Simulados das avaliações_ Revisão da tentativa V

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10/03/2024 10:45 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Iniciado em domingo, 10 mar. 2024, 10:45
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Concluída em domingo, 10 mar. 2024, 10:45
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Questão 1
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Sobre a transição da Educação Infantil para o ensino fundamental, assinale a alternativa incorreta.
Escolha uma opção:
A. para que as crianças superem com sucesso os desafios da transição, é indispensável um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a
continuidade das aprendizagens e o acolhimento afetivo.
B. relatórios, portfólios ou outros registros que evidenciem os processos vivenciados pelas crianças ao longo de sua trajetória na
Educação Infantil podem contribuir para a compreensão da história de vida escolar de cada aluno do Ensino Fundamental.
C. Não deve haver interferência na instituição de ensino fundamental que receberá os alunos da educação infantil, visto que as diretrizes
pré-estabelecidas nesta primeira etapa devem ser atendidas para que não haja descontinuidade no processo de ensino-
aprendizagem .
D. Torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, de modo
que a nova etapa se construa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer
Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2
Feedback: Para responder essa questão é necessário conhecer o que a BNCC orienta sobre essa transição, para que haja equilíbrio entre as
mudanças introduzidas, garantindo integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças. Para saber mais, leia em BRASIL.
Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Pág.53.
A resposta correta é: Não deve haver interferência na instituição de ensino fundamental que receberá os alunos da educação infantil, visto que
as diretrizes pré-estabelecidas nesta primeira etapa devem ser atendidas para que não haja descontinuidade no processo de ensino-
aprendizagem .
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Questão 2
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Sobre a polêmica do uso do termo "currículo" na educação infantil, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
A. Não tem fundamento na literatura pertinente à educação infantil.
B. Trata-se de uma problematização pelo fato do termo “currículo” ser associado diretamente aos ambientes escolares do ensino
fundamental e médio.
C. Tem relação com as lutas históricas pelas vagas em instituições de educação infantil, sobretudo pelas mães/mulheres trabalhadoras.
D. Relaciona-se ao fato de que o fenômeno da escolarização é algo fundante da própria educação infantil, devendo essa ter a finalidade
de integração da criança aos conteúdos trabalhados nos primeiros anos do ensino fundamental.
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2
Feedback: Aprendemos ao longo de nosso componente curricular que as discussões sobre as propostas pedagógicas no campo da educação
infantil precisa compreender as especificidades dessa etapa de educação, sabendo de suas distinções em relação, por exemplo, ao ensino
fundamental. Para ampliar o conhecimento, verificar a referência em BUCHWITZ (2015, p. 10).
A resposta correta é: Trata-se de uma problematização pelo fato do termo “currículo” ser associado diretamente aos ambientes escolares do
ensino fundamental e médio.
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Questão 3
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Sobre algumas das características dos principais marcos legais sobre a infância no Brasil, indique quais as assertivas estão corretas:
I - A criação do Estatuto da Criança e do Adolescente decorre de uma exigência da Constituição Federal de 1988. Um dos avanços expressos
no Estatuto em relação aos direitos das crianças foi a limitação do poder judiciário aos menores de 18, com substituição da ideia de punição e
afastamento social;
II - É a Constituição Federal de 1988 que regulamenta as diretrizes para educação infantil.
III - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação indica que deve ser oferecido pelo poder público a Educação Infantil I (creches para crianças de
até 03 anos de idade) e Educação Infantil II (pré-escolas para crianças de 04 a 05 anos).
Escolha uma opção:
A. I e II.
B. I, II e III.
C. I e III.
D. II e III.
Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.2
Feedback: Vimos que foi no final do século XX que as normas e políticas sociais mais consubstanciadas passaram a vigorar no Brasil no
universo da educação infantil. Para responder essa questão é preciso conhecer a relação que há entre as três principais: A Constituição Federal,
a LDB e o ECA.
A resposta correta é: I e III.
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Questão 4
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 5
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Em contrapartida, podemos elencar um elemento importante para o recente interesse sociológico para com as crianças. Isso tem a ver com:
Escolha uma opção:
A. O espaço cada vez mais crescente de interesse pelos chamados grupos minoritários, até porque as crianças nunca tiveram um
“representante” no campo sociológico.
B. O ressurgimento de temas ligados à teoria pedagógica na sociologia, a exemplo dos estudos inspirados em Émile Durkheim.
