Aula 01 O CAMPO DE ESTÁGIO CURRICULAR, A SUPERVISÃO PEDAGÓGICA E O PLANO DE ATIVIDADES

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO SERVIÇO 
SOCIAL II
O CAMPO DE ESTÁGIO CURRICULAR, A 
SUPERVISÃO PEDAGÓGICA E O PLANO DE 
ATIVIDADES
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Olá!
Os primeiros momentos no campo de estágio são sempre uma “caixinha de surpresas” para aluno e supervisor,
pois a observação sobre a atuação é mútua. O que isto quer dizer? Que o aluno observa os acontecimentos e as
pessoas no campo de estágio, incluindo a atuação da supervisora do estágio; ao mesmo tempo em que é
observado pela supervisora, demais profissionais e pessoas que fazem parte da realidade vivenciada. Por isso
mesmo que o diálogo e a busca do conhecimento são permanentes, mediante ao cenário dinâmico que é o campo
de estágio. É preciso, ainda, esgotar as fontes de conhecimento sobre o histórico da instituição onde se realiza o
estágio para contribuir na compreensão sobre a atual realidade, buscando uma compreensão da evolução
histórica da instituição em suas propostas de trabalho junto à população alvo dos serviços oferecidos. Outro
exercício necessário é a atualização do plano de estágio, delimitando o rol de atividades pedagógico-profissionais
que continuarão a serem desempenhadas, bem como a inserção de novas atividades para o aluno. Essa discussão
e a participação do aluno são necessárias para que o mesmo compreenda o sentido da participação nas
atividades, visando o aprendizado profissional.
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Levantar o histórico da instituição onde o aluno realiza o estágio.
2. Reavaliar o plano de estágio, realizando uma reflexão sobre o aprendizado até o momento.
1 Introdução
Após a revisão do relatório de atividades do semestre passado, busque as informações complementares sobre a
história da instituição. É preciso identificar os documentos que revelam como a instituição e os serviços foram
criados e implementados.
Nas organizações comunitárias de baixa renda, é bem possível que existam poucos registros sobre o histórico,
porque talvez o grupo que criou o trabalho não tenha tido acesso e orientação quanto à necessidade do registro
das experiências. Nessa situação, sugerimos a busca de informações através das pessoas que fizeram parte
daquela realidade ou quem tiveram contato com os fundadores.
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2 Importância dos registros
Peça ajuda à Supervisora de Campo para identificar as pessoas para realizar uma pequena entrevista. Mas
primeiro faça você mesmo uma lista de perguntas para levantar informações sobre a instituição, como por
exemplo:
Em que ano foi criada a instituição ou o trabalho?
Quem participou da criação?
Como surgiu a ideia em realizar o trabalho?
Assim, você cria sua lista de perguntas para conhecer um pouco da história. Após a criação da lista de perguntas,
mostre a sua supervisora, análise a pertinência de cada pergunta, se realmente tem necessidade de perguntá-la.
É necessário avaliar se a pergunta trará um conteúdo útil, ou se é uma curiosidade pessoal, que não acrescentará
na reconstrução histórica.
3 Análise da estrutura da entrevista
O próximo passo é desenvolver a análise da estrutura da entrevista, comece a definir quem poderia ser
convidado para a realização da entrevista. E pergunte à(s) pessoa(s) se realmente gostaria(m) de participar de
uma entrevista para lhe ajudar a conhecer a história, aprender com quem tem uma bela experiência para contar.
Não há necessidade em gravar, pois isto pode inibir o entrevistado.
As gravações são mais utilizadas em situações em que se há a necessidade de análises profundas, desdobrando
em publicações. Gravar uma entrevista demanda responsabilidades, onde ambas as partes, entrevistado e
entrevistador, assinam um termo de responsabilidade e ciência da finalidade da entrevista. Registre as respostas
em um papel, e procure um lugar tranquilo após a entrevista para que você possa organizar os registros,
complementando com o conteúdo presente na sua memória.
Expressamos uma sugestão, mas você com a sua supervisora de campo são as pessoas mais indicadas para
decidir o melhor encaminhamento na busca de informações, por estarem vivenciando a experiência e estarem
mais próximos das pessoas.
4 Aperfeiçoando o relatório
Vamos relembrar a primeira pergunta chave desta aula:
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O que você pode fazer para aperfeiçoar o relatório das atividades de estágio?
Ao perguntar ao Supervisor de Campo, faz-se necessário estar aberto para as críticas.
O de estágio consagra as vivências práticas do aluno, obtidas ao longo do curso norelatório das atividades
campo profissional, nas visitas técnicas, nas atividades práticas desempenhadas no campo de estágio e suas
ações fomentadas pela ação acadêmica. É nesse momento que se dará a análise de suas experiências e do seu
papel como profissional em formação.
O relatório das atividades no estágio procura desenvolver um novo olhar do aluno, passando por um conjunto de
itens que procuram correlacionar referenciais teóricos e prática exercitada ou constatada.
Assim, o relatório das atividades se constitui como um elo entre a prática, os conceitos e as teorias. Proporciona
ao aluno, um novo olhar para sua passagem pelas instituições ou espaços profissionais futuramente ocupados.
