Av2 - Campos de Experiência e Prática Educativa UNOPAR

Prévia do material em texto

@luana.trabalhosacademicos 
As práticas educativas elaboradas focando os objetivos de aprendizagem ligado ao 
campo de experiência “Corpo, gestos e movimentos”, se corporificam dentro da 
proposta educacional, atendendo a orientação da BNCC (BRASIL, 2017). Quando 
tais práticas focam os bebês visam estimular seu desenvolvimento motor. 
Considerando esse “Campo de Experiência” e os objetivos de aprendizagem que 
propõe para os bebês, analise as seguintes afirmativas: 
 
 
I - Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, 
necessidades e desejos. 
 
II - Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em 
ambientes acolhedores e desafiantes. 
 
III – Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas 
possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos. 
 
 
Considerando as informações apresentadas quanto aos objetivos de aprendizagem 
voltados aos bebês, é correto o que se afirmar em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I, II e III. 
Alternativa assinalada 
 b) 
II e III apenas. 
 c) 
I e III apenas. 
 d) 
I apenas. 
 e) 
III apenas. 
2) 
A BNCC (BRASIL, 2017), destaca os objetivos de aprendizagem do campo de 
experiência “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, considerando os bebês de 0 a 
@luana.trabalhosacademicos 
18 meses, em contextos de socialização na Educação Infantil, destacando que 
nessa faixa etária, é interessante promover o contato com a linguagem de forma 
mais significativa, através de brincadeiras corporais, através de espetáculos teatrais 
para bebês, através da leitura, através da interação direta com os bebês. 
Tendo como referência a educação infantil como espaço promotor do 
desenvolvimento da linguagem em bebês, conectando-se as orientações da BNCC 
(BRASIL,2017), julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. 
 
( ) Ao estimular os bebês em relação a ampliação de seu repertório linguístico, 
estamos estimulando também seu processamento auditivo. O momento de 
contação de histórias é um exemplo de prática educativa que amplia o vocabulário 
dos bebês, incita a escuta, alimenta o pensamento infantil e sua imaginação. 
 
( ) Bebês e crianças bem pequenas utilizam diferentes formas de comunicação e 
expressão, que adultos precisam observar e escutar com sensibilidade e 
inteligibilidade: são gestos, expressões faciais, lágrimas, risos, gritos, silêncios, 
movimentos, balbucios, entre outros. 
 
( ) Muitas brincadeiras podem estimular a linguagem oral como as imitações de 
animais, a repetição de nomes, enfim, esses são alguns recursos que estimulam a 
linguagem. Contudo, devemos ter cautela, pois as brincadeiras de imitação e 
repetição podem gerar gagueira infantil entre os pequenininhos. 
 
( ) Os bebês sentem o desejo de manipular os livros, passar as mãos nas 
imagens, imitam o som dos animais presentes nas ilustrações, comunicando-se 
através das expressões corporais com o adulto propositor da experiência, bem 
como com a experiência em si, pois os bebês entram no mundo do imaginário como 
se fosse real. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
Alternativas: 
 a) 
V – V – F – F. 
 b) 
F – F – V – V. 
 c) 
V – V – F – V. 
Alternativa assinalada 
 d) 
@luana.trabalhosacademicos 
V – V – V – F. 
 e) 
V – F – V – V. 
3) 
O Campo de experiência “Corpo, gestos e movimentos” contemplam aprendizagens 
que englobam os movimentos e a expressão corporal, ou seja, práticas educativas 
que demandam habilidades corporais e o desenvolvimento da comunicação pela 
expressão corporal e gestual. Na educação Infantil as práticas educativas tem como 
eixos estruturantes o brincar e as interações e o planejamento intencional das 
ações educativas deve estimular as habilidades e competências relacionadas a esse 
campo de experiência. 
Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas: 
 
I - A prática pedagógica na educação deve ser lúdica e se conectar aos campos de 
experiências propostos pela BNCC (BRASIL, 2017), de forma contextualizada e 
promovendo habilidades e competências corporais e expressivas. 
II – Na Educação Infantil devemos estimular as atividades de autocuidado como a 
escovação de dentes, organização da mochila, arrumação dos brinquedos, entre 
outros, como forma de promover habilidades e competências corporais. 
III - Na Educação Infantil devemos promover desafios nas interações lúdicas, pelas 
brincadeiras coletivas, pois o interesse em estar em grupo e ser capaz são 
elementos que estimulam a aprendizagem e a expressão infantil. 
 
