Plano de Ensino - Introdução a questão social

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Plano de Ensino
1 Código e nome da disciplina
DGT0868 INTRODUÇÃO A QUESTÃO SOCIAL
2 Carga horária semestral
3 Carga horária semanal
4 Perfil docente
A/O docente deve ter graduação em Serviço Social e, preferencialmente, Pós­graduação Stricto Sensu
(Mestrado e/ou Doutorado) na área do curso.
A/O docente deve ter conhecimento na área de atuação desejável no campo dos temas que serão
objeto da disciplina, bem como, o docente deve possuir competências inerentes a um processo de
ensino­aprendizagem centrado no aluno. 
A/O docente deve ter que ressaltar a articulação entre teoria e prática, que deve, inclusive se constituir
no eixo direcionador das estratégias que serão adotadas em sala de aula. 
A/O profissional deverá ainda possuir habilidades de comunicação em ambiente acadêmico,
capacidade de interação, fluência e conhecimento das ferramentas digitais que fazem parte do modelo
de ensino da instituição (SGC, SIA, SAVA, BdQ).
5 Ementa
QUESTÃO SOCIAL E SERVIÇO SOCIAL; QUESTÃO SOCIAL E AS TRANSFORMAÇÕES NO
MUNDO DO TRABALHO; QUESTÃO SOCIAL E SEUS DETERMINANTES; MEIO AMBIENTE,
SOCIAL E GOVERNANÇA
6 Objetivos
Avaliar as diferentes manifestações da questão social considerando­as como um elemento central na
discussão da profissão de Serviço Social para o exercício da reflexão crítica;
Analisar o processo de implantação do modo de produção capitalista baseando­se no conhecimento da
origem das diferentes classes sociais para identificar os aportes da teoria do valor­trabalho;
Interpretar as abordagens teóricas do Serviço Social reconhecendo a questão social e suas expressões
como um problema real, para sua transformação em um objeto de intervenção;
Construir um panorama dos reflexos do modo de produção capitalista na vida social considerando as
transformações no mundo do trabalho para o enfrentamento das diferentes expressões da questão
social.
7 Procedimentos de ensino­aprendizagem 
Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem, didaticamente planejadas para o
desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os
alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de
alcançar os objetivos da disciplina. Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos
formatos como leitura de textos, vídeos, hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso,
podcasts, atividades animadas de aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo,
simulados, biblioteca virtual e Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e
aprofundar seu conhecimento sobre as temáticas propostas.
8 Temas de aprendizagem
1.   QUESTÃO SOCIAL E SERVIÇO SOCIAL
1.1 A QUESTÃO SOCIAL NA BASE HISTÓRICA DO SERVIÇO SOCIAL
1.2 A GÊNESE DO SERVIÇO SOCIAL
1.3 O SÉCULO XXI E AS EXPRESSÕES DA QUESTÃO SOCIAL
2.   QUESTÃO SOCIAL E AS TRANSFORMAÇÕES NO MUNDO DO TRABALHO
2.1 TRANSFORMAÇÃO GLOBAL NO MUNDO DO TRABALHO
2.2 TRANSFORMAÇÃO NACIONAL NO MUNDO DO TRABALHO
3.   QUESTÃO SOCIAL E SEUS DETERMINANTES
3.1 AS EXPRESSÕES DA QUESTÃO SOCIAL NO SÉCULO XX
3.2 POBREZA E EXCLUSÃO SOCIAL
3.3 A QUESTÃO SOCIAL E A CLASSE TRABALHADORA
3.4 QUESTÃO SOCIAL E POLÍTICA SOCIAL
4.   MEIO AMBIENTE, SOCIAL E GOVERNANÇA
4.1 SUSTENTABILIDADE E INVESTIMENTO SUSTENTÁVEL
4.2 ÍNDICES SUSTENTÁVEIS E TENDÊNCIAS REGULATÓRIAS
4.3 SUSTENTABILIDADE NAS DECISÕES DE INVESTISMENTOS
9 Procedimentos de avaliação
Nesta disciplina, o aluno será avaliado pelo seu desempenho nas avaliações (AV ou AVS), sendo a
cada uma delas atribuído o grau de 0,0 (zero) a 10,0 (dez). O discente conta ainda com uma atividade
sob a forma de simulado, que busca aprofundar seus conhecimentos acerca dos conteúdos
apreendidos, realizada online, na qual é atribuído grau de 0,0 (zero) a 2,0 (dois). Esta nota poderá ser
somada à nota de AV e/ou AVS, caso o aluno obtenha nestas avaliações nota mínima igual ou maior do
que 4,0 (quatro). 
