Questão 1 10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física APOL100

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Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
APOL100 
Atente para a citação: 
“O nível de violência aceito naquela época era bastante contrastante com o presente 
nos esportes modernos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 74. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre o pancrácio praticado na Grécia 
Antiga, assinale a alternativa correta: 
 
A Era uma prova de corrida. 
 
B Era uma atividade de cooperação entre atletas e público. 
 
C Suas regras eram respeitadas. 
 
D Poderia resultar em morte. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Era uma disputa de poesia. 
 
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da 
civilização – já que nela surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos 
valiosos, como democracia, Estado, ética, moral e sabedoria.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 72. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a referência antiga dos Jogos Olímpicos na 
Grécia, assinale a alternativa correta: 
 
A Era o único evento promovido em uma pólis. 
 
B Constituía-se como um evento sem relação com deuses. 
 
C Foi chamado de Jogos Nemeus ou Ístmicos. 
 
D Realizavam-se em Atenas para homenagear Hera. 
 
E Homenageava o deus grego mais poderoso: Zeus. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“Os jogos da Antiguidade realmente não podem ser entendidos como os primórdios dos 
Jogos Olímpicos modernos [...], por mais que tenha havido um esforço nesse sentido 
por parte do Barão Pierre de Coubertin [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 72. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre uma das razões pelas quais os 
Jogos Olímpicos da Antiguidade, na Grécia, não podem ser entendidos como os 
primórdios dos Jogos Olímpicos modernos, assinale a alternativa correta: 
 
A Eram eventos religiosos. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Representavam a busca por recordes. 
 
C Eram regidos por regras bem-definidas. 
 
D Buscava-se a igualdade de condições entre os participantes. 
 
E Havia um controle rígido da violência. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“As provas de corrida não tinham obviamente medidas de distâncias tão exatas como 
as atuais, tampouco divisão em raias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 73. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as provas de corrida nos jogos da 
Antiguidade, assinale a alternativa correta: 
 
A Foi a modalidade que deu início ao fair play. 
 
B Marcou o início da arbitragem moderna. 
 
C Permitia-se o contato entre competidores. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Modalidade que envolvia atletas do sexo masculino e feminino na mesma prova. 
 
E Modalidade que não apresentava situações de violência entre os participantes. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o texto: 
As civilizações gregas e romanas foram as que mais exerceram impacto cultural nas 
sociedades ocidentais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre as civilizações gregas e romanas, relacione as 
informações às suas respectivas características: 
1. Gregos. 
2. Romanos. 
( ) Formularam os primeiros princípios da democracia. 
( ) Após a monarquia, tiveram a república como sistema de governo. 
( ) Eram voltados às práticas de lazer e higiene. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 1 – 2 – 1. 
 
B 2 – 2 – 1. 
 
C 1 – 1 – 2. 
 
D 2 – 1 – 2. 
 
E 1 – 2 – 2. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Uma das provas do atletismo mais tradicionais hoje em dia tem certa ligação – ao 
menos no nome – com as Guerras Médicas: a maratona”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 70. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a maratona, assinale a alternativa correta: 
 
A É uma prova que homenageia Alexandre, o Grande. 
 
B Era uma prática violenta que terminava com o sacrifício dos perdedores. 
 
C Acontecia entre persas e gregos como passatempo durante os períodos duros de guerra. 
 
D Era a mais importante competição entre os gladiadores romanos. 
 
E Tem relação com a distância que o soldado mensageiro ateniense Fidípides percorreu. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
“Apesar de os combates entre gladiadores já existirem durante os últimos séculos 
republicanos, os espaços para tais pelejas eram modestos, geralmente improvisados. 
Somente durante o império tais eventos se espalharam por todos os recônditos de 
domínio romano”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 80. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação Física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os munera (eventos com combates 
entre gladiadores), assinale a alternativa correta: 
 
A Aconteciam nos jogos antigos da Grécia, como nos Jogos Olímpicos. 
 
B Eram realizados em anfiteatros, como é o caso do Coliseu, em Roma. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Participavam cidadãos, plebeus e patrícios nas termas diariamente. 
 
D Eram provas de corrida que não possuíam regras bem-definidas. 
 
E Caracterizavam-se pelas violentas corridas de bigas e quadrigas. 
 
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Se os animais são capazes de brincar, é porque são alguma coisa mais do que simples 
seres mecânicos. Se brincamos e jogamos, e temos consciência disso, é porque somos 
mais do que simples seres racionais, pois o jogo é irracional [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 64. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre a escolha do autor Johan Huizinga para o título 
da sua obra se chamar Homo Ludens, assinale a alternativa correta: 
 
A Indica que todos os seres vivos se utilizam da ludicidade na vida. 
 
B Antes de o homem se tornar sábio, ele já apresentava comportamento lúdico. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C O homemé lúdico porque é um ser racional. 
 
D A ludicidade nos homens prejudica o desenvolvimento da sabedoria. 
 
E A brincadeira torna os movimentos mecânicos e automatizados. 
 
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Com a queda do Império Romano do Ocidente, iniciou-se a Idade Média – período que 
é dividido em dois momentos: a Alta Idade Média – até o ano mil, e a Baixa Idade 
Média – até o início do século XIV, aproximadamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 86. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, 
esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o corpo no contexto da Idade 
Média, assinale a alternativa correta: 
 
A Sofreu um aumento na sua valorização com as práticas corporais. 
 
B O corpo era visto como a parte mais importante dos indivíduos. 
 
C Locais de práticas corporais e valorização do corpo eram promovidos. 
 
D Passou-se a valorizar os cuidados excessivos com o corpo, como as termas. 
 
E O corpo era tido como receptáculo da alma, sendo ela o mais importante. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
“Como o próprio nome do período sugere, o Renascimento [...] foi um movimento 
artístico, intelectual e cultural caracterizado pela influência dos padrões estéticos, 
corporais e filosóficos típicos da Antiguidade Clássica [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: 
InterSaberes, 2017. p. 89. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e 
corpo: uma viagem pela história sobre as atividades de lazer e entretenimento no 
período do Renascimento, assinale a alternativa correta: 
 
A Práticas buscavam o lúdico e o entretenimento, como o calcio fiorentino. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B As atividades corporais eram celebrações religiosas. 
 
C Destacavam-se práticas como a corrida de bigas e a luta de gladiadores. 
 
D Foi o período de criação dos Jogos Olímpicos. 
 
E Os eventos simulavam combates para as guerras em nome do cristianismo.