Dando continuidade ao conteúdo trabalhado na disciplina anterior, estágio supervisionado I, a elaboração do
relatório das atividades serve para o aluno analisar o próprio trabalho no campo. Ao possibilitar a identificação
das dificuldades e as formas de superação. Não se esquecendo das críticas ocorridas, e as sugestões de melhoria.
É preciso que o aluno olhe para si próprio visando à busca do aperfeiçoamento profissional.
5 Pessoas diferentes, opiniões distintas
Pensar diferente não torna a outra pessoa nossa inimiga. Entender que não sabemos tudo, que ninguém é
perfeito, e que estamos todos em um processo permanente de aprendizado, onde podemos pensar diferente, mas
com respeito e gentileza. Mas pra isso, é necessário tempo e paciência, estudo e dedicação, onde o exercício da
leitura e do diálogo (saber ouvir) é fundamental. Como visto na disciplina anterior.
Alguns já devem conhecer o poema de Fernando Pessoa:
“Encontrei hoje em ruas, separadamente, dois amigos meus que se haviam zangado.
Cada um me contou a narrativa de porquê se haviam zangado.
Cada um me disse a verdade.
Cada um me contou as suas razões.
Ambos tinham razão. Ambos tinham toda a razão.
Não era que um via uma coisa e o outro outra, ou um via um lado das coisas e outro um lado
diferente. Não: cada um via as coisas exatamente como se havia passado, cada um as via com um
critério idêntico ao do outro. Mas cada um via uma coisa diferente, e cada um, portanto, tinha razão.
Fiquei confuso desta dupla existência da verdade.”
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É preciso compreender o olhar do outro sobre as vivências. Dialogar com o outro, respeitando as diferenças.
O diálogo é um processo através do qual identificamos e questionamos ideias e posições cristalizadas - base
sobre os quais se apoiam os julgamentos, escolhas, preferências, ações.
6 Dialogar
O exercício do diálogo favorece o contato entre instituições, culturas e países. Normalmente, entendemos o
significado de diálogo como uma “conversa” de negociação, barganha, ou debate envolvendo posições ou
interesses conflitantes. Mas, aqui, referimo-nos a um diálogo qualificado, uma forma de conversação destinada a
fortalecer ligações e aprofundar as percepções que temos delas.
Para dialogar, o essencial é reaprender a ouvir. Tema de aula do semestre passado: ouvir é um processo ativo,
em que aquele que ouve participa da qualidade da fala que está sendo construída; uma fala que é ouvida,
empaticamente, atinge profundidades muito maiores. Essa qualidade ativa do ouvir fica evidente na pergunta:
Você já tentou falar alguma coisa a alguém que realmente não quer ouvir?
A riqueza do diálogo consiste em atingir uma conversação que tem como característica, aproximar as pessoas, os
grupos, e fortalecer os vínculos a partir da experiência do dia-a-dia.
7 Revisão sobre o planode estágio
Outro fator importante, e que destacamos como o segundo objetivo desta aula, é a revisão sobre o plano de
estágio, delimitando o rol de atividades pedagógico-profissionais que continuarão a serem desempenhadas, bem
como a inserção de novas atividades. Essa discussão é necessária para que o aluno compreenda o sentido da
participação nas atividades, visando o aprendizado profissional.
O aluno deve procurar saber quais serão as atividades que ele permanecerá desenvolvendo e aperfeiçoando, e
quais serão selecionadas para esta fase do estágio supervisionado. Buscando compreender o significado das
atividades, e respeitando o processo pedagógico, onde não se podem queimar etapas.
Para prosseguir com seu aprendizado acesse o link:
http://estaciodocente.webaula.com.br/cursos/don132/docs/11PS_aula01_doc01.pdf
Saiba mais
Assista ao filme sugerido. Destaque as falas e imagens que chamam mais a sua atenção.
Perceba que no campo de estágio (assim como no filme), o aprendizado é oriundo de todos que
http://estaciodocente.webaula.com.br/cursos/don132/docs/11PS_aula01_doc01.pdf
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O que vem na próxima aula
Na próxima aula, você vai estudar:
• Na próxima aula, estudaremos sobre a profissão, bem como a necessária reflexão sobre o objeto de 
intervenção do Serviço Social.
CONCLUSÃO
Nesta aula, você:
• Destacou a importância do exercício de se conhecer, ao máximo, o histórico do campo de estágio, 
visando à atualização do plano de atividades e o processo de supervisão pedagógica. Estudamos, ainda, 
sobre a necessidade de se rever o plano de estágio, bem com destacamos pontos da disciplina anterior, 
visando reforçar algumas orientações primordiais ao aprendizado do exercício da profissão.
Perceba que no campo de estágio (assim como no filme), o aprendizado é oriundo de todos que
fazem parte da realidade vivenciada. No nosso caso, os supervisores, outros estagiários, os
diversos profissionais (em diferentes serviços) e, principalmente, os usuários.
Filme Sugerido: Recém-chegada
(Título original: New in Town/ Duração: 96 minutos/ Direção: Jonas Elmer).
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	Olá!
	1 Introdução
	2 Importância dos registros
	3 Análise da estrutura da entrevista
	4 Aperfeiçoando o relatório
	5 Pessoas diferentes, opiniões distintas
	6 Dialogar
	7 Revisão sobre o plano de estágio
	O que vem na próxima aula
	CONCLUSÃO