Políticas Educacionais - Estrutura e Funcionamento de Ensino Unidade IV

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Políticas Educacionais - Estrutura e Funcionamento de Ensino – Unidade IV
1. A ação do trabalho, como ação exclusiva do homem, deve promover:
a) alienação material e intelectual.
b) transformação intelectual e não material.
c) transformação material e intelectual.
d) conservação material e intelectual.
e) alienação física e intelectual.
2. A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de ensino de, no mínimo:
a) 400 horas.
b) 200 horas.
c) 300 horas.
d) 180 horas.
e) 250 horas.
3. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos, EXCETO:
a) todas as alternativas estão corretas.
b) a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço.
c) o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.
d) a associação entre teorias pedagógicas, somente mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço.
e) a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho.
4. A preparação para o exercício do magistério superior far-se-á em nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de:
a) Especialização e Mestrado.
b) Especialização e aperfeiçoamento.
c) Aperfeiçoamento e Profissionalizante.
d) Especialização e Doutorado.
e) Mestrado e Doutorado.
5. No ambiente escolar, o desenvolvimento dos alunos é realizado por meio:
a) processo ensino e aprendizagem.
b) processo acadêmico.
c) processo de ensino.
d) processo holístico.
e) processo acadêmico e holístico.
6. No artigo 206 da Constituição Federal, um dos princípios são:
a) gratuidade do ensino em todos os estabelecimentos de ensino.
b) gestão democrática da política.
c) restrição de liberdade para ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento.
d) valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.
e) igualdade de acesso para o ensino superior.
7. No processo de produção dos bens materiais e não matérias para suprir as necessidades humanas, os homens desenvolvem uma atividade primordial para esta ação, que é definida como:
a) Extrativismo.
b) Transformação da natureza.
c) Nomadismo.
d) Trabalho.
e) Exploração da natureza.
8. O conhecimento apropriado pelos alunos no contexto escolar, que integram a base comum e a base diversificada é entendido como:
a) produzidos por laboratórios.
b) produzidos historicamente.
c) produzidos pelos professores.
d) produzidos pelas legislações.
e) produzidos atualmente.
9. O Piso Nacional do Magistério Público, aprovado em 2008, leva como critérios básicos:
a) formação em normal e carga horária de até 30 horas.
b) formação em Magistério e carga horária de até 20 horas.
c) formação em nível superior e carga horária de até 40 horas.
d) formação em nível superior e carga horária de até 20 horas.
e) formação em Magistério e carga horária de até 40 horas.
10. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público, EXCETO:
a) aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim.
b) ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos.
c) progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho.
d) piso salarial profissional.
e) período reservado a estudos, planejamento e avaliação, fora da carga de trabalho.
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Estrutura e Funcionamento de 
Ensino
 
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Unidade 
IV
 
1. 
A ação do trabalho, como ação exclusiva do homem, deve promover:
 
a) 
alienação material e intelectual.
 
b
) 
tra
nsformação intelectual e não material.
 
c) 
transformação material e intelectual.
 
d) 
conservação material e intelectual.
 
e) 
alienação física e inte
lectual.
 
 
2. 
A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática d
e ensino 
de, no mínimo:
 
a) 
400 horas.
 
b) 
200 horas.
 
c) 
300 horas.
 
d) 
180 horas.
 
e) 
250 horas.
 
 
3. 
A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às 
especificidades do ex
ercício de suas atividades, bem como aos objetivos das 
diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos, 
EXCETO:
 
a) 
todas as alternativas estão corretas.
 
b) 
a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e 
capacitação em serviço.
 
c) 
o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de 
ensino e em outras atividades.
 
d) 
a associação entre teorias pedagógicas, somente mediante estágios 
supervisio
nados e capacitação em serviço.
 
e) 
a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos 
fundament
os científicos e sociais de suas competências de trabalho.
 
 
4. 
A preparação para o exercício do magistério superior far
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á em nível de pós
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graduação, prioritariamente em programas de:
 
a) 
Especialização e Mestrado.
 
Políticas Educacionais - Estrutura e Funcionamento de 
Ensino – Unidade IV 
1. A ação do trabalho, como ação exclusiva do homem, deve promover: 
a) alienação material e intelectual. 
b) transformação intelectual e não material. 
c) transformação material e intelectual. 
d) conservação material e intelectual. 
e) alienação física e intelectual. 
 
2. A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de ensino 
de, no mínimo: 
a) 400 horas. 
b) 200 horas. 
c) 300 horas. 
d) 180 horas. 
e) 250 horas. 
 
3. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às 
especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das 
diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos, 
EXCETO: 
a) todas as alternativas estão corretas. 
b) a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e 
capacitação em serviço. 
c) o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de 
ensino e em outras atividades. 
d) a associação entre teorias pedagógicas, somente mediante estágios 
supervisionados e capacitação em serviço. 
e) a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos 
fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho. 
 
4. A preparação para o exercício do magistério superior far-se-á em nível de pós-
graduação, prioritariamente em programas de: 
a) Especialização e Mestrado.