Atendimento Educacional de alunos com surdez

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O uso de gestos, mímicas, línguas de sinais, alfabeto manual, leitura labial, oralização, escrita, bimodalismo e aparelhos auditivos, tudo junto e misturado. Não surtiu o efeito esperado, mas sim uma grande confusão linguística (CAPOVILLA, 2000). Sobre qual metodologia de ensino essa afirmativa refere-se? Marque a opção correta.
Escolha uma opção:
a. Oralismo
b. Língua de Sinais
c. Comunicação total 
d. Comunicação oral-facial
e. Bilinguismo
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Sobre as diretrizes e ações que efetivaram o Atendimento Educacional Especializado - AEE que foram implementadas por meio do Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, leia as assertivas abaixo:
I. Esse é um serviço da Educação Especial, o qual objetiva identificar, elaborar, e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade;
II. Tem como objetivo, eliminar as barreiras para a efetiva participação dos alunos;
III. E que considera as necessidades específicas dos alunos deficientes.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Somente as assertivas II e III estão corretas.
b. I, II e III estão corretas. 
c. Somente as assertivas I e II estão corretas.
d. Somente assertivas I e III estão corretas.
e. Somente a assertiva  I está correta.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Em 26 de setembro, foi criado o Instituto Imperial dos Surdos-Mudos, logo após a publicação da Lei nº 939/1856, (BRASIL, 1857, p. 70). Sob responsabilidade do surdo de nascença, Eduardo Huet, mestre francês, que utilizou no Brasil, o mesmo modelo aplicado no Instituto Nacional de Paris para educar os surdos. Teve início então, o entrelaço entre a língua de sinais francesa, utilizada na época em algumas regiões brasileiras, e a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) (ZENI, 2005). A partir desse contexto é correto afirmar que:
I. A escola funcionava em regime de internato para meninos surdos de todo o país.
II. Após alfabetizados e formados, os estudantes voltavam para suas casas fazendo com que a língua de sinais se disseminasse por diversas regiões brasileiras.
III. O sistema de ensino era composto pela língua de sinais utilizada no país juntamente com a língua de sinais francesa, uma vez que o professor Huet era francês.
IV. O instituto ainda tinha um programa de formação de professores, o qual ensinava a educação de surdos e a língua de sinais para que eles pudessem reproduzi-las.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. I, III e IV estão corretas
b. I, II, III e IV estão corretas 
c. I e II estão corretas
d. Somente a I, está correta.
e. I e III estão corretas
Questão 5
Correto
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Texto da questão
No que se refere às diferenças entre a surdez e a deficiência auditiva, leia as assertivas abaixo:
I. A surdez é uma característica especial de um determinado grupo, não considerado como uma deficiência e consiste na perda maior ou menor da percepção normal dos sons.
II. A deficiência auditiva é a perda parcial da audição, causada por má-formação (causa genética), lesão na orelha ou na composição do aparelho auditivo.
III. A pessoa com deficiência auditiva é aquela que participa da comunidade surda e não tem experiências visuais, tem uma cultura e comportamentos próprios e estereotipados, mas usa a língua de sinais (LIBRAS) para se comunicar e, como segunda língua, a Língua Portuguesa.
IV. Os deficientes auditivos são crianças que nasceram ouvintes e perderam gradativamente a audição ou, então, cresceram mesmo sendo surdas oralizadas, tendo os estímulos auditivos por meio da utilização das tecnologias e comunicam-se mais com os ouvintes.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. I, II
b. I, IV
c. III, IV
d. I, II, IV 
e. I, II, III
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Refletir sobre as dificuldades de aprendizagem, bem como a necessidade de ter um profissional especializado para a mediação com alunos que necessitam de apoio pedagógico especializado, dialogar sobre as dificuldades de aprendizagem é um tema que preocupa os profissionais envolvidos no processo de educação com alunos que possuem deficiência auditiva e/ou surdez propriamente dita. Desta forma saber como o aluno aprende e constrói seu conhecimento e ainda, compreender as relações dele com a escola contribui para o esclarecimento dos processos da aprendizagem. Diante deste contexto, leia as assertivas:
I. Proporciona condições para superação das dificuldades quando identificadas;
II. Favorece uma melhora no rendimento escolar;
III. O resultado do aproveitamento escolar é influenciado por diversos aspectos como por exemplo, os afetivos e os os cognitivos.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, III
b. I,  apenas.
