Avaliação da Disciplina de AEE para Deficientes Intelectuais, Altas Habilidades e Superdotação

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Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,50 de 1,50 
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Texto da questão 
Para definir e caracterizar os sujeitos com altas 
habilidades/superdotação utiliza-se como pressuposto teórico a Política 
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 
Qual é o objetivo? 
 
 
Escolha uma opção: 
 
a. 
assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento, que apresentamaltas habilidades e superdotação. 
 
b. 
assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento, psicomotricidade,altas habilidades e superdotação. 
 
 
 
c. 
assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento, potencial, altas habilidades e superdotação. 
 
d. 
assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades e superdotação. 
 
e. 
N.D.A 
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Sua resposta está correta. 
Questão 2 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,50 
Remover marcação 
Texto da questão 
Conforme as colocações de Guardiola, o Transtorno de Déficit de 
atenção/Hiperatividade pode ser definido como: 
Escolha uma opção: 
 
a. 
por alterações nos sistemas motores, perceptivos, cognitivos e do comportamento 
comprometendo a aprendizagem de crianças com potencial intelectual adequado. 
 
b. 
por alterações ou transformações nos sistemas motores, perceptivos, cognitivos e 
do comportamento comprometendo a aprendizagem de crianças com potencial 
intelectual adequado. 
 
c. 
por alterações nos sistemas motores, cognitivos e do comportamento 
comprometendo a aprendizagem de crianças com potencial intelectual adequado. 
 
d. 
por alterações nos sistemas motores, perceptivose do comportamento 
comprometendo a aprendizagem de crianças com potencial intelectual adequado. 
 
e. 
N.D.A 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Guimarães (2007), também cita a importância de saber que as altas 
habilidades/superdotação em algumas pessoas pode estar associada à 
TDAH, o que pode causar ainda mais dificuldades na identificação das 
características de cada uma delas.Desse modo podemos definir que: 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla excepcionalidade, 
que é a combinação acima da média, múltiplas potencialidades, e possíveis 
desordens comportamentais ou emocionais. 
 
b. 
Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla excepcionalidade, 
que é a combinação de uma capacidade acima da média, múltiplas potencialidades, 
edesordens comportamentais ou emocionais. 
 
c. 
Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla excepcionalidade, 
que é a combinação de possíveis desordens comportamentais ou emocionais. 
 
d. 
Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla excepcionalidade,e 
possíveis desordens comportamentais ou emocionais. 
 
e. 
Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla excepcionalidade, 
que é a combinação de uma capacidade acima da média, múltiplas potencialidades, 
e possíveis desordens comportamentais ou emocionais. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 2,50 de 2,50 
Remover marcação 
Texto da questão 
Rotta, (2006), define atualmente que o transtorno de déficit de atenção-
hiperatividade (TDAH) como uma síndrome neurocomportamental com 
sintomas classificados em três categorias que: 
Escolha uma opção: 
 
a. 
hiperatividade, desatenção e impulsividade. 
 
b. 
desatenção, impulsividade e hiperatividade. 
 
c. 
desatenção, hiperatividade e impulsividade 
 
d. 
desatenção, hiperatividade e agressão 
 
e. 
atenção, hiperatividade e impulsividade 
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Sua resposta está correta. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 2,50 de 2,50 
Remover marcação 
Texto da questão 
Alencar (2003), afirmou que nos sujeitos com altas 
habilidades/superdotação esta característica normalmente está 
relacionada às atividades pouco desafiadoras currículo escolar 
insuficiente e no procedimento de ensino/aprendizagem que: 
 
 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam por suas habilidades 
superiores estão relacionados à frustração e falta de estímulo diante de programas 
acadêmicos monótonos e repetitivos que não favorecem o desenvolvimento e 
expressão de seu potencial superior. 
 
b. 
Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam por suas habilidades 
superiores talvez estejam relacionados à frustração e falta de estímulo diante de 
programas acadêmicos monótonos e repetitivos que não favorecem o 
desenvolvimento e expressão de seu potencial superior. 
 
c. 
Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam por suas habilidades 
superiores nem sempre estão relacionados à frustração e falta de estímulo diante 
de programas acadêmicos monótonos e repetitivos que não favorecem o 
desenvolvimento e expressão de seu potencial superior. 
 
d. 
Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam por suas habilidades 
superiores muitas vezes estão relacionados à frustração e falta de estímulo diante 
de programas acadêmicos monótonos e repetitivos que não favorecem o 
desenvolvimento e expressão de seu potencial superior. 
 
e. 
Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam por suas habilidades 
superiores estão sempre relacionados à frustração e falta de estímulo diante de 
programas acadêmicos monótonos e repetitivos que não favorecem o 
desenvolvimento e expressão de seu potencial superior. 
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Sua resposta está correta.