FORMULARIO_5_B_RELATORIO_FINAL_ESTAGIO_ESP_ESC

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA - UNINTA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
Relatório de Estágio apresentado ao Centro Universitário INTA - UNINTA como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I. 
Orientação: Colocar nome do orientador do AVA
ALDAIR EDUARDO GOMES
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
A INCLUSÃO DA LEITURA NOS TEMPOS ATUAIS 
CHAVAL - CEARÁ
2021
ALDAIR EDUARDO GOMES
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III 
A INCLUSÃO DA LEITURA NOS TEMPOS ATUAIS 
 
Relatório de Estágio apresentado ao Centro Universitário INTA - UNINTA como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I. 
Orientação: Profa. Esp. Ilani Marques Araújo Souto. 
CHAVAL - CEARÁ
2021
SUMÁRIO
 1-INTRODUÇÂO --------------------------------------------------------------------04
 2- REVISÃO DE LITERATURA-------------------------------------------------05
 3-CONCLUSÃO----------------------------------------------------------------------10
 4-REFERENCIAS---------------------------------------------------------------------12
 5- ANEXOS-----------------------------------------------------------------------------13
 6-APÊNDICES-------------------------------------------------------------------------16
1 INTRODUÇÃO (máximo 1 lauda)
O Estagio Curricular III, é obrigatório do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Inta – UNINTA, que está situado na Rua Antônio Rodrigues Magalhães, 359, no bairro Dom Expedito, Sobral – CE. 
 O mesmo tem como objetivo central um espaço de aprendizagem significativa no processo de formação dos educadores. Associando as disciplinas teóricas que constituem grade curricular dos cursos de formação, o estagio, apresentas-se responsável pela construção de conhecimentos e tem diversas possibilidades de construir com o fazer profissional do futuro docente. A aprendizagem se constrói nos momentos em que as experiências e vivencias são discutidas são discutidas com embasamento teórico. Neste ponto, o Estagio Curricular não significa apenas, estar num ambiente escolar, mas, sobretudo levar ao curso de formação as experiências ali vivenciadas, de forma a serem discutidas, sob uma analise critica, dialogada de reflexão.
2 REVISÃO DE LITERATURA (máximo 2 laudas)
A inclusão da leitura tende a crescer cada vez mais, mas para que isso aconteça é preciso fortalecer a mesma para garantir o amplo acesso à Leitura e formar alunos/leitores mais envolvidos com a arte. Nesse sentido, o presente trabalho demonstrou que o professor, deve em constante crescimento profissional, na prática social de leitura. Esse percurso teórico, investigativo, reflexivo e de construção pedagógica foi pequeno diante da complexidade da temática proposta e, por isso, compreendemos a importância de estudos futuros que possam aprofundar a temática iniciada.
Mesmo sendo influenciada por diversas pessoas e motivos ou lendo por conta própria, uma criança que ler sempre tem a ganhar. Quando a mesma tende a começar a ler é comum que a iniciativa seja por influência ou mediação de alguém. Pais, amigos, professores são responsáveis, por inserir a leitura na vida de crianças. 
Não foram encontrados na literatura estudos que correlacionassem ao tema tratado, alguns estudos utilizaram metodologias semelhantes ao que pretende fazer neste trabalho. Em um deles fala que os tempos que estamos vivendo não se falam especificamente de tempos de crise, mais principalmente de valores. O que sempre foi considerado certo, de repente nos deixa em duvida. As atitudes que foram recomendadas para certas situações com nossos filhos, hoje nos deixam inseguros, pois não estamos convictos de seus efeitos. Somos uma geração de pais, marcados pela duvida e pela culpa. Duvida sobre o que fazer e culpa por colocar limites. Diante dessa crise nos orientam algumas ações Estimular os desenvolvimentos da auto-extinta, ensiná-los a lidar com suas emoções, ensiná-los a desenvolver a educação da vontade e etc..
