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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
GRAZIELI MOURA PEREIRA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBSERVAÇÃO E PRÁTICA 
PROJETO DE ARTES
OURINHOS
2019
GRAZIELI MOURA PEREIRA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO OBSERVAÇÃO E PRÁTICA
PROJETO DE ARTES
Relatório de Estágio Supervisionado Observação e Prática – Projeto de Artes, apresentado ao Curso de Licenciatura em Artes Visuais do Centro Universitário Uninter.
OURINHOS
2019
SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO	04
2. A ESCOLA ESTAGIADA	05
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA	05
2.1.1 Caracterização Estrutural	05
2.1.2 Caracterização dos Professores que atuam na escola estagiada	06
2.2 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS	06
2.3 AS SALAS ESTAGIADAS	07
3. OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA	08
3.1 AULAS OBSERVADAS	08
3.2 AVALIAÇÃO	09
3.3 MATERIAIS UTILIZADOS	09
4. PROJETO DE ARTES	09
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS	11
6. REFERÊNCIAS	13
7. ANEXOS	14
1. APRESENTAÇÃO
O estágio é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional necessária para a conclusão da formação profissional.
Este relatório juntamente com demais documentos, tem como objetivo documentar o Estágio Supervisionado Observação e Prática – Projeto de Artes, realizado pela aluna Grazieli Moura Pereira, RU – 1389964, realizado no período de 11 de junho a 30 de julho de 2019, na Escola Estadual Prof. Josepha Cubas da Silva, onde foi observada as aulas de Artes do 6° ano do ensino fundamental.
O estágio é de extrema importância para a formação docente, pois ele permite colocar em prática toda experiência teórica adquirida durante as aulas, dando uma oportunidade ao aluno/estagiário de conhecer e vivenciar cada etapa, lhe preparando para diversas situações e desafios diários que vão enfrentar.
Este estágio abrange as seguintes atividades desenvolvidas: observação e participação das aulas, pesquisa, elaboração de um Plano de Aula, aplicação do plano de aula, desenvolvimento do relatório de estágio.
Ao longo do relatório vamos conhecer um pouco mais da escola estagiada, suas características, concepções pedagógicas, e as atividades desenvolvidas.
2. A ESCOLA ESTAGIADA
2.1 Identificação da Escola
O Estágio Supervisionado Ensino Fundamental foi realizado na Escola Estadual Prof. Josepha Cubas da Silva, situado à rua Jornalista Francisco de Almeida, n° 463, parque Minas Gerais, CEP 19911-155, Ourinhos - SP.
A escola tem o horário de funcionamento das 07:00h as 22h:50min, possui aulas no período matutino, vespertino e noturno, atendendo alunos do 6° ao 9° ano do ensino fundamental II, e do 1° ao 3° ano do ensino médio, somando um total de aproximadamente 650 alunos. 
2.1.1 Caracterização Estrutural
A instituição tem um tamanho adequado para atender o número de alunos contidos, as condições estruturais estão em perfeito estado, boa iluminação, ventilação adequada, limpeza, recursos tecnológicos, pintura nova, entre outras características que contribuem para um lugar acolhedor e propício a aprendizagem. 
A organização do espaço físico da escola possui:
· 1 sala de direção
· 1 sala de vice direção
· 1 secretária
· 2 sanitários para Professores e Funcionários
· 2 sanitários para alunos
· 1 cozinha com depósito para utensílios e alimentos
· 1 refeitório
· 2 quadras poliesportiva (sendo uma coberta)
· 1 sala de equipamentos esportivos
· 1 sala dos professores
· 1 Biblioteca
· 1 laboratório de informática
· 1 sala de coordenação
· 1 pátio recreativo
· 1 estacionamento para professores e funcionários
· 1 sala de vídeo
· 1 horta
· 1 sala de mediação
· 2 almoxarifados
· 8 salas de aula. 
2.1.2 Caracterização dos Profissionais que atuam na escola estagiada
Atualmente o quadro de funcionários conta com 63 professores, 1 diretora, 2 vice-diretora, 1 coordenadora, 1 mediador e mais 22 funcionários na área administrativa, limpeza e merenda.
Todos os funcionários tratam os alunos com gentileza, cuidado e preocupação, procuram sempre incentivar e estimular os alunos a se tratarem com respeito, priorizando a inclusão e igualdade para ter uma boa convivência e assim melhorar o espaço de interação e aprendizagem.
Estão sempre dispostos a ajudar, solucionar problemas entre outras coisas que o aluno possa vir a necessitar.
2.2 Concepções Pedagógicas
As concepções de educação são realizadas de acordo com as normas do Plano Pedagógico e do calendário da Diretoria de Ensino do Estado de São Paulo. 
Os professores necessitam ser bem qualificados e a escola tem que ter um papel democrático, garantindo que todos os alunos tenham acesso a um ensino de qualidade, dando oportunidade a práticas coletivas de interação e participação com a comunidade, utilizando e apropriando de experiências na realidade que alunos vivem, suas culturas e saberes, trabalhando valores éticos, como respeito as diferenças, igualdade, acessibilidade, buscando superar qualquer tipo de descriminação, opressão e exploração, construindo uma sociedade mais solidaria e humanizada.
