O motivo da existência da Filosofia

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ATIVIDADE AVALIATIVA II
1.
A habilidade de problematizar questões cotidianas, culturais e científicas na disciplina de filosofia envolve a capacidade de analisar e questionar de forma crítica diferentes aspectos da realidade que nos cercam. Isso inclui refletir sobre os problemas e desafios presentes no dia a dia, bem como sobre questões culturais e científicas que afetam a sociedade.
Ao desenvolver essa habilidade, os estudantes são incentivados a levantar questionamentos, identificar possíveis contradições, analisar diferentes perspectivas e buscar soluções fundamentadas. Eles são estimulados a pensar de forma crítica sobre as práticas e valores sociais, a fim de compreender melhor o mundo em que vivem e contribuir para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e ética.
A habilidade de compreender o significado de moral e ética na disciplina de filosofia envolve a capacidade de refletir sobre os conceitos e princípios que norteiam o comportamento humano. Os estudantes são incentivados a analisar e discutir as questões relacionadas às normas morais e aos valores éticos que regem as ações individuais e coletivas.
Ao desenvolver essa habilidade, os estudantes são convidados a refletir sobre o significado e a importância da moralidade e da ética em diferentes contextos. Eles são desafiados a compreender as bases filosóficas desses conceitos, investigar as diferentes teorias éticas e refletir sobre as implicações éticas de suas próprias ações e decisões.
Essas habilidades em filosofia permitem que os estudantes desenvolvam um pensamento crítico e reflexivo, além de promover uma compreensão mais aprofundada das questões éticas e morais que permeiam a sociedade. Ao explorar essas habilidades, os estudantes são incentivados a tomar decisões fundamentadas e a agir de forma ética em suas vidas pessoais e em suas interações sociais.
2.
A organização do saber filosófico requer o uso da história da Filosofia como recurso fundamental. Isso se deve à natureza complexa e abstrata do pensamento filosófico, que muitas vezes se desenvolveu ao longo da história através das contribuições de filósofos anteriores. Ignorar o contexto histórico e as respostas propostas ao longo do tempo resultaria em discussões superficiais e carentes de fundamentação. 
Além disso, a história da Filosofia possui um valor intrínseco, ético, político e cultural que não deve ser subestimado. Portanto, para promover um ensino significativo e crítico da Filosofia, é essencial incorporar a história da Filosofia como parte integrante desse processo, permitindo que os alunos compreendam as questões filosóficas em seu contexto histórico e cultural, contribuindo assim para o desenvolvimento humano e intelectual.
3.
Um dos melhores temas escolhidos para ser trabalhado em sala de aula na aula de filosofia é a ética. Isso porque a ética é um campo fundamental da filosofia que estuda os princípios morais e os valores que orientam as ações humanas. Ao abordar a ética em sala de aula, os alunos têm a oportunidade de refletir sobre questões morais, dilemas éticos e a importância de tomar decisões éticas em suas vidas. Eles podem explorar diferentes teorias éticas, como o utilitarismo, o deontologismo e o relativismo moral, e discutir suas aplicações práticas em situações reais.
4.
A primeira competência geral da BNCC é a de Conhecimento. Ela se refere à capacidade dos estudantes de construir e aplicar conhecimentos de forma crítica, reflexiva e criativa. Essa competência envolve a compreensão e utilização de diferentes linguagens (como a escrita, a oralidade, as linguagens artísticas, as tecnologias digitais) e o desenvolvimento do pensamento científico, crítico e ético.
Desenvolver essa competência implica na capacidade de buscar informações, analisar e interpretar dados, fatos e argumentos, formular questionamentos e soluções para problemas, além de construir argumentos consistentes. A competência de Conhecimento também envolve a valorização e utilização dos conhecimentos culturais e científicos como ferramentas para compreender e atuar no mundo.
A segunda é a de Pensamento Científico, Crítico e Criativo. Essa competência diz respeito à capacidade dos estudantes de investigar, compreender e atuar no mundo de forma científica, crítica e criativa. Ela envolve a habilidade de formular e solucionar problemas, analisar e interpretar informações, dados e evidências, além de argumentar de forma fundamentada.
Desenvolver essa competência implica na capacidade de reconhecer a importância do método científico e aplicá-lo em diferentes contextos, além de desenvolver o pensamento crítico, questionando informações, identificando contradições e analisando diferentes perspectivas. A competência de Pensamento Científico, Crítico e Criativo também envolve a capacidade de propor e implementar soluções inovadoras e criativas para problemas do mundo real.
5.
Na minha concepção, sim, o professor de filosofia deve ser filosófico. A filosofia é uma disciplina que busca a reflexão crítica sobre questões fundamentais da existência humana, do conhecimento, da moral, da política, entre outros temas. Portanto, é esperado que o professor de filosofia tenha uma postura filosófica em sua prática pedagógica.
Ser filosófico implica em adotar uma abordagem reflexiva, questionadora e crítica em relação aos conteúdos e às questões que são discutidas em sala de aula. O professor de filosofia não apenas transmite informações e conceitos, mas também estimula o pensamento crítico dos estudantes, incentivando-os a questionar, refletir e formar suas próprias opiniões sobre os temas abordados.
Além disso, ser filosófico também implica em um compromisso com a busca do conhecimento, a leitura e a pesquisa contínua, a fim de aprofundar seus conhecimentos e estar atualizado com as discussões filosóficas contemporâneas. O professor de filosofia deve ser um estudioso da disciplina, capaz de articular diferentes correntes filosóficas e apresentar múltiplas perspectivas aos estudantes.
6.
Sim, as aulas de filosofia podem ser um lugar de experiência filosófica. A filosofia não é apenas uma disciplina teórica que estuda conceitos e teorias filosóficas, mas também uma prática que envolve a reflexão, o questionamento e a busca por respostas para questões fundamentais da existência humana.
Nas aulas de filosofia, os estudantes têm a oportunidade de se engajar em discussões e debates sobre temas filosóficos, explorar diferentes pontos de vista e formular suas próprias opiniões. Através de atividades como leitura de textos filosóficos, análise de argumentos, debates e escrita reflexiva, os estudantes são desafiados a pensar criticamente, a questionar pressupostos e a refletir sobre suas próprias crenças e valores.
Ao proporcionar um espaço para a experiência filosófica, as aulas de filosofia permitem que os estudantes se envolvam em um processo de investigação e reflexão que vai além da mera transmissão de informações. Eles têm a oportunidade de experimentar o pensamento filosófico em primeira mão, explorando questões complexas, examinando diferentes perspectivas e desenvolvendo habilidades de argumentação e análise crítica.
Além disso, as aulas de filosofia também podem incentivar os estudantes a aplicar o pensamento filosófico em suas vidas cotidianas, ajudando-os a desenvolver uma postura crítica e reflexiva em relação ao mundo ao seu redor. Isso pode contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes, capazes de tomar decisões fundamentadas e de se engajar em debates e discussões sobre questões éticas, morais, políticas e sociais.