Os instrumentos para avaliação da aprendizagem constituem­se em diferentes níveis de complexidade
e cognição, efetuando­se a partir de questões que compõem o banco da disciplina. O aluno realiza uma
prova (AV), com todo o conteúdo estudado e discutido nos diversos materiais que compõem a
disciplina. Será considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0 (seis). Caso o
aluno não alcance o grau 6,0 na AV, ele poderá fazer uma nova avaliação (AVS), que abrangerá todo o
conteúdo e cuja nota mínima necessária deverá ser 6,0 (seis). As avaliações serão realizadas de acordo
com o calendário acadêmico institucional.
10 Bibliografia básica
ALVES, Márcia Oliveira. Desafios históricos do serviço Social.. Curitiba: Intersaberes, 2016.
Disponível em: http://estacio.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788559721119/pages/­2
ALVES, Márcia Oliveira. Fundamentos Históricos, Teóricos do Serviço Social: das origens aos
dias atuais. Curitiba: Intersaberes, 2017.
Disponível em: http://estacio.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788559723274/pages/1
FERREIRA, Alcinéia. Fundamentos Históricos, Teóricos do Serviço Social. Rio de Janeiro: SESES,
2016.
Disponível em: http://portaldoaluno.webaula.com.br//repositorio/LD379.pdf
11 Bibliografia complementar
BARBOSA, D.A.L.(Org.). Introdução ao serviço social. São Paulo: Pearson, 2014
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/22099
CARAN, Vânia Claudia Spoti. Fundamentos Históricos, Teóricos do Serviço Social. Rio de Janeiro:
SESES, 2015.
Disponível em: https://repositoriov2.azurewebsites.net/api/objetos/efetuaDownload/497d4226­a52a­
4e50­a3ca­ce1934b45d6c
CARAN, Vânia Claudia Spoti. Fundamentos Históricos, Teóricos do Serviço Social II. Rio de
Janeiro: Estácio, 2016.
Disponível em: https://repositoriov2.azurewebsites.net/api/objetos/efetuaDownload/b427db18­bbde­
4ed0­bf76­562195f128ae
MARCELINO, N. C. (org). Introdução às Ciências Sociais. São Paulo, Campinas: Papiro, 2013
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/4250
MEIRELLES, Giselle Ávila Leal de. Serviço social e questão social: das origens à
contemporaneidade. Curitiba: Intersaberes, 2018
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/158415
Plano de Ensino
1 Código e nome da disciplina
DGT0868 INTRODUÇÃO A QUESTÃO SOCIAL
2 Carga horária semestral
3 Carga horária semanal
4 Perfil docente
A/O docente deve ter graduação em Serviço Social e, preferencialmente, Pós­graduação Stricto Sensu
(Mestrado e/ou Doutorado) na área do curso.
A/O docente deve ter conhecimento na área de atuação desejável no campo dos temas que serão
objeto da disciplina, bem como, o docente deve possuir competências inerentes a um processo de
ensino­aprendizagem centrado no aluno. 
A/O docente deve ter que ressaltar a articulação entre teoria e prática, que deve, inclusive se constituir
no eixo direcionador das estratégias que serão adotadas em sala de aula. 
A/O profissional deverá ainda possuir habilidades de comunicação em ambiente acadêmico,
capacidade de interação, fluência e conhecimento das ferramentas digitais que fazem parte do modelo
de ensino da instituição (SGC, SIA, SAVA, BdQ).
