ARTE E MUSICALIZAÇÃO V

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ARTE E 
MUSICALIZAÇÃO
Prof. Me Flávio Alessandro Braga Zuckert
UNIDADE II
As linguagens interartísticas e 
intermídias e as concepções e 
tendências formativas em arte
• A arte enquanto conhecimento e a experiência estética.
• Por que ensinar Arte?
• Arte ou Artes?
• Concepções sobre arte
• Arte como saber, como expressar e como fazer.
• Arte como linguagem.
• Arte e a indústria da mídia.
• Formação educacional, cultural e profissional do professor.
Por que ensinar Arte?
Por sua importância na formação humana.
A arte promove o desenvolvimento de competências, habilidades
e conhecimentos necessários a diversas áreas de estudos;
entretanto, não é isso que justifica sua inserção no currículo
escolar, mas seu valor intrínseco como construção humana, como
patrimônio comum a ser apropriado por todos (IAVELBERG, 2003,
p. 9).
• Expressão por meio das linguagens.
• Formação da sensibilidade, do pensamento e da criação. 
Por que ensinar Arte?
1) Por ser previsto em documentos governamentais e na legislação.
• LDB 5692/1971 – obrigatoriedade da Educação Artística.
• LDB 9394/1996 – obrigatoriedade da Arte
• princípios: liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a arte.
• garantia do acesso aos níveis mais elevados da criação artística.
• preconiza os deveres governamentais na gestão educacional.
Por que ensinar Arte?
2) Previsão em documentos governamentais e legais.
• Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA
• dever do Estado: assegurar o acesso à criação artística.
• respeito aos valores culturais, artísticos e próprios do contexto social da
criança e do adolescente.
• garantia da liberdade da criação e do acesso às fontes de cultura.
Arte ou Artes?
PCN: menção indireta, embora o caderno específico seja chamado Arte.
• Arte - denominação na BNCC, atualmente em vigor.
• Artes - conjunto de obras, linguagens, práticas ou concepções em arte.
• Arte - denominação genérica, de outras situações que envolvem arte.
Concepções sobre Arte
Arte como saber 
• Raízes históricas no academicismo.
• Ensino pautado no conhecimento, conteúdos e técnicas do desenho.
• Concepção predominante na Pedagogia Tradicional.
Concepções sobre Arte
Arte como expressar
• Valorização do aluno e de seus conhecimentos.
• Ensino pautado na espontaneidade, liberdade e expressividade.
• Os conhecimentos são alcançados naturalmente.
• Concepção predominante na Pedagogia Nova.
Concepções sobre Arte
Arte como fazer
• Ao surgir a Educação Artística, a arte passou a ser uma atividade.
• Planejamento didático organizado, prática voltada à expressividade.
• Concepção predominante na Pedagogia Tecnicista.
Concepções sobre Arte
Arte como linguagem
Pensemos: 
- Por que esses animais foram 
desenhados?
- A razão para terem sido desenhados foi 
ornamental, artística, apenas para 
embelezar? 
Concepções sobre Arte
Arte como linguagem
• Tais desenhos foram feitos por pessoas; representam sua realidade.
• Tais pessoas simbolizaram sua realidade por meio de uma linguagem.
Como seres estéticos que somos, realizamos o ato de simbolizar. Como
seres históricos, somos seres de linguagem, capazes de conceber e
manejar linguagens que nos permitem ordenar o mundo e dar-lhe
sentido (MARTINS; PICOSQUE; GUERRA, 2009, p. 32).
Concepções sobre Arte
Arte como linguagem
• O homem se comunica por meio da linguagem.
• Linguagem verbal x linguagem não verbal.
• Se é linguagem, tem código.
• Código: sistema estruturado de signos.
• Esses códigos se modificam no decorrer do tempo.
Concepções sobre Arte
Códigos da linguagem musical
• As mudanças no código da música.
• Antes da imprensa, as formas de registro musical eram variadas:
Escrita neumática → escrita com notas quadradas → notas brancas
• Notas brancas: imprensa.
• Após a imprensa, o código musical se universalizou.
Concepções sobre Arte
Arte como linguagem - signos
Os signos sonoros (sons, timbres, tons, ruídos, silêncios, ritmos), 
visuais (linhas, cores, luzes, formas, matérias, espaços), 
corporais (corpos, gestos, expressões faciais, movimentos, tensões) e
verbais (vozes, letras, entonações, palavras, sonoridades, gemidos) 
que estamos constantemente produzindo/interpretando são 
a matéria-prima para a criação de formas artísticas 
(MARTINS; PISCOSQUE; GUERRA, 2009, p. 47).
Para pensar...
Sendo os signos e códigos pertencentes a cada período e
suas condições materiais, na nossa época (em que
vivenciamos o surgimento de tecnologias, mídias e demais
inovações) os códigos da arte acompanharam tais
mudanças?