ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO I

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO I 
QUIS SEMANA 1 
PERGUNTA 1 
1. Em uma classe de 1º ano a professora perguntou aos alunos: 
[Professora] – Alguém sabe que horas são? 
Um aluno responde: 
[Aluno] – “Deve di sê quase meio dia, porque é hora de nóis armoçá” 
[Professora] – O que é isso menino? É assim que se fala? 
 
Esse diálogo evidencia um aspecto existente na relação da escola com o 
ensino da língua que precisa ser modificado. Assinale a alternativa que 
apresenta corretamente esse aspecto. 
a. A valorização da língua dos falantes 
b. O ensino linguístico aplicado 
c. A sobreposição do conteúdo sobre a forma 
d. A discriminação linguística 
e. As relações de afetividade entre professor e aluno 
0 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Com base na videoaula, qual o conceito de língua escrita? 
a. A língua escrita é meio e meta, por esta razão ela é classificada como um 
eixo transversal. 
b. A língua escrita é uma meta inalcançável, por esta razão ela é classificada 
como um eixo disciplinar. 
c. A língua escrita é o meio pelo qual se dá a aprendizagem dos sujeitos, por 
esta razão ela é classificada como um eixo parafrástico de linguagem. 
d. A língua escrita é um processo quantificável de aquisição da habilidade de 
escrita, por esta razão ela é classificada como um eixo estritamente 
mecânico e de memorização. 
e. A língua escrita por se diferenciar da linguagem oral se desenvolve no 
âmbito escolar, por esta razão ela é classificada como um eixo que trabalha 
com sujeitos iletrados. 
Quiz - Objeto Educacional 
 PERGUNTA 1 
1. As práticas de alfabetização e ensino da língua portuguesa que vêm se 
desenvolvendo nas escolas acabam por distanciar os alunos que não se 
sentem capazes de aprender a língua que se ensina. Isso se deve ao 
fato das escolas ainda manterem um padrão__________________. 
 
a. geocêntrico da escrita 
b. antropocêntrico da sociedade 
 
c. grafofônico da linguagem 
 
d. etnocêntrico da linguagem 
e. autônomo de ensino 
0 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Carvalho (2011) ao apresentar as narrativas de renomados escritores sobre 
como aprenderam a ler, observou que nem o momento em que a 
alfabetização ocorreu, tão pouco o lugar geográfico, ou a didática, nem 
mesmo os materiais usados foram determinantes para que aprendessem a 
ler. Destacaram em suas narrativas a importância do seu desejo de ler e as 
disposições afetivas em relação às pessoas com quem aprenderam. 
A autora destaca que esse estudo deveria ser de interesse da didática da 
alfabetização, mas isso não ocorre porque ainda persiste uma concepção de 
aprendizagem de leitura que precisa ser superada. 
Analise as alternativas abaixo e indique em qual delas aparece a concepção 
de leitura criticada pela autora. 
 
a. Ler é um ato individual e processual que precisa ser ensinado e isso se dá 
pela aproximação da criança a bons textos. 
b. A capacidade de ler é descrita como uma revelação, um insight ou uma 
repetição enfadonha de exercícios de soletração. 
c. Compreender como se aprende a ler passa pela organização de situações 
nas quais desperte-se o interesse da criança. 
d. As pessoas que incentivam a leitura na infância são os familiares 
inicialmente, mas caberá à escola sua sistematização. 
e. Todo contato da criança com o universo literário é o primeiro passo para 
sua imersão na leitura, o que pode ocorrer de diversas formas. 
ATIVIDADE AVALIATIVA 
 PERGUNTA 1 
1. De acordo com Colello (2022, on-line), “Tomada como um produto estável, 
completo em si mesmo que se explica pelo invariável código de regras e 
normas e cujo valor instrumental se consagra pelos usos específicos, 
prioritariamente escolares, a língua escrita continua a ser ensinada 
independentemente das grandes metas da educação, dos processos 
cognitivos dos alunos e das práticas sociais de letramento.” 
 
 
COLELLO, S. M. G. A pedagogia da exclusão no ensino da língua 
escrita. [2022]. Disponível 
em: http://www.hottopos.com/videtur23/silvia.htm. Acesso em: 31 ago. 
2022. 
 
Com relação à inadequação metodológica, analise as afirmativas a seguir. 
 
 
http://www.hottopos.com/videtur23/silvia.htm
I. O educador contemporâneo busca trazer uma maior variedade de textos a 
fim de promover e estimular as práticas do ensino de forma interativa. 
II. O docente costuma renunciar ao controle do processo, estabelecendo 
etapas consideradas flexíveis. 
III. É perceptível que o processo de alfabetização acontece por meio de uma 
divisão das etapas de aprendizagem. 
 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
a. III, apenas. 
 
b. I, apenas. 
 
c. I, II e III. 
 
d. I e III, apenas. 
 
e. I e II, apenas. 
5 pontos 
PERGUNTA 2 
1. De acordo com Carvalho (2011, p. 1), “São poucas as memórias ou biografias 
de escritores que oferecem ao pesquisador indícios sobre como aprenderam 
a ler. Aliás, não se sabe ao certo em que medida os autores retratam 
fielmente seu processo de alfabetização, porque são adultos escrevendo 
sobre um passado mais ou menos distante.” 
 
 
CARVALHO. M. Tempo de aprender a ler: a alfabetização narrada por 
escritores. Revista Contemporânea de Educação, Rio de Janeiro, v. 6, n. 
11, p. 1-18, jan./jul. 2011. 
 
 
Sobre isso, analise as afirmativas, a seguir, e a relação proposta entre elas. 
 
 
I. É possível afirmar que tanto o local geográfico quanto o momento histórico 
específico em que a alfabetização ocorreu estabeleceram precisamente as 
condições da aprendizagem dos escritores, 
PORQUE 
II. os escritores e escritoras encontram mais facilidade para escrever sobre o 
processo de dentro para fora, quanto à descoberta da escrita e de como 
aprenderam. 
 
 
Analisando-se as afirmativas, conclui-se que: 
 
 
a. a primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
 
b. a primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
 
c. as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. 
 
d. as duas afirmativas são falsas. 
 
e. as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.