Disciplina 102124 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS

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QUESTÃO 1
No relativo à avaliação institucional, no Brasil, podemos afirmar que há um processo muito
bem estruturado, eficiente e com efetividade, cujos resultados têm contribuído muito para a
promoção de uma educação de qualidade para todos. Nessa direção, no referente às
avaliações das Instituições de Ensino Superior, analise as afirmativas a seguir e, depois,
indique as alternativas corretas.
I. A avaliação ocorre por meio de uma autoavaliação (realizada internamente por uma
Comissão Própria de Avaliação - CPA) e uma avaliação externa conduzida por comissões
designadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(Inep).
II. Pela Lei n. 10.861/2004, foi instituído o Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Superior (Sinaes), um programa coordenado e supervisionado pela Comissão Nacional de
Avaliação da Educação Superior (Conaes).
III. Planejamento e Avaliação Institucional; Desenvolvimento Institucional; Políticas
Acadêmicas; Políticas de Gestão; e Infraestrutura Física, são os cinco eixos sobre os quais
ocorre a avaliação externa.
a ) Estão corretas as assertivas II e III.
b ) Está correta a assertiva I.
c ) Todas as assertivas estão corretas.
d ) Estão corretas as assertivas I e III.
e ) Estão corretas as assertivas I e II.
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QUESTÃO 2
No relativo ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), há consenso
entre especialistas em educação, bem como no meio acadêmico discente, de que se trata de
um processo muito importante para manter e promover a qualidade da oferta da educação
superior, bem como para permitir que os estudantes tenham a segurança necessária quando
escolherem a instituição de ensino que se matricularão.
Com base nesse enunciado, analise as alternativas a seguir e identifique a correta.
a ) O Sinaes, com o apoio do Conaes, aplica instrumentos relativos apenas à avaliação dos
estudantes. Portanto, não são esses órgãos que cuidam das avaliações das instituições e
muito menos da gestão, do corpo docente, ou de qualquer outro relativo à
responsabilidade social da Instituição.
b ) No Brasil, o Enade e o Enem fazem parte das atuações do Sinaes, cujo objetivo é a
avaliação da Instituição e do Ensino, não sendo instrumentos de aferição ou de avaliação
do aprendizado.
c ) O Conaes, órgão que coordena o Sinaes, é constituído por organismos nacionais e
internacionais preocupados com a qualidade da educação no Brasil. Por isso, utiliza-se o
Enade para buscar todas as informações necessárias sobre a estrutura física das
Instituições, não precisando de qualquer outro instrumento de medição.
d ) O Sinaes, coordenado e supervisionado pela Comissão Nacional de Avaliação da
Educação Superior (Conaes), visa medir o ensino, a pesquisa, a extensão, a
responsabilidade social, a gestão, o corpo docente e as instalações das instituições
de educação superior. Ficou instituído o Sinaes para aplicar e apreciar o resultado
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da avaliação das instituições, dos cursos superiores e do desempenho dos
estudantes, por meio do Exame Nacional de Desempenho Estudantil (Enade).
e ) O Sinaes visa apenas à avaliação do ensino, da pesquisa e dos cursos de extensão
ofertados pela Instituição. Seu objetivo não é avaliar o corpo discente, ficando esse
processo exclusivamente para o Prouni.
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QUESTÃO 3
A partir da Lei n. 4.024/1961, a educação de grau ___________ era ofertada até os sete anos
e se voltava para o desenvolvimento do raciocínio e das atividades de expressão, bem como
para a integração da criança no meio físico e social; a educação de grau médio era ofertada
nas modalidades de ensino médio, ensino secundário, ensino ____________ e magistério.
Quanto ao ensino em grau superior, eram ofertados cursos de _____________,
_____________, especialização, ___________ e extensão ministrados em estabelecimentos,
agrupados ou não em universidades, com a cooperação de institutos de pesquisa e centros
de treinamento profissional.
