APOL I LITERATURA INFANTO JUVENIL

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

APOL I LITERATURA INFANTO JUVENIL - UNINTER PEDAGOGIA - NOTA 100
1- Foram as modificações acontecidas na Idade Moderna e solidificadas-RESP-E
2-A escola, muitas vezes, assumindo uma postura ainda muito tradicional, acaba por se colocar contra as múltiplas-RESP-D
3-Durante a década de 1970, estendendo-se para os anos 1980, a retomada dos contos fantásticos-RESP-C
4-A Estética da Recepção assume a perspectiva do leitor, portanto, conforme sua denominação sugere, ao considerar que é ele quem garante a historicidade das obras literárias-RESP-A
5-O fenômeno literário esbarra numa constante tentativa de classificação, pois como todo fenômeno artístico, modifica-se conforme as influências de seu contexto sócio-histórico-RESP-B
6-A assimetria congênita que se configura no processo de produção e consumo da literatura infantil e infanto-juvenil aponta para o processo de produção dessa expressão artística, cuja particularidade está em ser produzida por adultos,RESP-C
7-Monteiro Lobato é um dos grandes nomes da Literatura Infantil Brasileira e seu mérito consiste em ter proposto, com sua obra, uma mudança radical em relação ao que se vinha fazendo na literatura brasileira direcionada ao público infantil.RESP-D (V-F-V-F)
8-Ainda no projeto de incorporação do cotidiano infantil, ganha espaço e relevo a recuperação de modinhas infantis, canções de ninar e brincadeiras de roda que, submetidas ao processo de colagem ou enumeração-RESP-E
9-Durante muito tempo a crítica literária concentrou-se apenas sobre a relação entre o autor e o texto, não levando em consideração a presença do leitor como parte ativa desse processo.RESP-D
10-Durante muito tempo a crítica literária concentrou-se apenas sobre a relação entre o autor e o texto, não levando em consideração a presença do leitor como parte ativa desse processo. RESP-D
APOL II LITERATURA INFANTOJUVENIL - UNINTER PEDAGOGIA - NOTA 100
1-No processo evolutivo da Literatura Infantil, principalmente no decorrer do século XX, o seu estatuto artístico passou a ganhar maior ênfase e conquistar mais autores interessados em produzir suas obras nesse gênero literário-RESP-D(3-1-2)
2-A Literatura Infantil e Infantojuvenil tem sua origem associada a mudanças sociais, principalmente vinculadas à ascensão da classe burguesa na sociedade-RESP-D
3-Um dos debates que se repetem constantemente na contemporaneidade é sobre a oposição entre ambientes virtuais, juntamente com as novas tecnologias, e a literatura.RESP-D
4-Professor e aluno devem integrar-se com igual determinação e vontade na aprendizagem do intercâmbio produtivo com os textos literários.RESP-C
5-Um segundo ponto de discussão diz respeito aos vínculos complexos existentes entre a literatura infantil e a escola. Foram produzidos no último ano cerca de 68 milhões de livros de literatura infantil e juvenil, 17% de um mercado de 400 milhões de livros.RESP-A
6-Para além de mudanças temáticas, a narrativa infantojuvenil contemporânea avançou em relação a inovações técnicas no campo da narrativa.RESP-B
7-A experiência literária não só nos permite saber da vida por meio da experiência do outro, como também vivenciar essa experiência.RESP-B
8-Cabe à escola, enquanto instituição social, e aos professores, enquanto agentes de leitura, demonstrar essa diferença trazida pelo texto literário e por aqueles poucos e bons escritores,RESP-D
9-A Estética da Recepção assume a perspectiva do leitor, portanto, conforme sua denominação sugere, ao considerar que é ele quem garante a historicidade das obras literárias.RESP-A
10-Durante muito tempo a crítica literária concentrou-se apenas sobre a relação entre o autor e o texto, não levando em consideração a presença do leitor como parte ativa desse processo.RESP-D