Atividade Avaliativa_IHC

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Atividade Avaliativa 
 
PERGUNTA 1 
1. Para obter interfaces indutivas, busca-se pela fácil aprendizagem. Uma das 
ferramentas para isso é a análise de tarefas, que segundo Usabilidade.gov, é o 
processo de aprender sobre usuários comuns, observando-os em ação para 
entender em detalhes como eles realizam suas tarefas e atingem seus objetivos 
pretendidos. A análise de tarefas ajuda a identificar as tarefas para as quais 
seu site e seus aplicativos devem oferecer suporte e, também, pode ajudá-lo a 
refinar ou redefinir a navegação do seu site, determinando o escopo de conteúdo 
apropriado. 
 
Com relação aos planejamentos das interfaces indutivas e análise da tarefa, avalie as 
afirmativas a seguir. 
 
I. Práticas-chave e princípios são: limite cada tela a uma tarefa primária, identifique 
cada tarefa clara e, explicitamente, torne o próximo passo óbvio. 
II. É importante realizar uma análise de tarefa durante o processo, pois ajuda a dar 
suporte a vários outros aspectos do processo de design centrado no usuário. 
III. Análise Hierárquica da Tarefa HTA (ou ATH) é uma forma de decomposição de 
tarefas em sequência. 
IV. Existem vários tipos de análise de tarefas, mas dentre as técnicas mais comuns 
utilizadas estão: Análise Cognitiva de Tarefas e Análise Hierárquica de Tarefas. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. I, III e IV, apenas. 
 
b. I, II e III, apenas. 
 
c. II e IV, apenas. 
 
d. I e III, apenas. 
 
e. II, III e IV, apenas. 
 
PERGUNTA 2 
1. As aplicações ricas para internet residem dentro de outra aplicação: o 
navegador web. Os controles do navegador devem funcionar em conjunto, pois 
podem aumentar a facilidade e a eficiência, porém tornam algumas ações mais 
difíceis e passíveis de uma ação para contornar a situação. 
 
Considerando Aplicações Ricas para a Internet (Rich Internet Applications – RIAs), rotule 
correlacionando adequadamente os termos aos quais se referem. 
 
1 – Botão voltar. 
2 – Rolagem de página. 
3 – Tipos de interação. 
 
I – Ações que requerem tipos novos de mecanismos e controle. Por exemplo: filtros em 
tempo real, arrastar e soltar objetos, dar zoom etc. 
II – Preservar os dados e as seleções informados pelo usuário. Avisar os visitantes, caso 
eles possam perder configurações ou dados de entrada. 
III – Visto que as pessoas estão informando dados e manipulando elementos na tela, 
elas podem precisar do conteúdo e dos controles à vista ao mesmo tempo. 
 
Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. 
 
a. 1 - II; 2 - III; 3 - I. 
 
b. 1 - III; 2 - I; 3 - II. 
 
c. 1 - III; 2 - II; 3 - I. 
 
d. 1 - I; 2 - II; 3 - III. 
 
e. 1 - I; 2 - III; 3 - II. 
 
PERGUNTA 3 
1. As primeiras aplicações para a Internet suportavam apenas uma interface gráfica 
de usuário (GUI) de HTML básico e funções simples. Aplicações Ricas para a 
Internet (Rich Internet Applications – RIAs) requerem maior sensibilidade e mais 
sofisticada. Na web rica, para o modelo mental do usuário, é importante saber que 
isso pode envolver: não haver uma transição para uma nova página; a cada 
ação, as telas podem não ter sua própria URL; o botão de voltar pode apagar 
uma transação anterior; interagir com a informação é uma experiência mais 
dinâmica do que simplesmente clicar em um link. 
 
Preencha as lacunas escolhendo a alternativa CORRETA. 
 
a. Uma transição para uma nova página; uma experiência mais dinâmica; uma 
transação anterior. 
 
b. Uma transação anterior; uma experiência mais dinâmica; uma transição para uma 
nova página. 
 
c. Uma experiência mais dinâmica; uma transição para uma nova página; uma 
transação anterior. 
 
d. Uma experiência mais dinâmica; uma transação anterior; uma transição para uma 
nova página. 
 
e. Uma transição para uma nova página; uma transação anterior; uma experiência 
mais dinâmica. 
 