C. A preocupação com os efeitos da criminalidade entre adolescentes e crianças, em uma recuperação dos temas trabalhados pela
Escola de Chicago.
D. A perspectiva multicultural que tem dominado as ciências sociais nos últimos anos, sobretudo com temas ligados ao pós-
estruturalismo.
Sua resposta está incorreta.
Questão 6 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.1
Feedback: Algo que impacta diretamente nos estudos sociológicos são as dinâmicas sociais ligadas a grupos e coletividades que ganham
espaço político nas sociedades. Muitas vezes, tais espaços têm relação com a necessidade de defesa dos direitos desses grupos minoritários.
A resposta correta é: O espaço cada vez mais crescente de interesse pelos chamados grupos minoritários, até porque as crianças nunca
tiveram um “representante” no campo sociológico.
Sabemos que as políticas públicas de educação infantil partem do conceito de uma escola inclusiva. De acordo com Nunes e Faleiro (2017), o
que não se apresenta como um desafio para a garantia desse tipo de escola
Escolha uma opção:
A. Luta pela empoderamento de grupos e sujeitos historicamente excluídos.
B. Luta pela ampliação da escolarização e diversificação de seus públicos.
C. Luta para que a escola seja um local de ajuntamento e respeito à diversidade.
D. Exclusivamente a luta pelas condições físicas das escolas.
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.1
Feedback: O conhecimento do conceito de educação inclusiva, e seus possíveis desdobramentos, é fundamental para a compreensão da
própria atuação do educador. Neste sentido, ainda que as lutas incluam dimensões físicas e estruturais, elementos ligados ao simbólico e ao
pedagógico ganham destaque na construção desse conceito.
A resposta correta é: Exclusivamente a luta pelas condições físicas das escolas.
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Questão 6
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Julgue as sentenças a seguir indicando as verdadeiras e as falsas:
I - Sobre o percurso da educação infantil no país, é fundamental destacar tanto o campo das práticas e conhecimento quanto o campo dos
movimentos sociaisna consolidação de direitos das pequenas à educação.
II - Ao polemizar a divisão sexual do trabalho e as discriminações históricas que as mulheres sofriam (sofrem), os movimentos feministas
reforçaram a luta pelo direito à creche;
III - O processo na construção e/ou adaptação de equipamentos públicos para atender as demandas de qualidade de ensino na educação
infantil geraram muitos debates e ações para que a escola não se limitasse apenas à guarda das crianças.
IV - Apesar de sua importância, a educação infantil não ingressou na arena das políticas públicas por não ser considerada uma questão social.
Escolha uma opção:
A. F - F - V - V.
B. V - F - F - F.
C. V - V - F - V.
D. V - V - V - F.
Sua resposta está incorreta.
Questão 8 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2
Feedback: Para responder essa questão é preciso compreender que a educação infantil como direito social, como política pública educativa,
resultou de um intenso e longo processo de lutas, no qual os movimentos sociais, sobretudo os feministas, foram grandes protagonistas. Para
saber mais, leia em CAMPOS, R.; SILVEIRA BARBOSA, M. C. BNC e educação infantil - Quais as possibilidades . Retratos da Escola, [S. l.], v. 9, n.
17, 2016. Pág.354.
A resposta correta é: V - V - V - F.
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Questão 7
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 8
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Considerando o conceito de inclusão, podemos analisar vários elementos sociais que contribuíram na sua origem e no seu desenvolvimento.
Que sentença abaixo não tem relação com a criação do conceito de inclusão
Escolha uma opção:
A. O conceito de inclusão atende a novos anseios e ao diálogo progressista.
B. Movimentos sociais que pautam a justiça social e o reconhecimento da diversidade humana contribuíram com o conceito de inclusão.
C. ) O conceito de inclusão surge no ano de 1975, em um contexto de tentativa de fechamento das lacunas dos paradigmas de
normalização e integração.
D. O conceito de inclusão surge no bojo das lutas anticapitalistas do início do século XX, como algo complementar ao conceito de
revolução.
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.1
Feedback: A compreensão de um conceito e de suas implicações no campo educacional precisam levar em consideração os contextos sociais
de seu surgimento. No caso da inclusão, é preciso compreender elementos da segunda metade do Século XX que dialogaram com essa
construção.
A resposta correta é: O conceito de inclusão surge no bojo das lutas anticapitalistas do início do século XX, como algo complementar ao
conceito de revolução.