Após uma análise atenciosa do trecho anterior, assinale a alternativa que preenche
adequadamente as lacunas.
a ) infantil; terciário; graduação; mestrado; doutorado
b ) primário; técnico; graduação; pós-graduação; aperfeiçoamento
c ) pré-primário; comercial; medicina; engenharia; aperfeiçoamento
d ) infantil; técnico; graduação; mestrado; doutorado
e ) primário; comercial; engenharia; filosofias; pós-graduação
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QUESTÃO 4
No final do século XIX, o Brasil assistiu a uma importante mudança no seu sistema
educacional pela conhecida Reforma Benjamin Constant, uma reforma com uma série de
fundamentos e diretrizes impregnados de ideias Positivistas do francês Auguste Comte. Na
prática, a experiência, o mérito moral, o mérito intelectual e um curriculum vitae respeitável é
o que valia na avaliação da pessoa. Portanto, se tratava de uma reforma que contemplava
hábitos moralizadores e meritocráticos.
Considerando tal período, quais foram os tipos de avaliações/exames que os estudantes
passaram a realizar com essa reforma e que podem traduzir algumas de suas ideias que
eram comuns com o positivismo?
a ) Os estudantes eram avaliados nos conteúdos estudados apenas por meio de provas
escritas, o que ocorria em três momentos: ao final de cada disciplina, nos exames de
suficiência em língua portuguesa; no exame final para as disciplinas práticas em que
tinham que demonstrar a construção de algum objeto; e no exame de madureza, momento
em que davam alguma aula para seus colegas de sala de aula.
b ) A educação e os sistemas de ensino eram obrigados a levar o estudante ao
desenvolvimento de seus raciocínios, mas permitindo que não fossem controlados por
nenhuma forma de disciplina, ficando o ambiente escolar amplamente indisciplinado.
Quanto às provas, os estudantes eram avaliados apenas oralmente para algumas das
disciplinas.
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c ) A escola tinha que fazer prevalecer os interesses da corrente positivista, que consistia em
uma maior capacidade de reflexão religiosa, sobre os demais conhecimentos. Para isso,
os estudantes eram avaliados nos conteúdos estudados apenas por meio de provas orais,
o que ocorria em dois momentos: ao final de cada disciplina, nos exames de suficiência
em língua alemã; e no exame final para as disciplinas práticas em que tinham que
demonstrar a construção de algum objeto.
d ) Durante os cursos, os estudantes eram medidos via exame de suficiência na forma
oral - para cada disciplina; exame final nas formas orais e escritas; prova prática
para algumas das disciplinas; e exame de madureza com até 5 horas de duração
para cada prova escrita - todas perante comissões.
e ) O sistema de ensino fazia prevalecer a capacidade de reflexão filosófica, sobre os demais
conhecimentos. Para isso, os estudantes eram avaliados nos conteúdos estudados
apenas por meio de provas escritas, o que ocorria em quatro momentos: ao final de cada
disciplina; no exame final; em provas práticas para as disciplinas teóricas; e no exame de
madureza. Eram exames que precisavam demonstrar o aprendizado de conhecimentos
religiosos pelo estudante, sem qualquer exigência de demonstração de técnicas e das
ciências em suas exposições.
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QUESTÃO 5
Importantíssimas mudanças ocorriam no pensamento e na sociedade europeia, divulgadas
pela Corrente de Pensamento Iluminista, e Portugal não queria estar ausente de tais
mudanças. Por isso, a metrópole se empreendeu em promover essas inovações em Lisboa e
em suas colônias. Foi nesse cenário que a Companhia de Jesus - instalada na colônia
brasileira desde 1599 - sofreu uma grande derrota, quando o Marquês de Pombal (primeiro
ministro de Portugal) a expulsou de suas colônias em 1759.
Considerando as ideias propagadase desenvolvidas pelo Iluminismo, assinale V quando a
assertiva for verdadeira, e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que
apresenta a sequência correta.
( ) O pensamento iluminista negava toda crença que fosse contrária às evidências científicas.
Portanto, dogmas religiosos estavam em descrença.
( ) A corrente iluminista pregava o liberalismo econômico, a liberdade de expressão e negava
a origem divina dos reis.
( ) Em Portugal, o maior representante do Iluminismo foi Luís António Verney.
