· Rodas de conversa sobre o tema cultura da paz com tempestade de ideias, expectativas e sugestões sobre o tema;
· Oficinas, cinema, teatros e danças que abordem os conflitos identificados e possíveis soluções pacíficas criados pelos alunos;
· Tempestade de ideias para colher informações para a construção do plano de convivência da escola;
	· Recepção calorosa com brincadeiras e jogos que estimulem o colaboração e boa convivência;
· Assisti a um filme que trate sobre o tema de solução pacífica dos conflitos;
· Roda de conversa usando peça de teatro criado por eles dentro do tema da paz;
· Tempestade de ideias.
	3. FAMÍLIA/ COMUNIDADE
	· Carta de boas-vindas e convite para encontro;
· Encontro para explicar o funcionamento da escola e seus valores e princípios para a cultura da paz;
· Palestra com especialista em gestão de conflitos e apresentações dos alunos abordando os temas de conflitos identificados e pontuados e trabalhados em oficinas de teatro e dança;
· Enquete para coletar ideias para o plano de convivência da comunidade escolar
	· Texto envolvente que estimule a família vir a escola prestigiar os alunos e conversar sobre o tema através de rodas de conversa;
· Fechamento com enquete sobre o tema com sugestões para melhorar a convivência;
7. CONCLUSÃO 
A introdução do Plano de Ação de Tutoria demonstra uma consciência crescente sobre a importância de abordar os conflitos dentro da comunidade escolar de forma produtiva e afirmativa. Enfatizando a importância da introspecção, da mediação e de um sentido de responsabilidade partilhada entre todos, o projeto funciona sob uma abordagem centrada no aluno e uma metodologia de tutoria substancial, procurando, em última análise, um ambiente escolar pacífico e cooperativo.
Os princípios orientadores deste PAT levaram-nos a reconhecer a interligação das relações dentro das escolas e a importância de ver os conflitos não como questões distintas, mas como oportunidades para melhorar o crescimento, a educação e a unidade da comunidade escolar. A acentuação de uma cultura pacífica estende-se para além das fronteiras do ambiente escolar e tem implicações significativas para a transformação dos alunos em membros conscientes e responsáveis ​​da sociedade.
A tutoria oferece suporte personalizado que reconhece as qualidades únicas de cada aluno. Esta abordagem reforça o conceito de que a aprendizagem é uma expedição conjunta. Quando o aluno é posicionado no centro da experiência educacional, isso promove sua independência, autoconfiança e capacidade de enfrentar os obstáculos futuros.
Finalmente, A ideia deste trabalho é enfatizar que a educação vai além da mera transmissão de conhecimento. Envolve a criação de indivíduos completos que não sejam apenas proficientes em habilidades escolares, mas também possuam habilidades sociais e emocionais que lhes permitam se adaptar e fazer contribuições valiosas para um mundo em constante evolução. 
REFERÊNCIAS 
ASSEMBLEIA GERAL DA ONU. "Declaração Universal dos Direitos Humanos". "Nações Unidas", 217 (III) A, 1948, Paris, art. 1, http://www.un.org/en/universal-declaration-human-rights/.
BAUMAN, Zygmunt. Sobre educação e juventude: conversas com Riccardo Mazzeo. Rio de Janeiro: Zahar, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF, 2017. 
CHAUI, MARILENA. Escritos de Marilena Chauí | Sobre a violência, Editora Autêntica Editora Ltda. Volume 5.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
FUNIBER. A Ação Tutorial no Sistema Educativo: Técnica e instrumentos para a ação tutorial. 2020. Espanha 
MARTÍN y SOLÉ, E.M. (2011). Orientación educativa, modelos y estratégias de intervención. Barcelona: Graó.
SACRISTÁN, J.G. Poderes instáveis em educação. Porto Alegre: Artmed, 1999.
VYGOTSKY, L. (1988). A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos. 7ª. Ed. - São Paulo: Martins fontes, 2007. (Psicologia e pedagogia).
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