Atividade Objetiva 2_ História da Educação

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07/03/2021 Atividade Objetiva 2: História da Educação
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Sócrates viveu na cidade de Atenas, que, na época, se tratava de um
grande centro de afluência cultural e financeira, estabelecendo conexões
entre o Ocidente e o Oriente. Considerado por muitos como o homem
mais sábio da Grécia, certa vez Sócrates foi ao Oráculo perguntar a esse
respeito. Ao ouvir o Oráculo responder que ele realmente era o homem
mais sábio, Sócrates teria escrito na parede: “só sei que nada sei”, tendo
sido essa a única vez que Sócrates escreveu algo a respeito de seus
pensamentos.
O método socrático de ensino é chamado de ...
Segundo a leitura realizada no Tópico dois de estudos, nomeie a
alternativa que completa corretamente a frase acima.
I- ... Maiêutica, sendo realizado por meio de diálogos, nos quais Sócrates
apenas realizava perguntas aos seus discípulos, que deveriam trazer as
respostas dos seus próprios pensamentos
II- ...Ermenêutica, sendo realizado por meio de diálogos, nos quais
Sócrates apenas realizava perguntas aos seus discípulos, que deveriam
trazer as respostas dos seus próprios pensamentos
III- ... Poesias filosóficas, sendo realizado por meio de diálogos, nos
quais Sócrates apenas realizava perguntas aos seus discípulos, que
deveriam trazer as respostas dos seus próprios pensamentos
IV- ... Diálogo filosófico, sendo realizado por meio de diálogos, nos quais
Sócrates apenas realizava perguntas aos seus discípulos, que deveriam
trazer as respostas dos seus próprios pensamentos
 Apenas a IV está correta. 
 Apenas a I está correta. Correto!Correto!
O método socrático de ensino é chamado de Maiêutica, sendo
realizado por meio de diálogos, nos quais Sócrates apenas realizava
perguntas aos seus discípulos, que deveriam trazer as respostas dos
seus próprios pensamentos
 Apenas a III está correta. 
 Apenas a II está correta. 
 Apenas I e II estão corretas. 
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
A educação romana é um tema importante de se destacar. Foram eles
os primeiros a promover um sistema de ensino oficial, a partir de um
organismo centralizado e sob responsabilidade do Estado. Isto não
significa, porém, que o acesso à educação se dava igualmente a todas as
crianças em idade escolar. Pelo contrário. O sistema de educação
romano era um sistema de privilégios em que poucos tinham acesso à
escola.
Assim, a educação era variável, tanto conforme as classes sociais, como
conforme aos gêneros.
Disponível em: https://www.infoescola.com/historia/educacao-na-
roma-antiga/
TEXTO 2
A educação romana era também dividida em níveis, iniciando no ensino
primário e chegando ao ensino superior. Os mais pobres, quando
instruídos, concluíam usualmente apenas o ensino primário, que
instrumentalizava os jovens para a escrita e cálculos básicos.
Já os jovens abastados tinham amplo acesso à educação. No ensino
primário, assim como os mais humildes, aprendiam o básico do latim e
das operações matemáticas.
Disponível em: https://www.infoescola.com/historia/educacao-na-
roma-antiga/
Considerando os textos acima apresentados, leia as hipóteses a seguir e
assinale a alternativa correta.
I- Tendo em vista que se tratava de uma sociedade com nítidas divisões e
pautada pelo trabalho escravo, para a surpresa de todos a educação era
acessível a todas as pessoas, sendo direcionada à todas as classes.
II- Tendo em vista que se tratava de uma sociedade com divisões e
pautada pelo trabalho remunerado, a educação era acessível a todas as
pessoas, sendo direcionada a todas as classes.
III- Tendo em vista que se tratava de uma sociedade com nítidas divisões
e pautada pelo trabalho escravo, a educação não era acessível a todas
as pessoas, sendo direcionada à classe dos patrícios e grandes senhores
de terras.
É correto apenas o que se afirma em:
https://www.infoescola.com/historia/educacao-na-roma-antiga/
https://www.infoescola.com/historia/educacao-na-roma-antiga/
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 II 
 III Correto!Correto!
Considerando os textos acima apresentados, leia as hipóteses a
seguir e assinale a alternativa correta.
Tendo em vista que se tratava de uma sociedade com nítidas
divisões e pautada pelo trabalho escravo, a educação não era
acessível a todas as pessoas, sendo direcionada à classe
dos patrícios e grandes senhores de terras.
 I e II, apenas. 