c. II, III
d. I, II, III 
e. I, II
Questão 7
Correto
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Texto da questão
No que se refere ao atendimento aos alunos com surdez, a escola deve promover um ambiente bilíngue, no qual seja utilizada a Língua de Sinais - LIBRAS e a Língua Portuguesa. Essas ações devem acontecer em  período adicional,  oposto ao ensino comum e em três momentos pedagógicos distintos por meio do Atendimento Educacional Especializado em Libras. 
Com base nessas informações assinale a alternativa que elenca essas ações:
Escolha uma opção:
a. Ensino dos conteúdos curriculares, aulas de Artes Visuais, aulas de Língua Portuguesa.
b. Ensino dos conteúdos extra-curriculares, aulas de Artes Visuais, aulas de Língua Portuguesa.
c. Ensino dos conteúdos curriculares, aulas de Libras, aulas de Língua Inglesa.
d. Ensino dos conteúdos extra-curriculares, aulas de Libras, aulas de Língua Portuguesa.
e. Ensino dos conteúdos curriculares, aulas de Libras, aulas de Língua Portuguesa. 
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Estudos apontam que o acesso à educação para os surdos é mais precário do que para uma pessoa ouvinte. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Essa precariedade gera o aumento do número de surdos/deficientes auditivos com pouco grau de instrução e estudos incompletos.
PORQUE
A dificuldade de aprendizado, gerada por causa de abordagens educacionais inadequadas e/ou ineficientes, ocasiona a falta de interesse por parte do educando, favorecendo a evasão escolar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I 
d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Estudante, durante a jornada de estudos, você conheceu as especificidades do Atendimento Educacional Especializado - AEE. Sobre isso, leia, analise e marque a afirmativa correta.
Escolha uma opção:
a. O Plano de AEE é um documento que reúne informações sobre os estudantes, público da Educação Especial, elaborado apenas pelo professor do AEE para atendimento às necessidades específicas desse público-alvo.
b. O  AEE, na perspectiva da Educação Inclusiva, tem como objetivo oferecer aos alunos conteúdos existentes na classe regular e o acesso ao currículo comum.
c. Ao professor do AEE não cabe criar condições extracurriculares, mas sim atividades substitutivas vivenciadas por transtornos provocados por deficiências de ordem sensorial, intelectual, motora, comportamental ou física.
d. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um  serviço pedagógico complementar e suplementar, regulamentado pelo do Decreto n.º 6.571, de 18 de setembro de 2008. 
e. O atendimento educacional especializado (AEE) é praticado na sala comum junto com todos os alunos que frequentam o ensino regular, segundo acepções do Glossário da Educação Especial.Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Estudante,  no decorrer da disciplina você estudou sobre os tipos de atividades pedagógicas desenvolvidas no AEE, que são especialmente direcionadas para o público em questão da presente disciplina.
Leia as afirmativas abaixo e marque a alternativa que apresenta informações corretas dessas atividades.
Escolha uma opção:
a. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras); Ensino da Língua Portuguesa como segunda Língua na modalidade oral; Ensino do uso da comunicação aumentada e analítica (CAC). 
b. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras); Ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade oral;
c. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras); Ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita;
d. Ensino da Libras; Ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade oral/escrita; Ensino do uso da comunicação alternativa e aumentativa (CDE).
e. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras); Ensino do uso de conteúdos alternativos e aumentativos (CCA).