PERGUNTA 4 
1. Na web, os aspectos de interação são incorporados em navegadores, incluindo a 
possibilidade de interação rica. Os navegadores executam scripts incorporados 
em páginas, os quais são chamados de aplicativos Rich Internet Application (RIA). 
Em RIA, a ideia é ter um aplicativo na web que se aproxima da velocidade e da 
elegância de um aplicativo instalado localmente (MACEDO, 2022). 
 
MACEDO, A. A. Fundamentos de IHC. São Paulo: UNIVESP, 2022. Disponível 
em: https://ava.univesp.br/ultra/courses/_4303_1/cl/outline. Acesso em: 30 jun. 2022. 
 
Com relação às categorias de aplicações ricas para internet, avalie as afirmativas a 
seguir. 
 
I. Baseadas em navegador. 
II. Baseadas em script. 
III. Baseadas em plug-in. 
IV. Baseadas em erros. 
https://ava.univesp.br/ultra/courses/_4303_1/cl/outline
V. Tecnologias para desktop baseadas na web. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. II, apenas. 
 
b. I, II, III e V, apenas. 
 
c. I e II, apenas. 
 
d. I, III e V, apenas. 
 
 
e. I, II e III, apenas. 
 
PERGUNTA 5 
1. “Aplicações web ricas, também chamadas de Aplicações de Internet Ricas (Rich 
Internet Applications – RIAs), entretanto, são uma classe de aplicações web mais 
sofisticadas que se comportam de maneira similar a programas de software. 
Comparadas com páginas web normais, elas são ricas em interação, ricas em 
conteúdo e ricas em funcionalidade” (KALBACH, 2009, p. 375). 
 
KALBACH, J. Design de navegação web: otimizando a experiência do usuário. Porto Alegre: 
Bookman. 2009. Disponível 
em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577805310/. Acesso em: 2 jul. 2022. 
 
O processo de projeto de aplicações ricas para internet pressupõe algumas etapas. 
Avalie as ações a seguir e as correlacione adequadamente às descrições às quais se 
referem. 
 
1 – Investigar. 
2 – Estruturar. 
3 – Explorar. 
4 – Criar. 
5 – Avaliar e testar. 
 
I – Os designs no decorrer do processo. 
II – Direções de design alternativas e capturá-las em layouts de tela. 
III – O design, considerando coisas como fontes, cores e ícones. 
IV – O produto, logicamente para atender tais objetivos e requisitos. 
V – Os objetivos de negócios, os objetivos dos usuários e derivar requisitos do produto. 
 
Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. 
 
a. 1 - I; 2 - II; 3 - III, 4 - IV; 5 - V. 
 
b. 1 - III; 2 - I; 3 - II; 4 - IV; 5 - V. 
 
c. 1 - IV; 2 - V; 3 - III; 4 - II; 5 - I. 
 
d. 1 - III; 2 - II; 3 - I; 4 - IV; 5 - V. 
 
e. 1 - V; 2 - IV; 3 - III; 4 - II; 5 - I. 
 
PERGUNTA 6 
1. O W3C começou uma iniciativa para ajudar os desenvolvedores web a tornarem 
o conteúdo dinâmico acessível (WAI – Accessible Rich Internet Application 
Roadmap). 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577805310/.
 
Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. 
 
I. As aplicações ricas complicam a acessibilidade web enormemente. 
PORQUE 
II. Leitores de tela geralmente manipulam bem aplicações dinâmicas. 
 
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: 
 
a. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
b. as duas asserções são falsas. 
 
c. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
d. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
e. as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
PERGUNTA 7 
1. A área tem ganhado uma particular importância e proeminência em design web por 
causa do aumento das aplicações web ricas e das novas tecnologias que 
permitem mais transações na web. 
 
Levando em consideração as diferenças de interação web e RIA, identifique se são (V) 
verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. 
 
I. (V) Site web tem estrutura hierárquica (sendo estruturas lineares e tipo centro) e RIA é 
tipo hub (sendo estrutura tipo cento com eixos). 
II. (V) Necessidade de armazenar estado para manter persistência, ou seja, salvar 
configurações personalizáveis. 
III. (V) As aplicações ricas buscam evitar erros que podem gerar impossibilidadesem 
avançar. 
IV. (V) As aplicações ricas focam interfaces indutivas, ou seja, interfaces de fácil 
aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
a. V - V - F - F. 
 
b. F - F - F - V. 
 
c. V - V - V - V. 
 
d. V - F - V - F. 
 
e. F - V - V - V.