5 Ementa
QUESTÃO SOCIAL E SERVIÇO SOCIAL; QUESTÃO SOCIAL E AS TRANSFORMAÇÕES NO
MUNDO DO TRABALHO; QUESTÃO SOCIAL E SEUS DETERMINANTES; MEIO AMBIENTE,
SOCIAL E GOVERNANÇA
6 Objetivos
Avaliar as diferentes manifestações da questão social considerando­as como um elemento central na
discussão da profissão de Serviço Social para o exercício da reflexão crítica;
Analisar o processo de implantação do modo de produção capitalista baseando­se no conhecimento da
origem das diferentes classes sociais para identificar os aportes da teoria do valor­trabalho;
Interpretar as abordagens teóricas do Serviço Social reconhecendo a questão social e suas expressões
como um problema real, para sua transformação em um objeto de intervenção;
Construir um panorama dos reflexos do modo de produção capitalista na vida social considerando as
transformações no mundo do trabalho para o enfrentamentodas diferentes expressões da questão
social.
7 Procedimentos de ensino­aprendizagem 
Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem, didaticamente planejadas para o
desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os
alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de
alcançar os objetivos da disciplina. Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos
formatos como leitura de textos, vídeos, hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso,
podcasts, atividades animadas de aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo,
simulados, biblioteca virtual e Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e
aprofundar seu conhecimento sobre as temáticas propostas.
8 Temas de aprendizagem
1.   QUESTÃO SOCIAL E SERVIÇO SOCIAL
1.1 A QUESTÃO SOCIAL NA BASE HISTÓRICA DO SERVIÇO SOCIAL
1.2 A GÊNESE DO SERVIÇO SOCIAL
1.3 O SÉCULO XXI E AS EXPRESSÕES DA QUESTÃO SOCIAL
2.   QUESTÃO SOCIAL E AS TRANSFORMAÇÕES NO MUNDO DO TRABALHO
2.1 TRANSFORMAÇÃO GLOBAL NO MUNDO DO TRABALHO
2.2 TRANSFORMAÇÃO NACIONAL NO MUNDO DO TRABALHO
3.   QUESTÃO SOCIAL E SEUS DETERMINANTES
3.1 AS EXPRESSÕES DA QUESTÃO SOCIAL NO SÉCULO XX
3.2 POBREZA E EXCLUSÃO SOCIAL
3.3 A QUESTÃO SOCIAL E A CLASSE TRABALHADORA
3.4 QUESTÃO SOCIAL E POLÍTICA SOCIAL
4.   MEIO AMBIENTE, SOCIAL E GOVERNANÇA
4.1 SUSTENTABILIDADE E INVESTIMENTO SUSTENTÁVEL
4.2 ÍNDICES SUSTENTÁVEIS E TENDÊNCIAS REGULATÓRIAS
4.3 SUSTENTABILIDADE NAS DECISÕES DE INVESTISMENTOS
9 Procedimentos de avaliação
Nesta disciplina, o aluno será avaliado pelo seu desempenho nas avaliações (AV ou AVS), sendo a
cada uma delas atribuído o grau de 0,0 (zero) a 10,0 (dez). O discente conta ainda com uma atividade
sob a forma de simulado, que busca aprofundar seus conhecimentos acerca dos conteúdos
apreendidos, realizada online, na qual é atribuído grau de 0,0 (zero) a 2,0 (dois). Esta nota poderá ser
somada à nota de AV e/ou AVS, caso o aluno obtenha nestas avaliações nota mínima igual ou maior do
que 4,0 (quatro). 
Os instrumentos para avaliação da aprendizagem constituem­se em diferentes níveis de complexidade
e cognição, efetuando­se a partir de questões que compõem o banco da disciplina. O aluno realiza uma
prova (AV), com todo o conteúdo estudado e discutido nos diversos materiais que compõem a
disciplina. Será considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0 (seis). Caso o
aluno não alcance o grau 6,0 na AV, ele poderá fazer uma nova avaliação (AVS), que abrangerá todo o
conteúdo e cuja nota mínima necessária deverá ser 6,0 (seis). As avaliações serão realizadas de acordo
com o calendário acadêmico institucional.
10 Bibliografia básica
ALVES, Márcia Oliveira. Desafios históricos do serviço Social.. Curitiba: Intersaberes, 2016.
