6 UNIDADE 2 PARTE 3

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EDUCAÇÃO DO CAMPO
Prof. Me. Rui Bragado Sousa
PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA 
NA ESCOLA DO CAMPO
Objetivos:
Compreender o conceito de Pedagogia da Alternância.				
Analisar as propostas da Pedagogia da Alternância em síntese com as reais necessidades da educação no campo.
Refletir sobre a identidade e os costumes do aluno do campo e a Pedagogia da Alternância. 
PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA 
NA ESCOLA DO CAMPO
Pedagogia da Alternância
	“Nessa metodologia, o estudante, durante o curso e como parte integrante dele, participa, concomitante e alternadamente, de dois ambientes/situações de aprendizagem: o escolar e o laboral, não se configurando o último como estágio, mas, sim, como parte do currículo do curso. Essa alternância pode ser de dias na mesma semana ou de blocos semanais ou, mesmo, mensais ao longo do curso. Supõe uma parceria educativa, em que ambas as partes são corresponsáveis pelo aprendizado e formação do estudante” (BRASIL, 2013, p. 45). 
PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA 
NA ESCOLA DO CAMPO
Pedagogia da Alternância
		Trata-se de um sistema dual, criado na Alemanha há cerca de 140 anos e, hoje, difundida em inúmeros países, inclusive no Brasil.
		A Pedagogia da Alternância começou a tomar forma em 1935, na França, com agricultores insatisfeitos com o sistema educacional de seu país. No Brasil, teve início em 1969, no Estado do Espírito Santo, onde foram construídas as três primeiras Escolas Famílias Agrícolas. 
		A Alternância conjuga tempos plurais, alternados entre a escola de tempo integral e um período com a família.
PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NA ESCOLA DO CAMPO
PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA 
NA ESCOLA DO CAMPO
Pedagogia da Alternância
Ao intercalar um tempo na escola e outro na comunidade – os tempos alternados –, essa proposta articula escola, família e trabalho. 
A ênfase recai na experiência prática de conteúdos relacionados, sobretudo, ao contexto da vida rural. 
Com isso, a Alternância resolve um grande dilema da Educação no âmbito rural: sair do campo para continuar os estudos ou permanecer no campo, desistindo deles. 
PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA 
NA ESCOLA DO CAMPO
Pedagogia da Alternância
"A Alternância, enquanto proposta pedagógica e metodológica, rompe com um ensino cartesiano, pois compreende que a construção do conhecimento acontece em movimento dinâmico. É, portanto, na relação dialética com o mundo, que o sujeito se constitui e se desenvolve. Dessa forma, consideramos que o sujeito não só é um produto de seu contexto social, mas também um agente ativo na criação desse contexto” (PIATTI, 2014, p. 57). 
PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA 
NA ESCOLA DO CAMPO
Considerações finais
Ao priorizar a cultura campesina, a Pedagogia da Alternância valoriza a identidade do aluno do campo, sua subjetividade, suas especificidades.
 Pedagogia da Alternância é uma metodologia de organização do ensino escolar que conjuga diferentes experiências formativas, teoria e prática.
Ao intercalar um tempo na escola e outro na comunidade – os tempos alternados –, essa proposta articula escola, família e trabalho.