A proposta da escola caracteriza-se por buscar uma escola de qualidade, democrática, participativa e comunitária, como espaço cultural de socialização e desenvolvimento dos alunos, os preparando para a cidadania da prática de direitos e deveres.
A escola busca formas de incentivar os jovens a cultura e ao esporte, oferecendo treinos de futsal, vôlei, basquete, e atletismo, sempre nos horários opostos ao das aulas tentando ocupar a maior parte do tempo dos alunos e assim evitar que eles tenham tempo ocioso para se envolver com drogas, roubos, tráficos entre outras circunstâncias banais. 
Esses projetos juntamente com a aproximação da escola com a família e a comunidade, com certeza contribuíram para a redução do número de jovens evadidos e marginalizado.
Conselhos Participativos, (onde os pais e alunos podem fazer parte das reuniões), também foram implantados para trazer eles mais perto do contexto escolar, construindo um círculo maior de convivência, participação, confiança e respeito.
2.3 As salas estagiadas
Foram observadas as aulas de três turmas do 6° ano do ensino fundamental: 6° A, 6° B e 6° C, na qual são formadas com uma média de 30 alunos por sala.
As salas são bem organizadas, possuem cortinas, ventiladores e lousa em ótimo estado de conservação, a pintura é nova assim como os demais locais da escola.
As aulas têm duração de 50 minutos cada, e nas trocas de disciplina os alunos permanecem sempre na mesma sala e os professores fazem a troca se deslocando para as próximas salas seguintes conforme o quadro de horário.	
As aulas do ensino fundamental são realizadas no período da tarde, das 13 horas às 18 horas e 20 minutos, com uma pausa para intervalo de 20 minutos, onde é servido refeição diária, com um cardápio bem diversificado e nutritivo, composto sempre de carnes, frutas, legumes e verduras.
3. OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA
3.1 Aulas Observadas
Observei e participei das aulas de 3 salas do ensino fundamental, contendo aproximadamente 30 alunos por sala.
A maioria dos alunos se mostram interessados e participativos, mas como em todo lugar sempre tem os que falham no comportamento e na disciplina, o que acaba atrapalhando os demais alunos que querem aprender. 
Nesses casos os professores buscam métodos de conquistar a atenção dos alunos, trabalhando com recursos que fazem parte do convívio deles, utilizando a tecnologia que possuímos atualmente, músicas que eles gostem de ouvir, grafites entre outros métodos na qual eles se identifiquem e passem a ter mais interesse pelas aulas. 
O conteúdo das aulas é apresentado seguindo o Planejamento Curricular estipulado pelo Ministério da Educação do Estado de São Paulo, o professor tem como base o encarte da matriz de avaliação processual, onde consta todo o conteúdo do plano curricular a ser trabalhado. 
A escola estagiada não possuía aulas de projetos de arte em contra turno, então foram observadas as aulas normais obrigatórias do currículo escolar planejando executar um projeto de artes plásticas, com exposição do projeto em um sábado na própria escola.
Durante as aulas observadas pude notar que os temas sãoestudados de forma clara e objetiva, a professora é atenciosa, bem-humorada, tem domínio da sala, tem paciência e explica em etapas e quantas vezes for necessário. 
Diversas atividades são aplicadas para que os alunos coloquem em prática todo o conteúdo teórico estudado.
Nas aulas observadas foram abordados os seguintes conteúdos:
 
· Diferenciação entre o espaço bi e tridimensional.
· Pinturas e esculturas
· Forma tridimensional do corpo em movimento (altura, comprimento e profundidade).
3.2 Avaliação
 
Os alunos são avaliados diariamente pela professora, julgando a partir do comportamento em sala, da interação, participação e frequência nas aulas.
Com as atividades realizadas em grupos e individuais, focando sempre no seu desenvolvimento.
Na a interação com os alunos, interesse e iniciativa.
E com o resultado das notas de trabalhos e provas aplicadas durante os bimestres.
3.3 Materiais utilizados nas aulas.
· Livros didáticos referente ao ano letivo
· Data show
· Lousa
· Obras de arte: Pintura e escultura
· Imagens; fotografias de pinturas e esculturas
· Vídeos; de obras de arte, pintura e escultura.
4. PROJETO DE ARTES
Disciplina: Artes Visuais
Série: 6º ano do Ensino Fundamental
Estagiária: Grazieli Moura Pereira
CONTEÚDOS:
- Contextualização sobre Máscaras de papel machê ou jornal.
- Apresentação de fotos e vídeos de máscaras prontas.
- Passo a passo de como confeccionar.
- Criando as próprias máscaras.
OBJETIVOS:
- Contextualizar sobre máscaras de papel machê.
- Fazer com que os alunos desenvolvam a sensibilidade, os sentimentos, explorando a imaginação, inventando e criando suas próprias máscaras.
