Prova pratica de ensino

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KEILA CRISTINA MARQUES DA SILVA
Avaliação AV
202002241641       POLO BOA VISTA - RECIFE - PE
 avalie seus conhecimentos
1 ponto
Em um planejamento de aula, a avaliação pode ser de�nida como:
 (Ref.: 202008326783)
1 ponto
O planejamento de aula é de fundamental importância para o êxito da atividade escolar e é composto por diversos
elementos. É possível a�rmar que o seguinte conjunto de elementos não pode estar ausente:
 (Ref.: 202008323467)
1 ponto
Disc.: DGT0745 - PRÁTICA DE ENSINO Período: 2023.3 EAD (G)
Aluno: KEILA CRISTINA MARQUES DA SILVA Matr.: 202002241641
Prof.: MARIANGELA MARTINEZ  Turma: 9001
Lupa VERIFICAR E ENCAMINHAR
Prezado(a) Aluno(a),
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter certeza de que respondeu a
todas as questões e que não precisará mais alterá-las. 
A prova será SEM consulta. O aluno poderá fazer uso, durante a prova, de uma folha em branco, para rascunho. Nesta folha
não será permitido qualquer tipo de anotação prévia, cabendo ao aplicador, nestes casos, recolher a folha de rascunho do
aluno.
Valor da prova: 10 pontos.
  
1.
Estratégia que o professor utilizará para avaliar se os seus alunos conseguiram se conservar imóveis.
Estratégia que o professor utilizará para avaliar se os seus alunos conseguiram prestar atenção.
Estratégia que o professor utilizará para avaliar se os seus alunos conseguiram entender as explicações.
Estratégia que o professor utilizará para avaliar se os seus alunos conseguiram desenvolver as habilidades
previstas.
Estratégia que o professor utilizará para avaliar se os seus alunos conseguiram valorizar o conteúdo.
  
2.
Tema, objetivos, desenvolvimento, recreação e recursos
Tema, nomenclatura, desenvolvimento, descanso e recursos
Tema, conteúdo, objetivos, desenvolvimento e recursos
Tema, conteúdo, objetivos, desenvolvimento e recreação
Tema, conteúdo, objetivos, recreação e descanso
  
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É uma característica dos conceitos espontâneos ou cotidianos:
 (Ref.: 202007685700)
1 ponto
O estímulo ao protagonismo do aluno no processo educativo, fundamentando as ações e decisões pedagógicas em
atividades que estimulem o autoconhecimento, a autonomia, a problematização, a tomada de decisão, entre outros
processos, implica a utilização de metodologias:
 (Ref.: 202007685678)
1 ponto
Competências fazem parte de um conjunto denominado CHA, composto por conhecimentos, habilidades e atitudes.
Assinale a alternativa em que está expresso um exemplo de atitude.
 (Ref.: 202007685671)
1 ponto
(Adaptada de Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação Carlos Chagas (FCC) - 2018 - Prefeitura de
Macapá - AP - Pedagogo) Considere o relato de atividades de aula abaixo:
A professora cumpre sua obrigação realizando diariamente um ritual, sempre o mesmo, destituído de vida e de
signi�cado que a morti�ca; obediente, mas descrente, coloca as sílabas na lousa, passa mecanicamente entre as
carteiras, constata sempre os mesmos erros, que aponta com maior ou menor irritação, para começar de novo no
dia seguinte, no mês seguinte, no semestre seguinte.
Numa concepção crítica de educação, o crescente desinteresse da criança, afastando-a da escola, ou determinando
o fracasso escolar traduzido pela reprovação e/ou evasão e sua gradativa exclusão, pode se dar quando o:
 (Ref.: 202007694035)
3.
São formulados com base em conceitos cientí�cos.
Surgem sempre depois dos conceitos cientí�cos.
São sistematizados com base no saber e na cultura.
Não são cienti�camente sistematizados.
Possuem maior grau de abstração.
  
4.
Conservadoras.
Ativas.
Disciplinadoras.
Cooperativas.
Avaliativas.
  
5.
Ética na vida pessoal e pro�ssional.
Capacidade de dirigir veículos.
Agilidade no uso de dispositivos eletrônicos.
Fluência em vários idiomas.
Domínio das operações matemáticas.
  