( ) O Marquês de Pombal viu na educação dos padres jesuítas, no Brasil, uma ferramenta que
não contribuiria com a disseminação de suas ideias liberais portuguesas, exclusivamente
porque esse grupo teve origem em Paris e representava os interesses franceses.
( ) A corrente iluminista por nenhum momento na história se fez presente no Brasil colonial,
uma vez que seus principais representantes foram René Descartes e Montesquieu - que eram
franceses, e não portugueses.
a ) F, V, V, V, F.
b ) F, F, V, V, F.
c ) V, F, F, F, V.
d ) V, V, V, F, F.
e ) V, V, F, F, V.
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QUESTÃO 6
Considerando os princípios que definem o Estado, segundo a Constituição de 1988, relacione
a Coluna 1 (princípio) com a Coluna 2 (definição). Em seguida, assinale a alternativa que
representa a ordem correta.
1. Princípio da soberania.
2. Princípio da cidadania.
3. Princípio da dignidade da pessoa humana.
4. Princípio do valor social do trabalho.
5. Princípio da pluralidade política.
( ) É preciso garantir a existência de uma pluralidade de ideias e políticas.
( ) Traduz a ideia de que o Estado tem poder soberano sobre os demais entes e perante a
comunidade internacional.
( ) Conduz à filosofia de que todos os indivíduos da comunidade podem e devem participar
das decisões relativas às políticas públicas.
( ) Na comunidade, o Estado precisa garantir os direitos fundamentais a todos os seus
membros como forma de promoção da dignidade.
( ) O trabalho é essencial para garantir uma vida social digna, e todos os membros da
comunidade têm esse direito.
a ) 2, 3, 5, 4, 1.
b ) 1, 5, 2, 3, 4.
c ) 1, 3, 5, 2, 4.
d ) 5, 1, 2, 3, 4
e ) 1, 2, 3, 4, 5.
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QUESTÃO 7
O Plano Nacional de Educação (PNE) teve sua primeira germinação no governo de Getúlio
Dornelles Vargas (1930-1946). Entretanto, um fato histórico interrompeu a continuidade das
discussões sobre seus objetivos, suas diretrizes e suas metas, dentre as quais constava uma
educação gratuita e leiga. Qual foi esse fato e por que teria ocorrido essa interrupção?
a ) Em 1932, ocorreu a Revolução Constitucionalista. Foi esse fato que deu fim à tramitação
do Plano Nacional de Educação, uma vez que esse não vinha ao encontro dos interesses
dos revolucionários que buscavam, em primeiro lugar, uma educação exclusiva para a
baixa e média patente do Exército Brasileiro.
b ) Em 1937, foi implantado o Estado Novo e, nessa abrupta mudança
política/ideológica, os poderes Legislativo e Judiciário foram fechados. Como o PNE
tramitava na Câmara Federal, com o fechamento da Câmara a tramitação foi
interrompida. Além disso, os objetivos pretendidos pelo PNE não eram compatíveis
com as novas linhas ideológicas do Estado Novo. Por isso, pode-se concluir que,
mesmo que a Câmara não tivesse sido fechada, o PNE não teria êxito.
c ) Getúlio Vargas, em 1930, instituiu o Estado Novo. Com essa nova face ideológica na
política do país, nenhuma das metas e diretrizes do Plano Nacional de Educação tinha
espaço, considerando que o PNE ia mais ao encontro dos interesses do regime alemão
em ascensão na América.
d ) Em 1937, ocorreu a promulgação de uma Constituição para o país. Nessa nova
Constituição se pretendia uma educação democrática gratuita, leiga e universal - desde a
creche até o ensino superior. Isso foi possível porque o PNE da época iria ser
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interrompido, uma vez que, se continuassem tais objetivos pretendidos pelo governo de
Eurico Gaspar Dutra, ele não teria sucesso.
e ) Em 1920, ocorreu um movimento de jovens oficiais de baixa e média patente do Exército
Brasileiro (Tenentismo), descontentes com a situação política do Brasil. A saída para a
supressão desse movimento foi o Estado Novo, baixado pelo presidente Getúlio Dornelles
Vargas, que, para ter êxito, engavetou o Plano Nacional de Educação em vigor.
