faculdade pedagogia-97

Prévia do material em texto

97
33. "Avaliação Autêntica no Ensino de Inglês como Língua Estrangeira": Esta resenha
analisa a avaliação autêntica no ensino de inglês, destacando como ela se concentra na
avaliação de habilidades e competências relevantes para situações do mundo real.
Explora-se como os professores podem utilizar portfólios, projetos e apresentações orais
como formas de avaliação autêntica, proporcionando aos alunos oportunidades para
demonstrarem seu domínio do inglês de maneira autêntica e significativa.
34. "O Desafio do Ensino de Inglês para Alunos de Idade Pré-Escolar": Esta resenha
discute o desafio do ensino de inglês para alunos de idade pré-escolar, destacando a
importância de abordagens lúdicas e centradas na criança. Explora-se como os professores
podem utilizar histórias, músicas, jogos e atividades sensoriais para criar um ambiente de
aprendizagem estimulante e receptivo para os alunos mais jovens, promovendo o
desenvolvimento da linguagem de forma natural e divertida.
35. "O Uso de Estratégias Metacognitivas no Ensino de Inglês como Língua Estrangeira":
Esta resenha analisa o uso de estratégias metacognitivas no ensino de inglês, destacando
como a consciência metacognitiva pode ajudar os alunos a se tornarem aprendizes mais
eficazes e autônomos. Explora-se como os professores podem ensinar aos alunos
estratégias de auto-regulação, monitoramento e planejamento, capacitando-os a assumirem
maior controle sobre seu próprio processo de aprendizagem de inglês.
36. "A Utilização de Projetos de Aprendizagem no Ensino de Inglês como Língua
Estrangeira": Esta resenha discute a utilização de projetos de aprendizagem no ensino de
inglês, destacando como projetos baseados em problemas podem engajar os alunos em
investigações autênticas e colaborativas sobre temas relevantes para suas vidas.
Explora-se como os professores podem estruturar e facilitar projetos de aprendizagem
significativos na sala de aula de inglês, promovendo a aplicação prática do idioma em
contextos do mundo real.