 II E III 
 I 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto abaixo, sobre a educação grega:
A educação deveria testar as aptidões dos alunos para que apenas os
mais inclinados ao conhecimento recebessem a formação para ser
governantes. Além disso, o sistema educacional platônico pregava a
renúncia do indivíduo em favor da comunidade e estabelecia um longo
trajeto educacional [...].
PILETTI, Claudino; PILETTI, Nelson. História da Educação. De
Confúcio a Paulo Freire. São Paulo: Contexto, 2018. p 29.
A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir.
I- Para Platão, a educação deveria ser pública, gratuita e oferecida a
todas as pessoas da mesma forma, sem qualquer distinção social,
cultural ou econômica.
II- Platão acreditava que o ensino deveria ser oferecido de forma básica a
todos até determinada idade. Com o tempo, a seleção por meio da
educação separaria as pessoas entre aqueles com alma de bronze, que
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seriam trabalhadores de forma geral; alma de prata, que se tratavam dos
guerreiros e os que possuíam alma de ouro, filósofos, magistrados e
grandes políticos.
III- De acordo com Platão, os verdadeiros ensinamentos deveriam ser
baseados nas escrituras sagradas do Antigo Testamento bíblico, sendo
que os homens escolhidos por Deus deveria ser educados para governar
o restante da população.
É correto apenas o que se afirma em:
 I e II, apenas. 
 I, apenas. 
 II e III, apenas. 
 III, apenas. 
 II, apenas. Correto!Correto!
Mesmo com o surgimento da democracia e da filosofia, a sociedade 
grega manteve a desigualdade em social, inclusive no que diz 
respeito à participação política, que era restrita a homens, 
atenienses, maiores de 21 anos. Nesse caso, mesmo grandes 
filósofos, como Platão, consideravam a existência da desigualdade 
e, para ele, a pedagogia deveria determinar o lugar social dos 
indivíduos. Platão não baseava seu pensamento em religiões 
monoteístas. Acreditava na reflexão e na busca “verdadeiro” 
conhecimento, que deveria ser construído aos poucos e não estava 
“dado”. Portanto, apenas a afirmativa II está correta.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
TEXTO I
A Paideia é a formação geral que dará a cada homem a sua forma
humana, ou seja, que o construirá como homem e cidadão. Este ideal
de Paideia aparece claramente no séc. IV a. C. e encontra-se bem
presente em Sócrates , em Platão , em Aristóteles ou em Isócrates. A
finalidade de tal programa educativo era desenvolver a sofrosyne, que
podemos traduzir por temperança e que implicava um perfeito domínio de
si, aliando sabedoria e acção avisada. 
Para alcançar tal ideal, os gregos propõem um programa de estudos que
inclui a ginástica , para o aperfeiçoamento físico, e a música, a leitura
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/socrates_1.htm
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/platao.htm
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/ginastica.htm
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/gramatico.htm
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e o canto das obras dos grandes poetas, para o espiritual. Trata-se de
um programa ordenado por um um ideal de equilíbrio e harmonia; um
ideal de medida, de desenvolvimento equilibradode corpo e espírito. É
este ideal de kalokagathia que os latinos plasmam na fórmula "Mens
sana in corpore sano."
Deste modo, os conteúdos da educação grega são:
Ginástica - Dos sete aos dezasseis anos, as crianças e jovens
passavam, no mínimo, metade do seu tempo na palestra e no ginásio, 
locais reservados para os exercícios físicos.
Música - era o fundamento da educação grega. O tempo não ocupado
na ginástica estava destinado, na sua quase totalidade, a aulas de
música. Os primeiros anos da infância eram devotados a decorar
os poemas homéricos e partes de Hesíodo . Mais tarde, eram
ensinados a cantar esses poemas com acompanhamento da lira.
Leitura e Escrita - A aprendizagem da escrita e da leitura, a cargo
dos grammatistés, associada ao canto recitado, eram elementos
integrantes do ensino nas escolas de música.
Disponível
em: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/
TEXTO 2
Paidéia é uma palavra grega que não encontra em outra língua um termo
equivalente que o esgote, podendo, entretanto, na sua abrangência,
aproximar-se de termos como educação, civilização, cultura, literatura,
tradição. A Paidéia grega nos fala, pois, de um ideal de cultura como
princípio formativo e do ideal de formação de um tipo elevado de homem.
A história da Paidéia é, então, a história das transformações dos valores
na Grécia, o que equivale ao processo histórico e espiritual por meio do
qual os gregos elaboraram o seu ideal de humanidade.