6.
Pai ou responsável não acompanhar a realização da lição de casa de seu �lho.
Ensino-aprendizagem não são uma unidade de diálogo encontrando-se distante dos problemas e
necessidades da criança e seus familiares.
Próprio aluno não apresentar capacidade de aquisição e/ou elaboração de conhecimento, no nível da classe.
Conhecimento prévio do aluno revelar sua insu�ciência de cultura.
Professor desenvolver técnicas de ensino inadequadas durante as aulas.
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1 ponto
 (Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação Carlos Chagas (FCC) - 2018 - Prefeitura de Macapá -
AP - Educador Social)
Crianças, adolescentes, jovens e adultos dos quilombos reclamam que, muitas vezes, a escola onde estudam não
consegue dialogar com suas vivências, experiências. Reclamam também que muitos de seus professores não
conhecem a história e realidade dos quilombos, das lutas enfrentadas pelas suas famílias e descendentes. Quanto à
educação nos quilombos, é correto a�rmar que:
 (Ref.: 202007693955)
1 ponto
(Prefeitura de Palhoça-SC - 2021 - adaptada) Sobre a temática �uência digital, veri�que as assertivas e assinale a
incorreta.
 (Ref.: 202008312415)
1 ponto
Cena 1: Augusto possui 11 anos. Está ansioso por seu primeiro dia de aula. Assim que recebeu seu material didático,
não esperou a hora para folheá-lo e visualizar o que vem pela frente nesse ano. Ficou curioso com as imagens do
livro de Geogra�a e quis saber mais.
Cena 2: Sara é professora de Matemática e este é seu primeiro ano na docência. Ela sabe que sua formação foi
muito boa, mesmo assim está um pouco insegura sobre o que ensinar. Ela abre o livro didático que irá utilizar em
sala de aula para fazer seus planejamentos e descobre uma nova abordagem que não conhecia.
O que as cenas descritas podem demonstrar?
 (Ref.: 202008312378)
  
7.
A atuação de pro�ssionais deve buscar a valorização cultural dessas comunidades étnicas, adotando
obrigatoriamente um conteúdo comum a todas as escolas como direito à igualdade.
Para garantir o direito de todos a uma educação de qualidade social, os conteúdos abordados nas aulas não
precisam considerar a identidade étnico racial do grupo.
As aulas e atividades na escola devem dialogar com as necessidades, desejos e realidade dos estudantes e os
professores devem conhecer a história das comunidades quilombolas.
A organização das escolas pode ser de uma forma diferente, com um estudo contextualizado da comunidade
quilombola, mas que não prejudique a transmissão dos conteúdos da Base Nacional Comum Curricular.
Os valores, tradições e cultura da comunidade quilombola são importantes, mas não podem comprometer a
formação básica que toda escola precisa garantir.
  
8.
Os textos, cada vez mais, apresentam informações variadas, através de recursos multimodais e dinâmicos. A
capacidade de disseminação que a esfera digital apresenta traz a necessidade de maior atenção para as
informações contidas neles de forma explicita e implícita. Assim, a �uência digital consiste, também, na
possibilidade para transformar os estudantes em leitores responsivos e críticos.
A �uência digital afastou as pessoas de seu lado mais humano, substituindo relacionamentos interpessoais
por máquinas e reduzindo o desenvolvimento da colaboração, empatia e outras relações socioemocionais no
ambiente escolar.
As habilidades de aprendizagens devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares, sendo
primordial abordar gêneros digitais, notícias falsas e o pensamento computacional.
A relação dialógica com os alunos é uma forma do próprio docente ampliar seu repertório sobre o universo
digital, desenvolvendo gradativamente sua �uência a partir de uma perspectiva de formação permanente.
É necessário preparar os estudantes para saber empregar as ferramentas digitais, com experimentação ainda
no ambiente escolar. Paraalém da �uência, também como forma de trabalhar a autonomia, a segurança, o uso
consciente e apropriado, ético, re�exivo e criativo.
  
9.
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1 ponto
(Instituto Federal do Rio Grande do Norte - 2015 - adaptada) O componente emocional da experiência de um
jogador é um ponto importante a ser considerado pelo game designer na criação de um jogo. Trata-se de um
componente responsável por fazer os jogos se tornarem envolventes, engajando verdadeiramente os jogadores no
ambiente projetado e proporcionando-lhes uma boa experiência. Esse componente emocional é denominado
 (Ref.: 202008312411)
Ainda há um descompasso entre a Educação Básica e o Ensino Superior, sendo necessário o uso do livro
didático para traduzir o conhecimento acadêmico.
O livro didático é um objeto amplamente consumido, porém sem a problematização devida tanto de
estudantes quanto de professores, sendo alvo de manipulação.
O livro didático está presente em vários momentos de nossa vida, mas sua função mais importante é fomentar
a curiosidade dos estudantes.
O livro didático possui diversas funções, dependendo do seu tempo e das pessoas com ele envolvidas, sendo
apropriado de diferentes formas pelo professor e pelo estudante.
O livro didático possui maior relevância para o professor, visto que o primeiro contato do estudante com o
material gera um interesse temporário.
  
10.
diversão.
distração.
imaginação.
interação.
motivação.
VERIFICAR E ENCAMINHAR
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