- Fazer exposição das máscaras na escola. 
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
		Na primeira aula foi apresentado aos alunos fotos de máscaras feitas com papel machê, e também a apresentação de um vídeo com o passo a passo de como fazer. 
Em seguida cada aluno pegou seus materiais para começar a confeccionar.
· 1° Passo - Encher bexiga com ar e amarrar, misturar em um pote cola branca com água e passar na bexiga com um pincel e ir colando recortes de jornal ou papel machê, fazendo várias camadas de cola e papel e deixar secar.
· 2° Passo – Após a secagem, estourar a bexiga e cortar no meio separando os dois lados podendo fazer duas máscaras. Nesse passo os alunos podem cortar o local dos olhos, pintar e decorar como quiser, ou para quem tiver mais tempo e quiser fazer um trabalho mais detalhado pode estar passando massa corrida na máscara para ficar com um acabamento mais bonito e deixando a máscara mais dura e resistente, e após secar este processo decorar e pintar como desejar.
· 3° Passo – Fazer a exposição das máscaras na escola.
RECURSOS:
- Datashow e Aparelho de som
- Imagens de máscaras
- Bexiga
- Jornal ou papel machê
- Tintas e pincel
- Cola e água
- Diversos materiais para decorar
- Massa corrida (opcional)
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio nos permite colocar em prática tudo o que aprendemos nas aulas teóricas, o contato com a escola e com os alunos nos faz perceber as dificuldades e desafios do dia a dia, nos mostra uma realidade que só podemos conhecer através da relação diária.
O colégio estagiado passou uma imagem boa, com uma gestão séria, democrática, e atualizada, que se importa com os alunos e faz de tudo para melhorar cada vez mais a qualidade de ensino.
Os alunos na maior parte interagem e participam bastante das aulas, com perguntas e debates de temas, gostam de participar de aulas práticas onde podem executar suas próprias criações.
Mas mesmo com a mudança no sistema de educação, com as melhorias e os novos métodos de ensino aprendizagem, a função que o professor tem de ensinar não é nada fácil, pois não adianta ele querer ensinar e o aluno não querer aprender. Estar à frente de uma sala de aula, ver a indisciplina e o desrespeito de muitos, querer ensinar e não ter a atenção esperada é desgastante e muitas vezes faz com que o professor se sinta desnecessário. 
Buscar metodologias que incentive e conquiste a atenção dos alunos, utilizar novos sistemas de ensino, acompanhando a realidade e o desenvolvimento tecnológico que vivemos atualmente é uma forma de tentar melhorar esse convívio de aprendizagem.
Esse projeto de artes proporciona aos alunos que despertem o artista que existe dentro de cada um deles, deixando a imaginação fluir, utilizando a sensibilidade, a paciência, os sentimentos, pensando nas cores e em cada detalhe ao confeccionar as próprias máscaras.
Resolvi fazer esse projeto, pois tem uma grande importância para mim, pois é uma memória que eu trago desde quando eu estava nesta mesma série do ensino fundamental, na qual tive uma aula de produzir máscaras, o que marcou meu aprendizado e desenvolvimento, por lembrar com carinho desta aula quis trabalhar com este projeto de construir as máscaras com os alunos assim com fiz quando era aluna há 15 anos atrás.
Do mesmo modo que é importante relembrar esta lembrança de aula que tive, também acredito que seja de muita importância para minha formação e para os alunos que participaram do projeto e criação das máscaras. Espero que eles guardem esta aula e se lembrem com carinho assim como eu.
Essa é uma das atitudes que o professor tem que ter, utilizar métodos para tentar conquistar a atenção dos alunos e fazer com que tenham interesse nas aulas, fazer com que eles confeccionem as próprias obras despertando o interesse e sensibilidade, e trabalhando com carinho para que as aulas fiquem marcadas na memória de cada um deles.
REFERENCIAS
COMO FAZER MASCARAS DE PAPEL MACHÊ - VÍDEO. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=SgbqDZy_Xi0 Acesso em: 04/07/2019.
COMO FAZER MÁSCARAS EM PAPEL MACHÊ. Disponível em https://pt.wikihow.com/Fazer-uma-M%C3%A1scara-de-Papel-Mach%C3%AA-(para-Crian%C3%A7as) Acesso em: 04/07/2019.
MÁSCARAS, MATERIAIS E TÉCNICAS. Disponível em https://arteseducativas.wordpress.com/2014/02/16/mascaras-materiais-e-tecnicas/ Acesso em: 04/07/2019.
UNINTER, CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL. MANUAL DE ESTÁGIO – Estágio Observação e Prática – Projeto de Artes . Disponível em: http://univirtus.uninter.com/ava/web/roa/ acesso em: 01/07/19.
ANEXOS
1. FICHA DE AVALIAÇÃO – PLANO DE AÇÃO
2. FICHA DE FREQUÊNCIA	
3. FICHA AVALIATIVA DE DESEMPENHO DE ESTÁGIO.