Os gregos aspiravam à forma, ao modelo, à ideia. Educadores, artistas,
poetas, legisladores e filósofos aspiravam à forma humana ideal. Normas
que regiam a vida social e individual eram derivadas da percepção das
leis profundas que governam a natureza e o processo de formação da
juventude se dava por meio da apresentação ao espírito da imagem do
homem tal como ele deve ser. Mas o ideal grego de homem era dinâmico
e não estático, tendo sido capaz de acolher progressivamente as
transformações enriquecedoras do seu desenvolvimento histórico. É
assim que de um conceito de arete (excelência, virtude) baseado no
heroísmo, na destreza e na força e de um ideal agonístico em que se
busca ser sempre o melhor e distinguir-se dos demais, passa-se a um
ideal mais refinado do ponto de vista espiritual quando a justiça passa a
ser considerada a arete por excelência.
Disponível em: http://www.sentinelalacerdista.com.br/o-encontro-da-
paideia-grega-com-o-cristianismo-primitivo/
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/gramatico.htm
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/kalokagathia.htm
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/ginastica.htm
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/musica.htm
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/ginastica.htm
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/homero.htm
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/poetas_hesiodo.htm
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/gramatico.htm
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/protagoras2/links/paideia.htm
http://www.sentinelalacerdista.com.br/o-encontro-da-paideia-grega-com-o-cristianismo-primitivo/
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Utilizando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir e
demonstre a afirmação correta.
I- A Paideia é a formação geral que dará a cada homem a sua direção
religiosa, baseada no Teocentrismo.
II- A Paideia é a formação geral que dará a cada homem a sua forma
humana, ou seja, que o construirá como homem envolvido pelas normas
religiosas.
III- A Paideia é a formação geral que dará a cada homem a sua forma
humana, ou seja, que o construirá como homem e cidadão.
É correto apenas o que se afirma em:
 III e I 
 I 
 II 
 II e III 
 III Correto!Correto!
Você acertou a questão.
Conforme o material apresentado, a resposta correta seria:
A Paideia é a formação geral que dará a cada homem a sua forma
humana, ou seja, que o construirá como homem e cidadão.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
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O estudo da anatomia humana foi um dos grandes avanços da ciência renascentista
Indicando o intercâmbio de conhecimento dessa época, devemos
também destacar as descobertas de Johan Kepler (1571 – 1630).
Retomando as teorias de Copérnico, ele não só comprovou que os
planetas giravam em torno do Sol, mas também demonstrou que a órbita
deste, formava uma elipse. Ainda no campo da medicina, o suíço
Paracelso (1493 – 1541) comprovou a importância dos estudos químicos
para o desenvolvimento do saber médico.
De forma geral, observamos que os vários estudiosos da Renascença
foram de suma importância para que a obtenção de conhecimento fosse
modificada. Ao invés de contemplar e aceitar os fenômenos naturais
enquanto manifestação da natureza divina, os homens dessa época
acreditaram que o experimento e o uso de argumentos racionais
pudessem revelar as “engrenagens” que movimentavam o mundo à sua
volta.
Disponível
em: https://brasilescola.uol.com.br/historiag/renascimento-
cientifico.htm
Considerando as informações apresentadas acima, verifique a opção
correta.
I- Percebemos que o movimento renascentista, ocorrido durante a Era
Moderna, teve influência dos ideais iluministas e liberais, que trouxeram
diversas mudanças nas estruturas sociais, econômicas e culturais.
II- Percebemos que o movimento renascentista, ocorrido durante a Era
Moderna, teve influência dos ideais iluministas e liberais, que trouxeram
diversas mudanças nas estruturas sociais, econômicas e culturais, sem
deixar de considerar as influências da igreja.
III- Percebemos que o movimento renascentista, ocorrido durante a Era
Moderna, teve influência dos ideais iluministas e liberais, que trouxeram
diversas mudanças apenas nas estruturas econômicas.
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/renascimento-cientifico.htm
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IV- Percebemos que o movimento renascentista, ocorrido durante a Era
Moderna, teve influência dos ideais iluministas e liberais, que trouxeram
diversas mudanças apenas nas estruturas sociais.
 II 
 III 
 IV 
 Apenas a I está correta Correto!Correto!
De acordo com a análise podemos afirmar como correta a seguinte
afirmativa.
Percebemos que o movimento renascentista, ocorrido durante a Era
Moderna, teve influência dos ideais iluministas e liberais, que
trouxeram diversas mudanças nas estruturas sociais, econômicas e
culturais.
 
 V 
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