Qual dos itens abaixo não é um princípio da RCNEI:
Escolha uma opção:
A. acesso das crianc?as aos bens socioculturais, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas a? expressa?o;
B. direito das crianc?as a brincar, como forma particular de expressa?o;
C. respeito a? dignidade e aos direitos das crianc?as, nas suas diferenc?as individuais;
D. socializac?a?o das crianc?as exclusivamente nos espaços escolares;
Sua resposta está incorreta.
Questão 4 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2
Feedback: A compreensão dos princípios da RCNEI está ligada à tradição constituída no campo da educação infantil, que prevê uma
ampliação de seu conceito. Para ampliar o conhecimento, verificar a referência em BUCHWITZ (2015, p.12).
A resposta correta é: socializac?a?o das crianc?as exclusivamente nos espaços escolares;
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Questão 9
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 10
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Sobre as características da educação de crianças, indique quais assertivas abaixo estão corretas:
I - Na década de 1940, juntamente com a Consolidação da Lei do Trabalho (CLT), veio a primeira legislação que versava sobre a
obrigatoriedade das creches para o atendimento dos filhos de trabalhadoras;
II - Com a publicação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação em 1961, houve a obrigatoriedade do ensino público para crianças a
partir dos 7 anos de idade;
III - Com o golpe militar de 1964 no Brasil, a oferta de maternal e jardim de infância passou a ser universalizado, com aumento de
financiamento público e atendimento do público mais pobre.
Escolha uma opção:
A. II e III.
B. I e II.
C. I, II e III.
D. I e III.
Sua resposta está incorreta.
Questão 3 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.2
Feedback: A oferta de educação pública para crianças foi se fortalecendo a medida que se fortalecia também o caráter educacional dessa
oferta em detrimento ao caráter assistencialista. Essa oferta se materializou no âmbito da implantação de creches para crianças carentes, como
com obrigatoriedade do ensino.
A resposta correta é: I e II.
Ainda segundo a RCNEI, qual item abaixo não se constitui como um objetivo da educação infantil
Escolha uma opção:
A. ajustadas a?s diferentes intenc?o?es e si
B. estabelecer e ampliar as relac?o?es sociais;
C. utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, pla?stica, oral e escrita) ajustadas a?s diferentes intenc?o?es e situac?o?es de
comunicac?a?o
D. conhecer manifestac?o?es culturais, sobretudo as difundidas pelas mídias e grandes corporações, dando a elas prioridade no
tratamento cultural dado às crianças.
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2
Feedback: O conhecimento, por parte das/os pedagogas/os dos referenciais normativos da educação infantil, sobretudo dos objetivos que
constituem o RCNEI, não é um mero detalhe na formação. Trata-se de um importante instrumento de reorganização do trabalho pedagógico
individual e coletivo. Para ampliar o conhecimento, verificar a referência em BUCHWITZ (2015, p. 13).
A resposta correta é: conhecer manifestac?o?es culturais, sobretudo as difundidas pelas mídias e grandes corporações, dando a elas
prioridade no tratamento cultural dado às crianças.
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Questão 11
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 12
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Para uma construção de uma abordagem sociológica da criança, Corsaro (2011) propõe a abordagem da reprodução interpretativa. Sobre o
conceito, é incorreto afirmar:
Escolha uma opção:
A. Procura se afastar de uma concepção individualista de desenvolvimento, ao tempo em que nega a mera reprodução da sociedade
pelas crianças.
B. Propõe compreender os processos únicos de reprodução da desiguldade capitalista nas relações sociais infantis.
C. Concebe a ideia de que as crianças não apenas internalizam as culturas, mas constribuem para a produção e mudanças culturais.
D. Compreende que as crianças criam e participam de suas próprias e exclusivas culturas de pares.
Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.1
Feedback: De certo modo, a abordagem proposta pelo autor propõe superar certas limitações tanto das teorias deterministas quanto das
teorias construtivistas. A abordagem sociológica da reprodução interpretativa traz aspectos inovadores no que diz respeito a participação da
criança na sociedade.
A resposta correta é: Propõe compreender os processos únicos de reprodução da desiguldade capitalista nas relações sociais infantis.
Segundo Àries, o estabelecimento do sentido moderno da infância teve relação com uma classe social emergente. Qual seria?
Escolha uma opção:
A. O clero.
B. A burguesia.
C. Os senhores feudais.
D. A classe operária.
Sua resposta está incorreta.
