TRABALHO CONV. ORDINÁRIA - FP084

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FP084 – A educação ambiental na educação formal
Trabalho conv. ordinária
Trabalho
TRABALHO
Nomes e sobrenomes:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Códigos: FP084
Curso: Mestrado em Educação
Grupo: 2023-02
Data: 02/12/2023
"EcoAção: Transformando Resíduos em Sustentabilidade"
ÍNDICE
1. INTRODUÇÃO.............................................................................................................3
2. JUSTIFICATIVA ..........................................................................................................3
3. OBJETIVO FORMATIVO ............................................................................................4
3.1. OBJETIVO GERAL ..................................................................................................4
3.2. OBJETIVO ESPECÍFICO .........................................................................................4
4. METODOLOGIA ......................................................................................................... 5
5. PLANO DE ATIVIDADE ..............................................................................................5
5.1. ATIVIDADES INTERATIVAS DE CLASSIFICAÇÃO DE RESÍDUOS ......................5
5.2. OFICINAS DE COMPOSTAGEM..............................................................................6
5.3. CAMPANHAS COMUNITÁRIAS ..............................................................................6
5.4. PRODUTO FINAL: HORTA SUSTENTÁVEL ...........................................................6
6. AVALIAÇÃO GERAL....................................................................................................6
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.............................................................................7
1. Introdução
No cenário contemporâneo, marcado por desafios ambientais globais, a educação ambiental emerge como um pilar essencial na busca por soluções sustentáveis. A interconexão entre ações humanas e o estado do meio ambiente evidencia a urgência de uma compreensão mais profunda e consciente das questões ecológicas. A educação ambiental não apenas visa transmitir conhecimento sobre ecossistemas e problemas ambientais, mas também busca fomentar uma mudança de mentalidade e atitudes, capacitando indivíduos a se tornarem agentes de transformação. Este processo educativo transcende barreiras disciplinares, abraçando uma abordagem interdisciplinar que incorpora ciências, ética, e ciências sociais. Ao fomentar a consciência, o pensamento crítico e a participação ativa, a educação ambiental emerge como um catalisador fundamental para a construção de sociedades mais sustentáveis e resilientes. 
Na medida em que a humanidade enfrenta desafios prementes, como as mudanças climáticas, a perda de biodiversidade e a degradação dos recursos naturais, a educação ambiental surge como uma resposta proativa e fundamental. Não se limitando a um conjunto estático de informações, ela se apresenta como um processo dinâmico que encoraja uma conexão mais profunda com o ambiente que nos cerca. Essa abordagem não apenas fornece conhecimento sobre os ecossistemas, mas também incita uma reflexão crítica sobre os padrões de consumo, as práticas industriais e a responsabilidade individual. Ao capacitar os indivíduos a compreenderem a interdependência entre suas ações e o meio ambiente, a educação ambiental desencadeia um senso de responsabilidade coletiva. Nesse contexto, o desenvolvimento de uma consciência ambiental mais robusta não apenas amplia horizontes, mas também promove uma transformação cultural, impulsionando a sociedade em direção a uma coexistência mais equilibrada com o planeta que chamamos de lar.
2. Justificativa
A escolha de trabalhar a educação ambiental com a temática "EcoAção: Transformando Resíduos em Sustentabilidade" é respaldada por diversas razões fundamentais. Em primeiro lugar, a gestão inadequada de resíduos representa uma ameaça significativa ao meio ambiente, contribuindo para a poluição do solo, da água e do ar. Ao direcionar o foco para a transformação de resíduos, buscamos não apenas mitigar esses impactos negativos, mas também promover uma abordagem proativa e inovadora para lidar com os resíduos gerados pela sociedade. Além disso, a temática "EcoAção" destaca a importância da ação prática e tangível na busca por soluções sustentáveis. Isso não apenas oferece uma abordagem mais envolvente para os participantes, mas também demonstra como pequenas mudanças de comportamento podem ter um impacto significativo na redução do desperdício e na promoção da sustentabilidade.
