Planejamento de um dia de aula na Educação Infantil Uva Pedagogia

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Planejamento de um dia de aula na Educação Infantil 
Professor / Autor - Felipe Teixeira 
Público alvo: Educação Infantil – Crianças Pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas / Corpo, gestos e movimentos. 
Objetivos e códigos da Base: (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas; (EI03TS02) Expressar -se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais; ( EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando -as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons; (EI03CG 02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades ; (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relaciona dos a higiene, alimentação, conforto e aparência; (EI03CG 05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Cronograma das atividades
	HORÁRIO (DURAÇÃO)
	ATIVIDADE
	DESCRIÇÃO
	07H (20min
	Acolhimento
	Recepção das crianças
	
07:20h (20min)
	
Roda de música
	Sentados em roda, o professor cantará com as crianças músicas infantis populares como: “bom dia”, “a dona aranha”, “pula- pula pipoquinha”, entre outras, utilizando instrumentos musicais.
	
07:40h (30min
	
Chamada Cantada
	Chamada Cantada O professor vai cantar uma música para chamadinha. Exemplo: “Meu barquinho vai navegar, um lindo nome ele vai levar, as ondas da emoção, uhhh… Leva o (nome do aluno) no coração.” Conforme o professor for falando os nomes, o dono do nome pegará seu nome, já escrito em uma faixa de cartolina, e colocará no quadro da chamadinha.
	
08:10h (30min)
	
Elefante colorido voa?
	Professor pergunta: - Elefante colorido voa? Crianças respondem: - Voa! Professor responde: - Só voa se for colorido! Crianças perguntam: - Que cor? Em seguida o professor diz uma cor e as crianças têm que correr pra colocar a mão em algo da cor falada pelo professor.
	
08:40h (40min)
	
Hora do Parquinho
	
Brincadeiras ao ar livre. O aluno fica livre em suas escolhas. Nesse momento o professor só fará a mediação se necessário ou solicitado.
	
09:20h (10min)
	
Higiene 1
	As crianças serão direcionadas para lavar as mãos e o rosto. Nesse momento o professor só fará a mediação se necessário ou solicitado.
	
09:30h (30min)
	
Hora do lanche
	As crianças serão direcionadas para o lanche. Nesse momento o professor só fará a mediação se necessário ou solicitado.
	
09:50h (20min)
	
Higiene 2
	As crianças serão direcionadas para escovar os dentes e lavar as mãos. Nesse momento o professor só fará a mediação se necessário ou solicitado. 
	10:10h (30min)
	Hora do conto
	História “Qual e a cor do amor?”, de linda Strachan.
	
10:40h (45min)
	
Trabalhando as cores: Azul e Vermelho
	Peça ao aluno para que pinte com giz de cera azul uma folha branca de papel sulfite. Em seguida, com o giz de cera vermelho, peça para que pinte por cima do azul, cobrindo todas as partes, Depois utilizando um palito de fósforo, sem cabeça, peça ao aluno para que risque por cima da cor vermelha, de forma que crie um desenho.
	
11:25h (50min)
	
Ditando as regras
	Nessa atividade quem “dita as regras” é o aluno. Ele terá a liberdade de escolher que atividade desenvolver, sem regras, de forma livre. O professor deixará a disposição brinquedos e matérias variados como: quebra-cabeças, blocos de montar, massinha de modelar, papel lápis de cor, giz de cera, formas geométricas, corda de pular, entre outros e só o auxiliará se for necessário ou solicitado pelo aluno.
	12:15h (15min)
	Até logo
	Organização da saída. Música de despedida. 
Referencias Bibliograficas
https://eloseducacional.com/educacao/planejamento-educacao-infantil-bncc/
https://novaescola.org.br/conteudo/18923/planejamento-na-educacao-infantil-como-aliar-a-bncc-a-experiencia-com-as-criancas