Atividade Avaliativa do Módulo 3_ Revisão da tentativa

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Questão 1
Correto
Atingiu 10,00 de
10,00
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Iniciado em sexta, 22 mar 2024, 09:13
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 22 mar 2024, 09:32
Tempo
empregado
19 minutos 36 segundos
Avaliar 70,00 de um máximo de 100,00
Em relação à avaliação em campo de prática, indique a alternativa correta.
a. O Direct Observation of Procedural Skills (DOPS) permite a avaliação estruturada
de um procedimento (sutura, intubação orotraqueal) durante a simulação e em
campos de prática.
b. O Mini-CEX serve tanto
para avaliação somativa
como formativa.
 CORRETA! Parabéns!!! Você selecionou a alternativa
correta. O Mini-CEX serve tanto para avaliação
somativa como formativa.
c. O Mini-CEX serve tanto para avaliação formativa durante a simulação quanto em
campos de prática.
d. O Mini-CEX foi testado e validado para utilização em enfermaria e atenção
secundária, não sendo útil na atenção primária.
e. O Mini-CEX é uma ferramenta válida e a aplicação de quatro vezes por aluno tem
um coeficiente de confiabilidade de 0,8.
Sua resposta está correta.
https://ava-ufmavirtual.ufma.br/course/view.php?id=14&sectionid=260#sectionid-263
https://ava-ufmavirtual.ufma.br/course/view.php?id=14&sectionid=260#sectionid-263
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de
10,00
Questão 3
Correto
Atingiu 10,00 de
10,00
Em relação aos métodos de avaliação, podemos afirmar:
a. Paciente padronizado é o paciente (criança, adolescente, adulto, idoso) que
concordou em protagonizar o seu próprio quadro clínico, às vezes, com pequenas
modificações propositais, com finalidade educacional. Esses indivíduos não
representam outras pessoas nas situações simuladas, agem e respondem aos
questionamentos a partir de suas próprias informações médicas e sociais.
b. Paciente simulado
envolve pacientes
simulando uma doença
com a finalidade de
ensino ou de avaliação.
 INCORRETA! Paciente simulado: profissionais de
saúde, estudante ou professor assumem um papel
de paciente, em atividades de simulação, com a
finalidade de ensino ou de avaliação.
c. Questões abertas ou fechadas (múltipla-escolha) não avaliam o raciocínio clínico
através da discussão de casos clínicos.
d. Durante a simulação, os estudantes são expostos a diferentes situações que
podem ser localizadas em contexto hospitalar ou na comunidade,
proporcionando-lhes oportunidades para mobilizar competências, tomar decisões,
comunicar, trabalhar em equipe e gerir os cuidados de um paciente simulado,
substituindo a prática clínica.
e. Avaliação cognitiva é suficiente nos cursos de profissões a saúde.
Sua resposta está incorreta.
Em relação ao ambiente educacional, podemos afirmar:
a. O ambiente educacional não permite efetuar uma análise comparativa dos
resultados obtidos dentro de uma mesma faculdade ou faculdades distintas, nem
em um mesmo curso ou cursos diferentes.
b. Não há escalas desenvolvidas para mensurar o ambiente educacional, que deve
ser avaliado por roda de conversa.
c. O ambiente educacional não influencia a qualidade da educação, porque contribui
para a percepção do estudante e influencia diretamente seus resultados,
satisfação e envolvimento.
d. A percepção sobre o ambiente educativo não influencia o desempenho
acadêmico do estudante durante o seu período de formação, e a análise da
percepção dos alunos sobre o seu ambiente educacional não deve ser
considerada.
e. O ambiente educacional é
uma medida preditiva útil na
identificação dos estudantes
que serão bem ou mal
sucedidos em termos de
resultados acadêmicos.