Considerando as informações apresentadas quanto a importância de se estimular o 
movimento e as interações no cotidiano da Educação Infantil, como prevê a BNCC 
(BRASIL, 2017), é correto o que se afirmar em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I, II e III. 
Alternativa assinalada 
 b) 
II e III apenas. 
 c) 
I e III apenas. 
 d) 
I apenas. 
@luana.trabalhosacademicos 
 e) 
III apenas. 
4) 
A proposta educacional desenvolvida por Montessori focalizava a educação dos 
sentidos, pois considerava que por meio deles que se chega ao desenvolvimento 
biológico do indivíduo, sendo necessário adaptar o ambiente as necessidades das 
crianças, dispondo de móveis e objetos simples, práticos e atraentes, que 
favoreçam a atividade infantil. Seu método Montessoriano se apoia no trinômio: 
atividade, individualidade e liberdade, considerando-os estímulo para o 
desenvolvimento físico e mental das crianças. 
Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas: 
 
 
I – A Metodologia Montessoriana pauta-se na ideia de autoeducação, assim, os 
materiais e o espaço devem colaborar para que a criança se torne autônoma, 
cabendo a professora observar sua interação e direcionar a atividade psíquica das 
crianças estimulando seu desenvolvimento. 
 
II – A Metodologia Montessoriana destaca a necessidade da liberdade da criança 
para lidar com objetos preestabelecidos, assim, os objetos devem ser adequados a 
cada fase do desenvolvimento infantil, apresentando-se de forma simples, colorida 
e atrativa. 
 
III – A Metodologia Montessoriana revolucionou a forma de conceber a criança, no 
início do século XX, ao compreender que cada criança possui uma personalidade 
única e potencial latente que somente se revela a partir da própria experiência. 
 
 
Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I apenas. 
 b) 
II apenas. 
 c) 
III apenas. 
 d) 
@luana.trabalhosacademicos 
I, II e III. 
Alternativa assinalada 
 e) 
I e II apenas. 
5) 
A proposta educacional desenvolvida por Montessori focalizava a educação dos 
sentidos, pois considerava que por meio deles que se chega ao desenvolvimento 
biológico do indivíduo, sendo necessário adaptar o ambiente as necessidades das 
crianças, dispondo de móveis e objetos simples, práticos e atraentes, que 
favoreçam a atividade infantil. De acordo com Maria Montessori, os materiais e o 
espaço devem colaborar para que a criança se torne autônoma, cabendo a 
professora observar sua interação e direcionar a atividade psíquica das crianças 
estimulando seu desenvolvimento. 
Considerando as práticas educativas ligadas a Pedagogia Montessoriana, analise as 
afirmações a seguir. 
 
 
I – Na Pedagogia Montessoriana alguns valores tornaram-se universais, como 
mesas e cadeiras baixas, a presença cada vez menor de castigos nas escolas e uma 
educação baseada no trabalho sensorial. 
 
II - Na Pedagogia Montessoriana atribui importância ao movimento na primeira 
infância, sugere o uso de materiais concretos que as crianças possam manipular na 
escola e a comunicação respeitosa entre professores e alunos. 
 
III - Na Pedagogia Montessoriana atribui-se valor as descobertas científicas sobre o 
desenvolvimento para a prática pedagógica e a interferência mínimados 
professores, pois a aprendizagem teria como base o espaço escolar e o material 
didático. 
 
 
Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I, II e III. 
Alternativa assinalada 
 b) 
II e III apenas. 
@luana.trabalhosacademicos 
 c) 
I e II apenas. 
 d) 
I apenas. 
 e) 
III apenas.