AD1 - Alfabetizacao 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO 
CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB Curso de 
Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD 
 
Avaliação a Distância (AD1) – 2023.1 
 
Disciplina: Alfabetização 2 
Coordenadora: Dina Maria Vieira Pinho 
Aluno(a): Ana Beatriz Alves da Silva 
Matrícula: 22212080241 
 Polo: Resende 
 (Data limite para entrega: 26/02, às 23h59min) 
Não admitimos plágio! 
 Orientações de formatação: 
 Fonte - Times New Roman -12 
 Espaçamento 1,5 
 
O artigo a ser lido para realização da AD1 tem como título ALFABETIZAÇÃO E 
LETRAMENTO: TECENDO RELAÇÕES COM O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE, de Marcia 
Aparecida Alferes. Além de ser uma leitura de fácil compreensão, apresenta alguns 
conceitos basilares para a disciplina de Alfabetização 2. A proposta é a realização de uma 
leitura orientada ou estudo dirigido. Façam uma primeira leitura do texto completo e 
depois leiam buscando as respostas para as questões propostas. Fiquem atentas (os) ao 
prazo limite de entrega. 
Responda às questões: 
1) Qual o objetivo da autora? 0,5) 
 
A autora faz uma análise crítica sobre as principais características do pensamento 
de Paulo freire sobre o processo de alfabetização. Com isso o seu objetivo é 
constatar e relatar as contatações do processo e do papel da alfabetização. 
 
2) A autora concorda com a afirmação de que a alfabetização é um campo complexo. 
Em qual parágrafo podemos encontrar os argumentos para essa afirmação? Copie-
o. (1,0) 
 
“Atualmente, para que possamos nos considerar alfabetizados, não basta saber ler 
e escrever, ou seja, a ideia de alfabetização vai muito além do domínio do 
alfabeto.” 
 
 
3) Qual o conceito de alfabetização para Soares? (1,0) 
 
Para Soares o conceito de alfabetização é, um processo de aquisição e apropriação 
do sistema de escrita, alfabético e ortográfico. 
 
4) De acordo com Soares, quais facetas compõem o processo de alfabetização? (1,0) 
 
As facetas que compõem o processo de alfabetização são: às perspectivas 
psicológica, psicolinguística, sociolinguística e propriamente linguística do 
processo. 
 
5) Copie do texto o conceito de alfabetização de Freire apresentado pela autora. (1,0) 
 
“a alfabetização não é um jogo de palavras; é a consciência reflexiva da cultura, 
a reconstrução crítica do mundo humano, a abertura de novos caminhos (...) A 
alfabetização, portanto, é toda a pedagogia: aprender a ler é aprender a dizer a sua 
palavra” 
 
6) Localize no texto o trecho que se refere ao conceito de letramento, releia com 
atenção e reescreva-o com suas palavras. (1,5) 
 
A palavra letramento é nova, só partir da segunda metade dos anos 80 que ela 
chegou no vocabulário das Ciências Linguísticas e da Educação. Sua tradução 
remete a condição de ser letrado, junto a essa definição esta a constatação de que 
o ser que detém do conhecimento da escrita é inserido em uma versão da 
sociedade com mais acesso a política, cultura, economia e etc. o proporcionando 
mais qualidade de vida. 
 
7) Outra autora que serve de aporte teórica para Marcia Aparecida é Amaral. A partir 
desta teórica ela nos apresenta um perfil de professor. Qual é ele? Você concorda 
com esta perspectiva? Por quê? (1,0) 
 
O perfil que ela apresenta é o perfil de um professor-cidadão crítico, só poderá ser 
mediador alguém que se porte dentro e fora da escola como um cidadão crítico. 
Ou seja, um professor que defenda e reconheça a educação como um processo 
político, uma meta educacional, uma oportunidade de emancipação do homem. 
E eu concordo com sua perspectiva, porque o professor deve acreditar que ao 
ensinar, ele está abrindo portas para que aquela pessoa viva uma nova realidade, 
ter confiança na oportunidade e liberdade que a educação proporciona 
definitivamente. 
 
8) Sintetize a concepção freireana de alfabetização (3,0) 
 
A concepção freireana de alfabetização é um processo criador, onde o analfabeto 
se prepara para a aprendizagem, tem noção do quanto é importante ler e escrever 
da conquista de uma consciência crítica como resultado. Freire trata isso de uma 
forma leve, ele destaca que o processo de alfabetização, o ensino, deve ser 
abordado de uma forma dialógica e não autoritária, onde o professor está no lugar 
de coordenador de debates e o aluno de participante e os dois participam do 
mesmo grupo. É necessário também que o material utilizado tenha sentido social, 
cultural, político e principalmente vivencial.