Atividade Formativa VIII

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ATIVIDADES FORMATIVAS: LICENCIATURAS 
 
 ATIVIDADE FORMATIVA VIII : LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
METODOLOGIA: Diante do momento que estamos enfrentando, de isolamento social por conta 
da pandemia de COVID-19, os museus encontram-se fechados para visitação, porém estão 
oferecendo visitas on-line. 
TEMA: A pesquisa enquanto recurso ativo para a aprendizagem em museus virtuais. 
NOME DO ALUNO: Juliana Rocha Rosa 
REDAÇÃO: 
 O Museu da República estrutura-se em três funções básicas: a preservação, a investigação 
e a comunicação dos testemunhos materiais e não-materiais vinculados à história da república no 
Brasil. O Museu participa de seu tempo democratizando o acesso aos bens culturais preservados e 
também estimulando novas produções e criações culturais, Centro de pesquisa, documentação e 
dinamização cultural. É um museu em movimento que se faz e se refaz permanentemente. É, acima 
de tudo, um espaço de cidadania. 
 O ensino de história por exemplo, deve ser realizado de maneira que inclua as novas 
metodologias e que faça uso da tecnologia, um recurso que abre espaço para novas formas de 
abordar os processos históricos. Entre os recursos que podem ser utilizados, estão os museus 
virtuais, uma nova possibilidade que permite uma análise dos acontecimaentos históricos mediante 
uma relação com o patrimônio cultural. 
 Poucos museus ainda disponibilizam seu acervo com visão em 360º, mas alguns, como o 
Museu da República, permitem que essa experiência aconteça. É uma forma interessante para 
realizar uma nova abordagem da disciplina. Além disso, essa metodologia abre espaço para a 
valorização do patrimônio histórico e de nossa cultura material. O pesquisador Lúcio Menezes 
Ferreira diz que "o patrimônio está diretamente relacionado com o processo de formação da própria 
cidadania, uma vez que o seu reconhecimento é utilizado para identificar a história de um povo, o 
local a que ele pertence e até mesmo o idioma que nele se fala". 
 Ele pode ser explorado no ensino de história da república para alunos do 9º ano do Ensino 
Fundamental e do 3º ano do Ensino Médio. Com base nessa visita virtual, pode-se explorar, por 
exemplo, a conjuntura política do contexto do suicídio de Vargas, uma que vez que nesse museu 
existem exposições específicas sobre esse personagem. Esse museu apresenta cenários para cada 
momento da república brasileira, portanto, a possibilidade de exploração em sala de aula é bastante 
ampla, e a conjuntura de toda a história republicana brasileira pode ser analisada por meio da 
visitação virtual. 
 Logo, a utilização do museu virtual em sala de aula pode ser parte desse processo, 
reforçando, mas de uma maneira crítica, para que o aluno entenda o significado que há por trás 
desse patrimônio. 
 
FERREIRA, Lúcio Menezes. Prólogo. In.: CAMPOS, Yussef Daibert Salomão de. Percepção do 
intangível: entre genealogias e apropriações do patrimônio cultural imaterial. Goiânia: Arraes, 2017, 
p. 17.