Teste 3_ TEORIA E PRÁTICA DE CURRICULO

Prévia do material em texto

17/08/2023, 14:06 Teste 3: Revisão da tentativa
https://avaead.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=355409&cmid=316995 1/6
Iniciado em quinta-feira, 17 ago. 2023, 13:23
Estado Finalizada
Concluída em quinta-feira, 17 ago. 2023, 14:06
Tempo
empregado
42 minutos 38 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O ensino competente é um ensino de boa qualidade. O conceito de qualidade é totalizante e ela é, em nossos dias, uma palavra de ordem
mobilizadora. O que se tem, no entanto, é uma "retórica da qualidade", a qual é preciso superar, denunciando-se e evitando-se o "discurso
competente", o discurso do conhecimento que dissimula a dominação na sociedade. A reflexão de um currículo adequado na construção de um ensino
de qualidade leva-se a entender  por competência:
Escolha uma opção:
Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de dados, de propriedades que caracterizariam a boa
educação. Qualidade seria, então, um conjunto de " algumas qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres.
Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação
Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que caracterizariam a
boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres.
Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação.

Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que caracterizariam a boa
educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um
processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma educação qualquer.
Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que caracterizariam a boa
educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades não são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se
um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que
caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram
nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação.
17/08/2023, 14:06 Teste 3: Revisão da tentativa
https://avaead.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=355409&cmid=316995 2/6
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O currículo escolar busca as suas fontes de inspiração no saber e nas necessidades do contexto social. É função da escola, hoje, entre outras,
apresentar ao aluno, com os instrumentos de cada disciplina, as possibilidades de leitura das dimensões do todo, integrando-as interdisciplinarmente,
para uma visão de complexidade da realidade. A necessária superação da visão fragmentada de conhecimento pode viabilizar-se no currículo,
integrando as disciplinas para a compreensão da realidade em suas dimensões. O sistema, o todo, é mais do que a soma das partes, pois emergem
características não contidas nas partes isoladamente; a visão sistêmica passa a ser vista como? (MORIN 1989, p. 33)
Escolha uma opção:
A que transfere o conhecimento prévio para a sociedade em qeu a unidade escolar está inserida.
A que estuda o todo e impulsiona a razão fragmentada, pois conhecer é quase sempre rejuntar uma informação.
A que rejunta o todo e impulsiona a razão aberta, pois conhecer é sempre rejuntar uma informação a seu contexto e ao conjunto ao qual
pertence.

A que observa a função do professor da escola como meios de comunicação com a realidade do aluno.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A que rejunta o todo e impulsiona a razão aberta, pois conhecer é sempre rejuntar uma informação a seu contexto e ao
conjunto ao qual pertence.
Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas
pedagógicas das instituições escolares, a BNCC integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e
ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes: (Fonte BNCC)
 
I.    A formação de professores, a elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno
desenvolvimento da educação.
II.   A formação de professores de forma descontínua, a elaboração de conteúdos educacionais de algumas disciplinas e aos critérios para a oferta de
infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
III.  A formação de professores não faz parte da BNCC, a elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura
adequada para o pleno desenvolvimento da educação somente será avaliado se houver necessidade.
Escolha uma opção:
Estão incorretas as alternativas I; II e III.
Apenas a alternativa III está correta
Apenas a alternativa II está correta.
Apenas a alternativa I está correta. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apenas a alternativa I está correta.
17/08/2023, 14:06 Teste 3: Revisão da tentativa
https://avaead.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=355409&cmid=316995 3/6
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No desenvolvimento do currículo, formar alunos reflexivos implica em uma prática docente reflexiva, de que as instituições escolares são também
responsáveis, pois a construção do projeto político-pedagógico das escolas exige uma permanente avaliação e formação.  Outro fator intervém a
despeito das novas tecnologias, da modernização dos currículos, da renovação das ideias pedagógicas, o trabalho dos professores evolui lentamente
porque depende pouco do progresso técnico, porque a relação educativa obedece a uma trama bastante estável e porque as condições de trabalho e sua
cultura profissional instalam os professores em rotinas. É por isso que a evolução dos problemas e dos contextos sociais não se traduz 'ipso facto' por uma
evolução de práticas pedagógicas. PERRENOUD (1999, p. 12). 
O texto acima afirma:
Escolha uma opção:
Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma estratégia de aprendizagens, não necessariamente vivenciar a realidade do aluno tornando o
currículo cada vez mais flexível e apropriado aos novos tempos.
Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma mudança na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade do aluno tornando o
currículo cada vez mais voltado as necessidades da sociedade do aluno sem necessariamente estare apropriado aos novos tempos.
Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma prática diferenciada na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade do aluno
tornando o currículo cada vez mais flexível e apropriado aos novos tempos.

Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma mudança na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade do aluno tornando o
currículo cada vez mais compactado e apropriado aos novos tempos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma prática diferenciada na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade
do aluno tornando o currículo cada vez mais flexível e apropriado aos novos tempos.
Em relação ao quadro abaixo podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
A lei 12.796/2013 refere-se a todos os que estejam sem estudar durante o ano letivo.
A lei 12.796/2013refere-se a todos os alunos independentemente de suas condições financeiras ou sociais. 
A lei 12.796/2013 refere-se a mudanças ocorridas na entrada do ensino público, somente poderão ser matriculados alunos que não encontram
vaga em escolas de sua escolha.
A lei 12.796/2013 refere-se somente aos os alunos que não podem pagar o ensino.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A lei 12.796/2013 refere-se a todos os alunos independentemente de suas condições financeiras ou sociais.
17/08/2023, 14:06 Teste 3: Revisão da tentativa
https://avaead.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=355409&cmid=316995 4/6
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A  elaboração dos PCNs oficial começou em 1995 após diversas instituições de ensino elaborar de forma preliminar um documento que servisse de
parâmetro para o conteúdo a ser ministrado em sala de aula nos anos escolares e universitários, conforme visto no texto anterior. O MEC recebeu
centenas de propostas que deveriam ser analisadas e para isso as separou por áreas específicas e áreas afins.
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações abaixo em relação as características dos PCNs:
(    ) Seu objetivo é referenciar o professor sobre os temas que devem ser abordados em sala de aula conforme a idade da sala (alunos)– ressalta-se,
ainda, que referenciar não significa obrigar, sim nortear porque as propostas são flexíveis
(    ) Portanto, não se busca uma universalização do método e da metodologia do ensino, sim uma universalização do acesso à educação respeitando
as especificidades locais.
(    )  Muitas escolas adotam o discurso de que alguns determinados temas devem ser trabalhados transversalmente por todos docentes o que, na
prática, acaba ocorrendo de uma forma de que nenhum docente o trabalhe e esteja no Projeto Político Pedagógico da escola.  
Escolha uma opção:
F; V e F
V; V e V 
F; V e V
F; F e F
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V; V e V
Na BNCC, competência é definida como: (Fonte: BNCC)
Escolha uma opção:
a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (somente as práticas), atitudes e valores para resolver demandas
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho dentro da educação.
a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (somente as necessárias para a situação), atitudes e valores sociais
devem ser trabalhados de acordo com o desenvolvimento cognitivo do aluno.
a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para
resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

a mobilização de conhecimentos não é uma prática que necessariamente deva ser trabalhada para o ambiente, social ou cognitivo do aluno,
deve-se trabalhar em relação as necessidades conforme forem aparecendo.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e
valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
17/08/2023, 14:06 Teste 3: Revisão da tentativa
https://avaead.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=355409&cmid=316995 5/6
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação às competências gerais podemos afirmar que os tópicos abaixo fazem parte da BNCC:
 
I.    Trabalhar o processo de autonomia, responsabilidade, flexibilidade resiliência.
II.   Se conhecer e conhecer os outros desenvolvendo a capacidade de saber lidar com o grupo e pressões.
III.   Lidar com o social desenvolvendo empatia, respeito ao próximo, cooperação e diálogo.
Escolha uma opção:
Apenas a alternativa III está correta
Estão corretas as afirmações I; II e III 
Apenas a alternativa I está incorreta.
Estão incorretas as alternativas I; II e III.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Estão corretas as afirmações I; II e III
A aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional significou um momento de grande importância para a prática educativa no Brasil,
visto que a sua atualização teve como objetivo atender as novas demandas sociais existentes até então (época), assim como normatizar o sistema
educacional brasileiro. A sua criação se deu por meio de um amplo debate entre quais poderes, nome da lei e que número?
Escolha uma opção:
Legislativo e Judiciário; Diretrizes Educacionais e 9394\96
Executivo e legislativo; Darcy Ribeiro e 9394\96 
 Executivo e Judiciário; Darcy Ribeiro e 9694\96
Legislativo e comerciária; Darcy Ribeiro e 9394\96
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Executivo e legislativo; Darcy Ribeiro e 9394\96
17/08/2023, 14:06 Teste 3: Revisão da tentativa
https://avaead.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=355409&cmid=316995 6/6
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No exercício da função social da escola, cabe a construção de um projeto político-pedagógico, expresso no desenvolvimento de um currículo que
ajude a compreender a complexidade dos fenômenos da realidade, articulando-os ao todo social de que faz parte. A trajetória de transformação da
escola historicamente conservadora e racional para uma escola reflexiva e emancipadora (ALARCÃO, 2001) é um processo de mudança continuado,
em construção, em conflito permanente com a ordem vigente. Para tanto se exige:
Escolha uma opção:
Esforço fragmentado juntamente com a escola, racional, ético, não coletivo e solidário; uma demonstração de que a prática pedagógica é,
também, um campo aberto à formação e (re)construção da cidadania
Esforço da escola dos pais e dos professores; uma demonstração de que prática pedagógica são fragmentos da sociedade que juntos formam o
cidadão do futuro.
Esforço fragmentado entre as funções da escola; uma demonstração de que prática pedagógica se faz dentro da escola.
Esforço contínuo, racional, ético, coletivo e solidário; uma demonstração de que a prática pedagógica é, também, um campo aberto à
formação e (re)construção da cidadania.

Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Esforço contínuo, racional, ético, coletivo e solidário; uma demonstração de que a prática pedagógica é, também, um campo
aberto à formação e (re)construção da cidadania.