A transformação de resíduos em recursos e produtos úteis não apenas contribui para a preservação do meio ambiente, mas também fomenta a economia circular. Essa abordagem alinha-se com princípios de sustentabilidade ao reduzir a dependência de recursos naturais e incentivar a reutilização e reciclagem. Assim, a temática escolhida não apenas aborda problemas ambientais imediatos, mas também promove uma mentalidade de longo prazo, crucial para o bem-estar contínuo do planeta.
Em última análise, ao explorar a temática "EcoAção: Transformando Resíduos em Sustentabilidade" na educação ambiental, estamos não apenas conscientizando os participantes sobre a importância da gestão de resíduos, mas também os capacitando a se tornarem agentes ativos na construção de um futuro mais sustentável, onde resíduos são vistos como oportunidades para a inovação e a preservação ambiental.
3. Objetivo Formativo
A escolha se baseia na realidade ambiental local, onde há uma quantidade significativa de resíduos orgânicos desperdiçados diariamente. Ao abordar o reaproveitamento desses resíduos na escola, podemos não apenas reduzir o impacto ambiental, mas também promover práticas sustentáveis que os alunos possam replicar em suas casas.
3.1. Objetivo Geral
· Sensibilizar os alunos sobre a importância do reaproveitamento de resíduos orgânicos, desenvolvendo habilidades práticas para transformar a escola em um exemplo de sustentabilidade, considerando as diferentes realidades e conhecimentos dos alunos.
3.2. Objetivos Específicos
· Identificar os resíduos orgânicos gerados na escola.
· Compreender as vantagens do reaproveitamento de resíduos orgânicos.
· Desenvolver habilidades práticas para implementar ações sustentáveis na escola.
· Identificar os fatores biológicos que desempenham papel na compostagem.
· Explorar a relevância da ciclagem de nutrientes para o ecossistema.
· Fabricar adubo orgânico por meio do processo de compostagem.
· Estabelecer pequenas hortas, utilizando o adubo resultante.
· Analisar os aspectos socioeconômicos envolvidos na prática.
· Fomentar a percepção dos estudantes em relação ao método científico.
· Promover discussões sobre a abordagem investigativa aplicada na atividade proposta.
4. Metodologia
Comprometidos com a construção de um ambiente escolar mais sustentável, optamos por adotar um modelo didático alternativo que enfatiza o protagonismo dos alunos e da comunidade. Essa abordagem, fundamentada em princípios coletivos, visa não apenas a compreensão teórica, mas também a implementação prática de soluções para a gestão de resíduos. O modelo, integrando conhecimento teórico e prático, busca identificar e reconhecer os resíduos na escola, incentivando a participação ativa dos alunos e da equipe pedagógica na proposição de soluções colaborativas.
Essa metodologia destaca-se pela capacidade de engajar a comunidade escolar em todas as etapas do processo, resultando em ações mais eficientes e conscientes. Ao encarar os resíduos como um desafio compartilhado, o modelo promove a criação de soluções inovadoras e sustentáveis. Assim, apresenta-se como uma ferramenta adequada às demandas atuais, proporcionando não apenas conhecimento, mas também conscientização e transformação essenciais para alcançarresultados positivos em prol da sustentabilidade na escola.
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Ao implementar essa metodologia na escola, o projeto, "EcoAção: Transformando Resíduos em Sustentabilidade", busca não apenas transformar resíduos em sustentabilidade, mas também educar e inspirar os alunos a serem agentes ativos na construção de um ambiente escolar mais consciente e ecologicamente responsável.
5. Plano de atividade
Para efetivamente conduzir as atividades propostas na metodologia, seguindo os objetivos de sensibilizar os alunos sobre a importância do reaproveitamento de resíduos orgânicos e desenvolver habilidades práticas, as seguintes etapas:
5.1. Atividades Interativas de Classificação de Resíduos:
· Preparação: Providenciar uma variedade de resíduos orgânicos e inorgânicos para a atividade.