 “Os pais e as mães que exercem sua autoridade sobre os filhos tentam a exercê-la sobre os professores, confrontando-os para que outros façam o que deveriam ter feito” Fernando Savater
3 RESULTADO DA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO (mínimo 3, máximo 5 laudas)
3.1 A Observação
Em virtude da pandemia do novo COVID-19, foi causada a imposição de que o método de aprendizagem fosse reinventado, de maneira que essa atividade de estágio ocorresse de forma remota. O enfrentamento a essa questão resultou em uma proposta, aprovada pelos órgãos competentes da instituição, que incluiu experiências pedagógicas que buscaram compreender o fenômeno da sala de aula colocando em prática outros conhecimentos, habilidades e competências do professor em aplicação do projeto ocorreria de uma maneira bem aplicada atingindo ótimos resultados. As estratégias de ensino a distância são importantes para a redução dos efeitos negativos do distanciamento social temporário, mas as evidências indicam que serão levadas algumas questões de diferentes cunhos que surgiram ao longo formação, sendo essa pratica um tanto quanto atípica. 	
A do período de pandemia devido à falta de interações presencial. Mediante à essa situação, as especificações sobre a equivalência das horas aplicadas nessa modalidade de ensino como cumprimento do ano letivo exigem atenção dos órgãos reguladores. Além do mais, é fundamental que, desde já, as redes de ensino comecem a planejar com apresso e versatilidade, um conjunto de ações para o período em que as aulas voltem suas atividades presenciais.
Para evitar o aumento dos níveis de desigualdades ao por em prática estratégias de ensino remoto, é de suma importância entender que a disposição de recursos tecnológicos é diferente entre os distintos perfis socioeconômicos dos alunos e que aqueles que já têm desempenho acadêmico melhor tendem a se beneficiar com êxito das soluções tecnológicas.
3.2 Acompanhamento da Gestão
Descrever sobre o processo de acompanhamento do gestor dia-a-dia destacando aspectos positivos e/ou negativos que chamaram a atenção se tiver.
3.2.1 Primeiro dia: 23/03/2021
Foi o momento em que fui apresentado para a turma, a diretora me recebeu de maneira acolhedora dando total suporte do que estava dentre seu trabalho. 
3.2.2 Segundo dia: 24/03/2021
Dei inicio a aplicação do projeto no qual desenvolvi tendo auxílio da professora responsável.
3.2.3 Terceiro dia: 25/03/2021
Os alunos mostraram as atividades que foram aplicadas ao longo do estágio. 
3.2.4 Quarto dia: 26/03/2021
Roda de conversa com a gestão da escola para a retirada de duvidas surgida no decorrer do estágio.
3.2.5 Quinto dia: 27/03/2021
O estagio e toda a experiência adquirida em sua execução foi de suma importância para a profissão que pretendo exercer. Pontos positivos que tive nas aulas foram às crianças bem dedicadas em todas as aulas. O único ponto negativo foi que no momento as aulas estão sendo na modalidade remota sendo de forma interrompidas pelo fato de ser no interior, a internet por vários momentos ficava com a conexão ruim. Foram planejadas algumas aulas, mas não conseguir desenvolver, pois não era possível. A aula presencial ainda não esta acontecendo. O que pode melhorar na próxima acredita que as aulas, sendo presenciais gera muito mais interação. O professor regente de total importância me deu suporte onde tinha duvida, sempre me apresentava para turma no momento. O tempo foi bem aplicado dando, assim para desenvolver as aulas. 