Disponível em: http://estacio.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788559721119/pages/­2
ALVES, Márcia Oliveira. Fundamentos Históricos, Teóricos do Serviço Social: das origens aos
dias atuais. Curitiba: Intersaberes, 2017.
Disponível em: http://estacio.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788559723274/pages/1
FERREIRA, Alcinéia. Fundamentos Históricos, Teóricos do Serviço Social. Rio de Janeiro: SESES,
2016.
Disponível em: http://portaldoaluno.webaula.com.br//repositorio/LD379.pdf
11 Bibliografia complementar
BARBOSA, D.A.L.(Org.). Introdução ao serviço social. São Paulo: Pearson, 2014
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/22099
CARAN, Vânia Claudia Spoti. Fundamentos Históricos, Teóricos do Serviço Social. Rio de Janeiro:
SESES, 2015.
Disponível em: https://repositoriov2.azurewebsites.net/api/objetos/efetuaDownload/497d4226­a52a­
4e50­a3ca­ce1934b45d6c
CARAN, Vânia Claudia Spoti. Fundamentos Históricos, Teóricos do Serviço Social II. Rio de
Janeiro: Estácio, 2016.
Disponível em: https://repositoriov2.azurewebsites.net/api/objetos/efetuaDownload/b427db18­bbde­
4ed0­bf76­562195f128ae
MARCELINO, N. C. (org). Introdução às Ciências Sociais. São Paulo, Campinas: Papiro, 2013
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/4250
MEIRELLES, Giselle Ávila Leal de. Serviço social e questão social: das origens à
contemporaneidade. Curitiba: Intersaberes, 2018
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/158415
Plano de Ensino
1 Código e nome da disciplina
DGT0868 INTRODUÇÃO A QUESTÃO SOCIAL
2 Carga horária semestral
3 Carga horária semanal
4 Perfil docente
A/O docente deve ter graduação em Serviço Social e, preferencialmente, Pós­graduação Stricto Sensu
(Mestrado e/ou Doutorado) na área do curso.
A/O docente deve ter conhecimento na área de atuação desejável no campo dos temas que serão
objeto da disciplina, bem como, o docente deve possuir competências inerentes a um processo de
ensino­aprendizagem centrado no aluno. 
A/O docente deve ter que ressaltar a articulação entre teoria e prática, que deve, inclusive se constituir
no eixo direcionador das estratégias que serão adotadas em sala de aula. 
A/O profissional deverá ainda possuir habilidades de comunicação em ambiente acadêmico,
capacidade de interação, fluência e conhecimento das ferramentas digitais que fazem parte do modelo
de ensino da instituição (SGC, SIA, SAVA, BdQ).
5 Ementa
QUESTÃO SOCIAL E SERVIÇO SOCIAL; QUESTÃO SOCIAL E AS TRANSFORMAÇÕES NO
MUNDO DO TRABALHO; QUESTÃO SOCIAL E SEUS DETERMINANTES; MEIO AMBIENTE,
SOCIAL E GOVERNANÇA
6 Objetivos
Avaliar as diferentes manifestações da questão social considerando­as como um elemento central na
discussão da profissão de Serviço Social para o exercício da reflexão crítica;
Analisar o processo de implantação do modo de produção capitalista baseando­se no conhecimento da
origem das diferentes classes sociais para identificar os aportes da teoria do valor­trabalho;
Interpretar as abordagens teóricas do Serviço Social reconhecendo a questão social e suas expressões
como um problema real, para sua transformação em um objeto de intervenção;
Construir um panorama dos reflexos do modo de produção capitalista na vida social considerando as
transformações no mundo do trabalho para o enfrentamento das diferentes expressões da questão
social.
7 Procedimentos de ensino­aprendizagem 
Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem, didaticamente planejadas para o
desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os
alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de
alcançar os objetivos da disciplina. Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos
formatos como leitura de textos, vídeos, hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso,
podcasts, atividades animadas de aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo,
simulados, biblioteca virtual e Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e
aprofundar seu conhecimento sobre as temáticas propostas.