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QUESTÃO 8
Quando se busca a implementação de políticas públicas, naturalmente se espera do Estado
uma série de ações, planos e decisões que atendam às demandas e às expectativas da
sociedade, visando a um maior bem-estar de todos os setores da vida dos indivíduos. Como
base nessas premissas, assinale V ou F para as assertivas que indicam as principais
demandas buscadas pela comunidade brasileira, e, depois, identifique a opção correta.
( ) Educação e saúde.
( ) Segurança e habitação.
( ) Descontos nos ingressos de cinema.
( ) Lazer e assistência social.
( ) Patrocínio em pacotes de viagens.
a ) V, V, F, V, V.
b ) V, F, F, V, V.
c ) F, V, F, V, V.
d ) V, V, F, V, F.
e ) V, V, V, V, F.
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QUESTÃO 9
Leia e analise atentamente as proposições abaixo, que tratam da importância de que os
valores econômicos constem no texto constitucional, e, depois, assinale a alternativa que traz
as afirmações corretas.
I. É muito importante que valores econômicos estejam inscritos na Constituição, porque,
como dispositivos, podem conduzir a sociedade na direção da garantia de um rol de recursos,
que devem atender aos procedimentos necessários na criação e manutenção de estruturas
para o desenvolvimento educacional, como infraestrutura, remuneração docente, laboratórios
de pesquisas etc.
II. Quando uma Constituição traz, como um de seus princípios, os valores econômicos em
forma de dispositivo legal, ela pode conduzir a sociedade a entender e agir somente sob as
diretrizes da economia, não dando o devido valor para as questões cívicas e educacionais -
isso pode levar à completa submissão dos interesses educacionais aos interesses do capital.
III. Uma sociedade está no caminho correto quando apresenta, constitucionalmente, um rol de
princípios e, dentre eles, aquele que compreende os valores econômicos como essenciais,
considerando que, para a realização e proteção de todos os princípios constitucionais, são
necessários recursos financeiros, economia produtiva, mão de obra qualificada, escola bem
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estruturada e riquezas suficientes para a realização e promoção de todos os direitos
fundamentais.
a ) Apenas a alternativa III está correta.
b ) Apenas a alternativa I está correta.
c ) Todas as alternativas estão corretas.
d ) Apenas as alternativas I e II estão corretas.
e ) Apenas as alternativas I e III estão corretas.
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QUESTÃO 10
Estudantes com dificuldade financeira podem contar com algumas políticas públicas para ter
acesso aos estudos, tanto na educação básica quanto na educação superior. Entre essas
políticas, temos: o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) e
o Programa Universidade para Todos (Prouni).
Considerando tais programas, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for
falsa. Em seguida, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) O Pronatec é um programa cuja finalidade é ampliar a oferta de cursos de educação
profissional e tecnológica, na forma gratuita e a distância, nas redes federal e estaduais.
( ) O Pronatec só pode ser ofertado na rede pública de educação; ou seja, não pode ser
ofertado em parceria com instituições privadas de ensino.
( ) O Prouni é um programa destinado à concessão de bolsas de estudo integrais ou parciais
(de 50% ou de 25%) para estudantes de cursos de graduação e sequenciais,de formação
específica, em instituições privadas de ensino superior, com ou sem fins lucrativos.
( ) Para ter acesso ao Prouni, dentre outros critérios, o estudante precisa ter cursado todo o
seu ensino médio em rede pública ou como bolsista em rede privada, bem como ter uma boa
pontuação no Enem (Exame Nacional do Ensino Médio).
( ) Empresas participantes do Prouni, segundo a Lei n. 11.096/2005 que o instituiu, ficam
isentas na vigência do termo da adesão de alguns impostos e contribuições previstos no
artigo 8º da lei, a saber: imposto de renda das pessoas jurídicas, contribuição social sobre o
lucro líquido e contribuição social para financiamento da seguridade social.
a ) V, F, V, V, V.
b ) F, V, F, V, F.
c ) V, F, F, F, V.
d ) V, V, V, F, F.
e ) V, F, F, V, V.