3.3 Elaborando um Projeto de Formação Docente
Durante o período de execução do estágio, foram acompanhadas distintas atividades sugeridas pela direção, que desenvolveu um cronograma para que houvesse a possibilidade de conhecer toda a rotina da realidade escolar. Em primeiro contato, foi realizada uma entrevista com a responsável pela unidade, a Diretora, que orientou, acompanhou e avaliou todo o processo. Este é um relato de experiência de um projeto cujo tema é a inclusãoda leitura nos tempos atuais, a elaboração foi enriquecedora, estava entrando em um caminho novo, em um campo novo, que ate então estava apenas em áreas de sala de aula ai nos entra a área da gestão escolar, o mais complexo do projeto foi observar e pesquisar a fundo e encontrar um tema que fosse tal qual significativo e bem abrangente para se colocar em pauta em uma formação, Então, ao pesquisar sobre este assunto encontrei muitas informações que contribuíram para a sustentação desta escolha e, posteriormente, para a seleção em específico do assunto e criar todo um plano para encaixar o tema é bem complicado, o projeto tem seus pontos, mas os que merecem mais destaque é o que tem a inclusão dos pais em meio as reuniões e aos projetos escolares que são muito importante. Por fim, junto à responsável pedagógica, a coordenadora, houve à análise dos resultados de avaliações externas e verificação dos resultados da escola junto à supervisora de ensino que estava presente no momento para orientações.
5 CONCLUSÃO (1 lauda)
Chegando ao fim deste trabalho foi possível compreender a importância do estágio supervisionando na formação docente, pois o mesmo possibilitou que fossem reinventadas metodologia, as reflexões sobre a prática e a construção de identidade de cada criança. Foi relevante vivenciarmos a realidade do trabalho educativo na Educação Infantil, assim sendo, obtivemos experiências que irão favorecer nossas vidas pessoais e profissionais. Entende-se que a experiência de estágio na formação de professores representa a aproximação de seu campo de atuação. Assim, tal experiência possibilita a articulação entre os conhecimentos teóricos desenvolvidos na universidade, com a prática educativa pensada numa mesma perspectiva. Compreende-se que a articulação teoria e prática precisam fazer parte do direcionamento dado em todo o processo de formação docente. Dessa forma, o estágio é o momento em que nós, discente, temos a oportunidade de analisar a prática docente em sala de aula, e realizar a reflexibilidade como instrumento de suporte para mudanças na ação pedagógica. Todavia convém ressaltar, que não é de caráter do aluno-estagiário observar a pratica docente para criticar e menosprezar o trabalho desenvolvido, mas sim para aprender e contribuir com o meio que está sendo observado. Compreende-se que para atuar na Educação Infantil é necessário não somente gostar de crianças, mas também uma formação consistente e uma reflexão constante sobre nossas práticas, procurando sempre inovar, além disso, precisamos está aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas das crianças, e estarmos sempre atualizados, estudando e pesquisando variados assuntos. Nesse sentido, nós futuros professores, somos um elemento fundamental nesse processo, em que estaremos mediando e construindo a identidade despertando os interesses e as capacidades das crianças. O mundo infantil é surpreendente. Ao mesmo tempo em que estamos ensinando, também estamos aprendendo com elas. Sendo assim, buscamos a cada dia ganhar a confiança das crianças para participar e atuar ativamente no ambiente escolar lado a lado com as elas para facilitar aprendizagem. Nas rodas de conversas percebemos que as experiências, as vivências, as opiniões e os modos de ser são diferentes para cada pessoa, assim o ouvir o outro, é importante tanto para as crianças, quanto para o educador. Foi gratificante vivenciar essa realidade be receber o carinho sincero de uma criança, assim como, poder contribuir no processo de aprendizagem de ambas.
REFERÊNCIAS
“Os pais e as mães que exercem sua autoridade sobre os filhos tentam a exercê-la sobre os professores, confrontando-os para que outros façam o que deveriam ter feito” Fernando Savater
https://www.fronteiras.com/noticias/fernando-savater-responde-a-pergunta-braskem
ANEXOS
(São todos os materiais que você utilizou, mas não foi você que os fez, eles estavam prontos como as fichas de estágio, os textos, desenhos, atividades utilizadas nas aulas)
APÊNDICES
(São todos os materiais que você fez e utilizou como Projeto de Intervenção Docente, atividades que você mesmo elaborou, textos que você mesmo desenvolveu)