· Execução: Dividir os alunos em pequenos grupos. Cada grupo recebe uma mistura de resíduos para classificar.
· Discussão: Após a classificação, discutir com os alunos as características que distinguem resíduos orgânicos de inorgânicos e a importância de separá-los corretamente.
5.2. Oficinas de Compostagem:
· Preparação: Preparar um local para a compostagem e reunir materiais necessários como restos de comida, folhas, papelão, etc.
· Instrução Prática: Ensinar os alunos a montar e manter uma pilha de compostagem. Explicar como equilibrar materiais "verdes" (ricos em nitrogênio) e "marrons" (ricos em carbono).
· Manutenção: Atribuir a responsabilidade pela manutenção da composteira a diferentes grupos de alunos, rotativamente.
5.3. Campanhas comunitárias:
· Planejamento e Desenvolvimento: Orientar os alunos a planejar e desenvolver campanhas com a criação de cartazes.
· Execução: Auxiliar os alunos na execução das campanhas, seja na escola ou na comunidade.
· Avaliação: Após a execução, discutir com os alunos o impacto de suas campanhas. 
5.4 – Produto final: Horta sustentável
Após a conclusão bem-sucedida do ciclo de compostagem, implementou-se um projeto inovador: a criação de uma horta em recipientes feitos a partir de garrafas PET, utilizando o composto orgânico obtido no processo. Esses recipientes foram estrategicamente escolhidos para abrigar o cultivo de diversas hortaliças, incluindo cebolinha, salsa graúda, pepino, Alface, entre outros. O propósito desta iniciativa é enriquecer a alimentação escolar, fornecendo uma fonte local e sustentável de ingredientes frescos e saudáveis para os estudantes. Essa abordagem não apenas contribui para a oferta de alimentos de qualidade, mas também promove práticas sustentáveis e a redução do impacto ambiental, estabelecendo assim uma conexão única entre a produção e o enriquecimento nutricional.
6. AVALIAÇÃO GERAL
· Participação ativa nas atividades propostas, incluindo classificação de resíduos, oficinas de compostagem e implementação da horta sustentável.
· Reflexões individuais sobre o aprendizado e impacto na comunidade escolar.
· Eficiência e contribuição positiva no trabalho em grupo, promovendo uma atmosfera colaborativa.
· Participação construtiva em discussões sobre questões ambientais, gestão de resíduos e objetivos do projeto.
· Demonstração de criatividade ao propor soluções inovadoras para os desafios apresentados.
· Cumprimento de responsabilidades atribuídas, como manutenção da composteira e execução de tarefas relacionadas à horta.
· Participação efetiva na implementação prática do projeto, destacando habilidades práticas adquiridas.
· Habilidade para comunicar efetivamente os resultados do projeto, destacando a importância da gestão de resíduos e os benefícios da sustentabilidade.
· Capacidade de refletir sobre como a participação no projeto influenciou a visão pessoal em relação ao meio ambiente e o impacto percebido na comunidade escolar.
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
BRASIL. Lei n. 12.305, de 02 de agosto de 2010. Institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos; altera a Lei n. 9.605, de 12 de fevereiro de 1998; e dá outras providências. 
Demarco, J. O.; Cadore, j. S.; Inselsperger, v.; Rogrigues, a. C.; Fortes, P. R. Extensão Universitária na Conscientização Ambiental em Escolas de Educação Básica. Revista Monografias Ambientais.
Dias, G. F. (2010). Educação Ambiental: princípios e práticas. 
FUNIBER. (2023). A educação ambiental na educação formal. Barcelona, Espanha. 
Massukado, L. M. Compostagem: nada se cria, nada se perde; tudo se transforma. 2016.
Massukado, L.M.; Schalch, V. (2010) Avaliação da qualidade do composto proveniente da compostagem da fração orgânica dos resíduos sólidos domiciliares. Revista Dae..
Meira, A. M.; Cazzonatto, A. C.; Soares, C. A. (2003) Manual básico de compostagem–série: conhecendo os resíduos. 
Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Meio Ambiente. Brasília. 
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