AV1 - Contextualizada Metodologia do Ensino de História e Geografia - Roberto Aires

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AV1 – ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA 
 
UNINASSAU – Pedagogia - Polo: Campina Grande PB 
Disciplina: Metodologia do Ensino de História e Geografia 
Prof.ª: Andressa Ribeiro de Queiroz - Tutora: Débora da Silva Santos 
Aluno: Roberto Aires Cavalcante – Matrícula: 01497612 
 
A escolha dos assuntos ensinados em história devem ser relacionados 
apenas a fatos históricos ou deve permitir conhecer diferentes histórias 
relacionadas aos espaços de vivência dos alunos? Justifique. 
 
 
Ensinar História e Geografia para crianças dos anos iniciais do Ensino 
Fundamental é um instigante desafio aos professores, que somente pode ser 
encarado a partir do domínio dos conhecimentos pertinentes à essas áreas do 
conhecimento e seus fundamentos teóricos e metodológicos. Os conhecimentos 
geográficos estudados nos anos iniciais enfatizam as transformações no espaço e 
em suas representações. Já os conhecimentos históricos enfatizam o recorte 
temporal, considerando acontecimentos, seus agentes e suas consequências. 
Somente assim o docente será capaz de propor atividades que resultem em 
propostas capazes de produzir aprendizagens significativas dos alunos, 
contribuindo para sua formação como sujeitos críticos e conscientes de seu papel 
na sociedade. 
O professor deve promover uma abordagem de ensino que envolva tanto o 
campo da história como o da geografia trabalhando essas duas áreas naturalmente 
de forma conjunta. O professor pode trabalhar com diversos recursos e 
instrumentos que contemplem essas duas áreas; um deles é a fotografia. Este é um 
recurso importantíssimo uma vez que essas fotografias que as crianças tiram hoje 
a partir de celulares e outros dispositivos eletrônicos podem ser comparadas com 
fotografias de outros tempos, assim elas terão diferentes olhares sobre o lugar onde 
vivem. 
O trabalho de história e geografia nos anos iniciais do ensino fundamental se 
complementam; é nessa etapa da educação básica que se enfatiza a importância 
de se explorar as possibilidades de interpretação consciente do mundo e viabilizar 
à criança o entendimento de que nele ela está inserida. O professor deve construir 
com os alunos um processo de observação do lugar onde eles estão; um exemplo 
desta observação é o estudo do meio, tendo condições, o professor pode levar seus 
alunos para dar uma volta no quarteirão e nas imediações da localidade onde a 
escola está inserida, com esses registros os alunos vão identificando os elementos 
que compõe a localidade. 
Antes de mais nada os estudos sobre história e geografia devem abordar o 
lugar onde a criança está inserida para que ela possa perceber os modos de viver 
naquele mesmo lugar hoje e no passado. O trabalho com os saberes históricos e 
geográficos desenvolvem competências essenciais que, devem oferecer insumos 
para que os estudantes sejam capazes de uma interpretação crítica e autônoma de 
sua realidade, é esse entendimento que deve nortear o ensino de história e 
geografia nos dias atuais. 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
PENTEADO, Heloísa Dupas. Metodologia do ensino de história e geografia. Editora: 
Cortez; 4ª edição, 2017. 
 
MEC. PCN - História e geografia. Editora: DP&A; 2ª edição, 2000.