Questão 3 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.1
Feedback: A construção da modernidade pode ser compreendida como o momento da queda dos antigos regimes e ascensão da ordem
burguesa, o que alterou vários hábitose concepções sociais.
A resposta correta é: A burguesia.
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Questão 13
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 14
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Sobre a infância e o desenvolvimento da criança, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
A. O Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996) são exemplos de marcos legais que
expressam o entendimento da criança como sujeito de direitos.
B. Os direitos da criança são estatutos garantidos desde o advento das primeiras civilizações.
C. Foi principalmente no final do século XIX que se iniciou as discussões sobre o desenvolvimento infantil para a conquista do
entendimento atual da criança como indivíduo apto ao trabalho.
D. Entende-se por criança um ser desenvolvido e com plena capacidade laboral.
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.2
Feedback: Para responder essa questão é preciso compreender a infância como uma construção histórico-social que foi se modificando ao
tempo que se entendia a criança como um ser desenvolvimento. Além disso, atentar para os adventos históricos que redimensionaram os
conceitos e contribuíram a criação de leis de proteção da criança e do adolescente.
A resposta correta é: O Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996) são exemplos de marcos
legais que expressam o entendimento da criança como sujeito de direitos.
Considerando a literatura pertinente ao assunto, o currículo da educação infantil deve apresentar as seguintes características:
Escolha uma opção:
A. Deve estar voltado exclusivamente ao desenvolvimento de competências acadêmicas que garantam o sucesso escolar nos outros
níveis de ensino.
B. Deve contemplar um planejamento pedagógico, a partir das diretrizes e objetivos da educação infantil.
C. Deve ser elaborado levando-se em conta todas as linguagens da crianc?a.
D. Deve vincular as experie?ncias e os conhecimentos das crianc?as com os saberes que fazem parte do patrimo?nio cultural, cienti?fico
e tecnolo?gico.
Sua resposta está incorreta.
Questão 2 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2
Feedback: Em termos pedagógicos, uma das grandes contribuições do debate sobre currículo na educação infantil diz respeito às
possibilidades de ampliação e incorporação dos objetivos deste nível de educação em seu escopo. Para ampliar o conhecimento, verificar a
referência em BUCHWITZ (2015, p. 11).
A resposta correta é: Deve estar voltado exclusivamente ao desenvolvimento de competências acadêmicas que garantam o sucesso escolar
nos outros níveis de ensino.
10/03/2024 10:45 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 15
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 16
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Sobre o que Campos et al (2016, p.61) coloca sobre os limites e possibilidades da BNCC, podemos dizer que:
Escolha uma opção:
A. As prefeituras já possuem todos os pré-requisitos, estruturais e humanos, necessários para a plena execução das diretrizes da BNCC.
B. Há uma dificuldade em discutir a educação infantil na BNCC pois as demais etapas não evidencia claramente qual é a proposta de
educação para as crianças e jovens brasileiros, nem identifica qual é o projeto de sociedade que se deseja construir.
C. Consegue articular de maneira satisfatória a educação infantil com o ensino fundamental.
D. Constituição Federal Brasileira e Organização das Nações Unidades.
Sua resposta está incorreta.
Questão 11 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2
Feedback: Muitos desafios em relação à BNCC têm a ver com a constituição de um currículo para a educação infantil que de maneira
articulada tenha condições de definir um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais. Para saber mais, leia em CAMPOS, R.;
SILVEIRA BARBOSA, M. C. BNC e educação infantil - Quais as possibilidades . Retratos da Escola, [S. l.], v. 9, n. 17, 2016. Pág.361-352.
A resposta correta é: Há uma dificuldade em discutir a educação infantil na BNCC pois as demais etapas não evidencia claramente qual é a
proposta de educação para as crianças e jovens brasileiros, nem identifica qual é o projeto de sociedade que se deseja construir.
Sabemos que, contemporaneamente, certas questões ligadas à idade têm relação com aspectos subjetivos, que definem a partir de conceitos
sociais o que chamamos de idade. Em relação ao passado, qual a explicação dada por Philippe Ariès?
Escolha uma opção:
A. No passado, eram estabelecidos elementos absolutamente subjetivos para a definição das idades das pessoas.
B. No passado, havia uma tentativa de demarcação precisa e biológica das idades da vida.
C. As questões biológicas nunca interferiram na definição das idades.
D. A definição das idades era um atributo exclusivamente sociológico.
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.1
Feedback: As definições mais subjetivas, que incorporam elementos históricos e sociais para a definição das idades, apenas recentemente se
estabeleceu como uma abordagem mais consensual para esse tipo de discussão. Nesse caso, a concepção de idade rompe com o rigor
biológico e se atem a concepções históricas e subjetivas de tempo.