 CORRETA! Parabéns!!! Você selecionou a
alternativa correta. O ambiente educacional é
uma medida preditiva útil na identificação
dos estudantes que serão bem ou mal
sucedidos em termos de resultados
acadêmicos.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 10,00 de
10,00
Questão 5
Correto
Atingiu 10,00 de
10,00
Como deve ser um feedback efetivo?
a. instigante, listando os pontos negativos
b. oportuno e
baseado em
observação
direta
 CORRETA! Parabéns!!! Você selecionou a alternativa
correta. O feedback deve ser oportuno e baseado em
observação direta.
c. claro e amplo para incluir todos os pontos observados de forma geral
d. estimulante e detalhado
e. oportuno e baseado em fatos relatados por colegas ao longo do turno
Sua resposta está correta.
Em relação à autonomia de graduandos, residentes e pacientes nos diferentes cenários de
prática, podemos afirmar que:
a. Cada um dos cenários de prática tem suas peculiaridades, fortalezas e limitações.
O serviço hospitalar e de emergência não é responsável pela integralidade e
continuidade da atenção.
b. A autonomia dos pacientes é fundamental no atendimento clínico e é igual em
todos os cenários de prática.
c. Ao longo de sua formação,
cresce o nível de autonomia e
autoconfiança do residente
através da condução de casos
clínicos variados e de
complexidades diversas.
Habilidades interpessoais
também são desenvolvidas,
como comunicação, trabalho em
equipe e profissionalismo.

CORRETA! Parabéns!!! Você selecionou a
alternativa correta. Ao longo de sua
formação, cresce o nível de autonomia e
autoconfiança através da condução de
casos clínicos variados e de
complexidades diversas. Habilidades
interpessoais também são desenvolvidas,
como comunicação, trabalho em equipe e
profissionalismo.
d. Os cenários práticos trazem as mesmas oportunidades de aprendizagem que as
encontradas em textos, salas de aula ou ferramentas digitais.
e. A partir da exposição a pacientes reais, com graus distintos de complexidade,
aumenta a insegurança do graduando/residente.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de
10,00
Questão 7
Não respondido
Vale 10,00
ponto(s).
Em relação aos projetos pedagógicos de cursos da saúde, podemos afirmar:
a. Os conceitos de integralidade e a
diversidade de cenários não estão
incluídos nas diferentes Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCNs).
 INCORRETA! Os conceitos de
integralidade e a diversidade de cenários
foram enfatizados nas diferentes
Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs).
b. Estudos sobre a ecologia dos cuidados médicos demonstraram que a maior parte
da demanda de saúde de uma população está no ambiente hospitalar e
emergência, espaços que devem ser priorizados no currículo dos graduandos.
c. No modelo vigente, o foco deve ser a doença, com metodologias ativas e
centrado no professor.
d. As mudanças implementadas nas DCNs da Medicina a partir de 2014 não estão
integradas na estrutura organizacional do SUS.
e. A integralidade propôs um novo modelo pedagógico, caracterizado por uma
maior integração curricular e valorização das dimensões sociais, econômicas e
culturais das populações.
Sua resposta está incorreta.
Considerando os diferentes tipos de técnicas de feedback (“sanduíche” e “fim de turno”),
podemos afirmar que:
a. Na técnica de feedback “fim de turno”, o preceptor anota em um formulário todas
as percepções da equipe envolvida nas atividades do graduando/residente ao
longo de um período de prática e as repassa aos alunos ao final do turno.
b. Na técnica de feedback “sanduíche”, o preceptor oferece uma consideração
positiva acerca de uma atividade desempenhada, seguida de uma lista de
aspectos que precisam ser melhorados, com um prazo para que isso ocorra,
pactuado com o graduando/residente.
c. Na técnica de feedback “fim de turno”, o preceptor observa as atividades do
graduando/residente ao longo de um período de prática, anotando em um
formulário suas percepções. Ao término das atividades, é realizada uma reunião
entre os membros da equipe e o graduando/residente em que se discutem as
percepções do graduando/residente.
d. Na técnica de feedback “sanduíche”, o preceptor oferece uma consideração
positiva acerca de uma atividade desempenhada, seguida de um comentário
construtivo, no qual pontua fragilidades, inadequações e lacunas de
aprendizagem. Ao final, o preceptor aponta sugestões de aprimoramento técnico
e/ou recomendações de estudos.
e. Na técnica de feedback “fim de turno”, é realizada uma reunião entre o preceptore o graduando no final do estágio, na qual se discutem as percepções do
graduando/residente e do preceptor. A partir da reflexão compartilhada, decide-
se pela aprovação ou reprovação do graduando.