8 Temas de aprendizagem
1.   QUESTÃO SOCIAL E SERVIÇO SOCIAL
1.1 A QUESTÃO SOCIAL NA BASE HISTÓRICA DO SERVIÇO SOCIAL
1.2 A GÊNESE DO SERVIÇO SOCIAL
1.3 O SÉCULO XXI E AS EXPRESSÕES DA QUESTÃO SOCIAL
2.   QUESTÃO SOCIAL E AS TRANSFORMAÇÕES NO MUNDO DO TRABALHO
2.1 TRANSFORMAÇÃO GLOBAL NO MUNDO DO TRABALHO
2.2 TRANSFORMAÇÃO NACIONAL NO MUNDO DO TRABALHO
3.   QUESTÃO SOCIAL E SEUS DETERMINANTES
3.1 AS EXPRESSÕES DA QUESTÃO SOCIAL NO SÉCULO XX
3.2 POBREZA E EXCLUSÃO SOCIAL
3.3 A QUESTÃO SOCIAL E A CLASSE TRABALHADORA
3.4 QUESTÃO SOCIAL E POLÍTICA SOCIAL
4.   MEIO AMBIENTE, SOCIAL E GOVERNANÇA
4.1 SUSTENTABILIDADE E INVESTIMENTO SUSTENTÁVEL
4.2 ÍNDICES SUSTENTÁVEIS E TENDÊNCIAS REGULATÓRIAS
4.3 SUSTENTABILIDADE NAS DECISÕES DE INVESTISMENTOS
9 Procedimentos de avaliação
Nesta disciplina, o aluno será avaliado pelo seu desempenho nas avaliações (AV ou AVS), sendo a
cada uma delas atribuído o grau de 0,0 (zero) a 10,0 (dez). O discente conta ainda com uma atividade
sob a formade simulado, que busca aprofundar seus conhecimentos acerca dos conteúdos
apreendidos, realizada online, na qual é atribuído grau de 0,0 (zero) a 2,0 (dois). Esta nota poderá ser
somada à nota de AV e/ou AVS, caso o aluno obtenha nestas avaliações nota mínima igual ou maior do
que 4,0 (quatro). 
Os instrumentos para avaliação da aprendizagem constituem­se em diferentes níveis de complexidade
e cognição, efetuando­se a partir de questões que compõem o banco da disciplina. O aluno realiza uma
prova (AV), com todo o conteúdo estudado e discutido nos diversos materiais que compõem a
disciplina. Será considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0 (seis). Caso o
aluno não alcance o grau 6,0 na AV, ele poderá fazer uma nova avaliação (AVS), que abrangerá todo o
conteúdo e cuja nota mínima necessária deverá ser 6,0 (seis). As avaliações serão realizadas de acordo
com o calendário acadêmico institucional.
10 Bibliografia básica
ALVES, Márcia Oliveira. Desafios históricos do serviço Social.. Curitiba: Intersaberes, 2016.
Disponível em: http://estacio.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788559721119/pages/­2
ALVES, Márcia Oliveira. Fundamentos Históricos, Teóricos do Serviço Social: das origens aos
dias atuais. Curitiba: Intersaberes, 2017.
Disponível em: http://estacio.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788559723274/pages/1
FERREIRA, Alcinéia. Fundamentos Históricos, Teóricos do Serviço Social. Rio de Janeiro: SESES,
2016.
Disponível em: http://portaldoaluno.webaula.com.br//repositorio/LD379.pdf
11 Bibliografia complementar
BARBOSA, D.A.L.(Org.). Introdução ao serviço social. São Paulo: Pearson, 2014
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/22099
CARAN, Vânia Claudia Spoti. Fundamentos Históricos, Teóricos do Serviço Social. Rio de Janeiro:
SESES, 2015.
Disponível em: https://repositoriov2.azurewebsites.net/api/objetos/efetuaDownload/497d4226­a52a­
4e50­a3ca­ce1934b45d6c
CARAN, Vânia Claudia Spoti. Fundamentos Históricos, Teóricos do Serviço Social II. Rio de
Janeiro: Estácio, 2016.
Disponível em: https://repositoriov2.azurewebsites.net/api/objetos/efetuaDownload/b427db18­bbde­
4ed0­bf76­562195f128ae
MARCELINO, N. C. (org). Introdução às Ciências Sociais. São Paulo, Campinas: Papiro, 2013
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