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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:889962)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 72591064
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
A deficiência visual pode acontecer devido a causas congênitas, ou seja, desde o nascimento ou 
adquiridas durante o seu desenvolvimento, por meio de doenças relacionadas à visão. Diante do exposto, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Congênita.
II- Adquirida.
( ) Má-formação ocular.
( ) Glaucoma congênito.
( ) Traumas oculares.
( ) Degeneração senil da mácula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - II - I - I.
B I - II - II - I.
C I - I - II - II.
D II - I - I - II.
Deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da sensibilidade auditiva. 
Dentro das perdas auditivas encontramos uma classificação. Há uma em que sons fracos são difíceis de 
escutar, como o tiquetaque do relógio. Entender os sons da fala é difícil em um ambiente ruidoso, 
principalmente de consoantes como f, s, p, t e k.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa perda auditiva:
A Perda auditiva profunda.
B Perda auditiva leve.
C Perda auditiva moderada.
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A+ Alterar modo de visualização
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D Perda auditiva severa.
Podem-se relacionar uma série de sugestões importantes a todos os atores educacionais responsáveis pela 
educação de um aluno com baixa visão.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Oriente o estudante a nunca procurar recursos como o computador, pois ele se cansará menos e
aumentará sua independência. Pense nos estudantes com baixa visão como pessoas que veem.
B Ajude-o a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e recreações
junto com os colegas, dificultando o processo de socialização e inclusão.
C Ensine a criança e o jovem sobre sua deficiência e sobre o que eles podem ver ou não podem ver
bem (muitas crianças não têm consciência disso).
D Não use as palavras “olhe” e “veja” livremente.
Existem várias causas de perda auditiva. Dependendo da causa, os sintomas se diferem entre os 
indivíduos, consequentemente, a ação da família e da escola também se modifica. No dia a dia, posturas 
simples do professor em sala facilitam o aprendizado do aluno surdo. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual ação podemos citar como uma das práticas que podem 
ser realizadas pelo educador:
A Solicitar treinamento em braille ou pedir o acompanhamento de um intérprete em sala.
B Preferir o uso de recursos auditivos nas aulas, com som baixo.
C Evitar cobrir a boca ou virar de costas para a turma, para permitir a leitura orofacial no caso dos
alunos que sabem fazê-lo.
D Deixar o aluno nas últimas carteiras e falar com clareza.
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Deficiência visual é o comprometimento parcial ou total da visão. Não são deficientes visuais pessoas 
com doenças como miopia, astigmatismo ou hipermetropia, que podem ser corrigidas com o uso de lentes 
ou em cirurgias.
De acordo com este tema, assinale a alternativa INCORRETA:
A Baixa visão é caracterizada por problemas na visão central, com comprometimento severo na fóvea
central ou na mácula, danificadas.
B O Sistema Braille é um importante aliado da pessoa com cegueira.
C Pedagogicamente, delimita-se como cego aquele que lê tipos impressos ampliados ou com o auxílio
de potentes recursos ópticos.
D Cegueira é a ausência total de visão, até a perda da capacidade de indicar projeção de luz, utilizando
o sistema braile como principal recurso para leitura e escrita.
De acordo com a APAE São Paulo (s.d.), entre os fatores que podem causar a deficiência intelectual 
destacam-se, principalmente, as alterações cromossômicas e gênicas, que causam desordens do 
desenvolvimento embrionário ou outros distúrbios estruturais e funcionais que reduzem a capacidade do 
cérebro. Assim, classificamos as principais incidências da deficiência intelectual, fornecendo informações 
gerais. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais as principais deficiencias intelectuais:
A Síndrome do X-Frágil, Síndrome de Poder e Síndrome de Angelman.
B Síndrome de Rã, Síndrome do X-Frágil.
C Síndrome do X-Frágil, Síndrome de Prader-Willi e Síndrome de Angelman.
D Síndrome de Rã, Síndrome de Prader-Willi e Síndrome de Angelman.
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Determinada síndrome tem como característica a "face de gnomo ou fadinha”, nariz pequeno e empinado, 
cabelos encaracolados, lábios cheios, dentes pequenos e sorriso frequente. Assinale a alternativa 
CORRETA que indica qual é essa síndrome:
A Síndrome de Down.
B Síndrome de Angelman.
C Síndrome de Williams.
D Síndrome do X-Frágil.
A surdocegueira reproduz, em termos de desenvolvimento humano, perdas significativas na visão e 
audição, que dificultam as relações sociais. A perda desses dois sentidos limita as pessoas surdocegas 
com relação às situações à sua volta. De que maneira essas perdas sensoriais podem ser compensadas?
A Por meio de uma comunicação alternativa, utilizando-se primeiramente da fala.
B Através do convívio e interação com outras pessoas surdocegas.
C Utilizando-se de técnicas diversas, relacionadas à afetividade.
D Com estímulos para desenvolver seu próprio meio de aprender.
No Decreto nº 3.298, de 1999, da legislação brasileira, encontra-se este conceito de deficiência física: 
Art. 4ª – Deficiência Física – alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano 
acarretando o comprometimento da função física, apresentado sob forma de paraplegia, paraparesia, 
monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, 
amputação ou ausência do membro, paralisia cerebral, membros com deformidades congênitas ou 
adquiridas, exceto as deformidades estéticas e que não produzam dificuldades para o desempenho de 
funções.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são as causas da deficiência física:
A Pré-natais, pós-natais, paralisia cerebral, câncer e otite, entre outras.
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Revisar Conteúdo do Livro
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B Pré-natais, pós-natais, paralisia cerebral, lesão medular, hemiplegias, entre outras.
C Pós-natais, paralisia cerebral, lesão medular e cirrose, entre outras.
D Pré-natais, paralisia cerebral, lesão medular e hepatite, entre outras.
No dia a dia, posturas simples do professor em sala facilitam o aprendizado do aluno surdo. Ampudia 
(2011b) relaciona algumas ações importantes que podem ser realizadas pelo educador: Diante disso, 
analise as sentenças a seguir:
I- Trazer o aluno para as primeiras carteiras e fale com clareza.
II- Evitar cobrir a boca ou virar de costas para a turma, para permitir a leitura orofacial no caso dos 
alunos que sabem fazê-lo.
III- Preferir o uso de recursos fechados nas aulas, como projeções e o quadro negro.
IV- Solicitar treinamento para aprender Libras ou peça o acompanhamento de um intérprete em sala.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
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