Sua resposta está incorreta.
Questão 8
Correto
Atingiu 10,00 de
10,00
Escolha a alternativa que melhor descreve a prática baseada em evidências.
a. A Prática Baseada em Evidências (PBE) é definida como uma abordagem que
associa a melhor evidência científica com a experiência clínica. O paciente não
deve questionar as evidências.
b. A Prática Baseada em Evidências (PBE) é definida como uma abordagem que
associa a melhor evidência científica disponível e a escolha do paciente. A
experiência clínica do médico não é levada em consideração, visto que o paciente
deve ser encaminhado ao profissional que atue de acordo com os dois princípios.
c. A Prática Baseada em
Evidências (PBE) é definida
como uma abordagem que
associa a melhor evidência
científica disponível, com a
experiência clínica e a
escolha do paciente.
 CORRETA! Parabéns!!! Você respondeu
corretamente a esta questão. A Prática
Baseada em Evidências (PBE) é definida como
uma abordagem que associa a melhor
evidência científica disponível com a
experiência clínica e a escolha do paciente.
d. A Prática Baseada em Evidências (PBE) é definida pela experiência clínica do
médico.
e. A Prática Baseada em Evidências (PBE) é definida como uma abordagem que
considera a melhor evidência científica disponível, independentemente da
experiência clínica e da escolha do paciente.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Correto
Atingiu 10,00 de
10,00
Questão 10
Correto
Atingiu 10,00 de
10,00
Em relação aos Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas (PCDT), é correto afirmar:
a. Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas (PCDT) não sugerem posologia, pois
cabe ao médico definir.
b. Os PCDT são documentos que
estabelecem os critérios para o
diagnóstico da doença ou do
agravo à saúde; o tratamento
preconizado, com os
medicamentos e demais
produtos apropriados, quando
couber; as posologias
recomendadas; os mecanismos
de controle clínico; e o
acompanhamento e a
verificação dos resultados
terapêuticos a serem seguidos
pelos gestores do SUS.
 CORRETA! Parabéns!!! Você respondeu
corretamente a esta questão. Os PCDT são
documentos que estabelecem os critérios
para o diagnóstico da doença ou do
agravo à saúde; o tratamento preconizado,
com os medicamentos e demais produtos
apropriados, quando couber; as
posologias recomendadas; os mecanismos
de controle clínico; e o acompanhamento
e a verificação dos resultados terapêuticos
a serem seguidos pelos gestores do SUS.
c. Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas (PCDT) são baseados em sugestões
da população e dos gestores e consideram o custo-efetividade das tecnologias
recomendadas.
d. Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas (PCDT) são baseados em evidência
científica e consideram somente critérios de eficácia, e não o custo-efetividade
das tecnologias recomendadas.
e. Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas (PCDT) não precisam ser seguidos
pelos médicos do SUS, que devem elaborar seu próprio protocolo de tratamento.
Sua resposta está correta.
Segundo o relatório Lalonde, podemos afirmar sobre os determinantes de saúde que
a. o estilo de vida não influencia a saúde populacional.
b. para uma excelente saúde populacional, o conhecimento técnico do médico e a
estrutura física do atendimento são suficientes.
c. conhecimento biológico é suficiente para garantir uma boa saúde populacional.
d. a assistência médica
focada em tratar doentes
é insuficiente para
garantir a saúde
populacional, sendo
necessário incluir a
prevenção de doenças.
 CORRETA! Parabéns!!! Você respondeu
corretamente a esta questão. A assistência
médica focada em tratar doentes é insuficiente
para garantir a saúde populacional, sendo
necessário incluir a prevenção de doenças (estilo
de vida, ambiente).
e. a assistência à saúde é o único determinante social a influenciar a saúde, se
baseado no conhecimento biológico.
Sua resposta está correta.
 PDF: PRÁTICA BASEADA EM EVIDÊNCIAS Atividade de Recuperação do Módulo 3 
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