A resposta correta é: No passado, havia uma tentativa de demarcação precisa e biológica das idades da vida.
10/03/2024 10:45 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 17
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 18
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Existe uma crítica em relação à chamada "deturpação do caráter afetivo da relação pedagógica". A que essa crítica se refere :
Escolha uma opção:
A. Se ferere ao fato de que o caráter afetivo da relação pedagógica ter origem nas análises sócio- interativas no campo da educação,
sobretudo nos debates oriundos da psicologia da educação.
B. Se refere ao fato de que o caráter afetivo da relação pedagógica não elimina as funções docentes e sua preocupação em fortalecer o
compromisso do ensino com o conhecimento.
C. Ao fato do caráter afetivo ter pouca visibilidade no discurso educacional.
D. Ao fato de que as dimensões do afeto foram esquecidas dos cursos de formação de professores.
Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.1
Feedback: Especialmente na educação infantil, historicamente houve uma ausência de clareza entre os elementos afetivos, seus lugares e sua
relação com o caráter intencional que marca a pedagogia e a função docente.
A resposta correta é: Se refere ao fato de que o caráter afetivo da relação pedagógica não elimina as funções docentes e sua preocupação em
fortalecer o compromisso do ensino com o conhecimento.
Ao dissertar sobre relações pedagógicas de submissão e opressão, Bohoslavsky (1991) ressalta algumas características, exceto:
Escolha uma opção:
A. São características dessa relação a violência física e o terror psicológico.
B. O conhecimento é apresentado ao aluno como algo inatingível.
C. Nessa característica, o professor esforça-se para mostrar sua sabedoria e ocultar o que ignora.
D. A transformação do vínculo pedagógico em relação de submissão.
Sua resposta está incorreta.
Questão 11 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.1
Feedback: As relações pedagógicas de submissão e opressão têm na relação interpessoal dos professor com o aluno e na visão sobre o
conhecimento seus elementos centrais. Os processos de formação continuada precisam refletir sobre tais questões.
A resposta correta é: São características dessa relação a violência física e o terror psicológico.
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Questão 19
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 20
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Corsaro (2011), estabelece uma explicação para compreender o porquê das crianças terem sido relegadas a um tema menor no campo da
sociologia. Qual seria esse motivo
Escolha uma opção:
A. Pelo fato da criança ser vista de forma subordinada à sociedade, além das concepções teóricas de infância e socialização.
B. Por causa da sociedade de consumo, alvo central das críticas sociológicas ao capitalismo.
C. Pela posição que a criança se encontra nos processos de reestruturação produtiva do capital.
D. Pela centralidade que elas têm na família, o que causa uma distorção nas formas clássicas de compreensão dos estamentos sociais,
segundo a sociologia.
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.1
Feedback: É importante destacar certos processos que colocam uma perspectiva “passiva” a certas fases da vida em relação a outras. Essa falta
de percepção demonstra relações de poder que acabam repercutindo nos próprios ramos científicos.
A resposta correta é: Pelo fato da criança ser vista de forma subordinada à sociedade, além das concepções teóricas de infância e socialização.
Uma das perspectivas desenvolvidas no campo da formação continuada é o relato autobiográfico. Segundo Vicentini e Catani (2016), assinale
a alternativa incorreta relativa aos benefícios dessa estratégia:
Escolha uma opção:
A. Propicia ao sujeito a capacidade construir uma narrativa sobre si mesmo.
B. Com estratégia metodológica, está articulada com os trabalhos da memória.
C. Desempenha um papel de análise do outro, das ações das crianças e dos demais educandos. É, portanto, uma atividade de pesquisa
que delimita com exatidão a separação entre sujeito e objeto.
D. Inclui as reflexões sobre os processos de profissionalização da categoria.
Sua resposta está incorreta.
Questão 8 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.1
Feedback: O relato autobriogáfico apresenta-se como uma estratégia metodológica, mas também como uma reflexão de caráter pessoal
sobre sua ação no mundo. O “eu” e o “outro” são sempre sujeitos essenciais nessa atuação.
A resposta correta é: Desempenha um papel de análise do outro, das ações das crianças e dos demais educandos. É, portanto, uma atividade
de pesquisa que delimita com exatidão a separação entre sujeito e objeto.