PRATICAS PEDAGÓGICAS 3 SEMESTRE AULA 08

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LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
FABIANA SCHULTZ VENDLER
PORTIFÓLIO REFERENTE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS:
GESTÃO DE APRENDIZAGEM- AULA 08.
 TRABALHO APRESENTADO NO 3º SEMESTRE
 DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FAVENI-
FACULDADE DE VENDA NOVA DO IMIGRANTE.
 COMO REQUISITO PARA APROVAÇÃO.
SANTA MARIA DE JETIBÁ-ES
ABRIL-2024
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.............................................................................02
TEMA...........................................................................................03
APRESENTAÇÃO.......................................................................03
JUSTIFICATIVA..........................................................................04
AUTOAVALIAÇÃO DOCENTE...................................................05
AUTOAVALIAÇÃO PARA ALUNO.............................................06
AUTOAVALIAÇÃO PARA O PROFESSOR................................08
CONCLUSÃO...............................................................................09
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................09
INTRODUÇÃO
A avaliação da aprendizagem é fundamental no processo de ensino, pois fornece uma visão ampla de como ele está acontecendo e mostra como o aluno está construindo o seu conhecimento. Além disso, essa ferramenta provê informações importantes que são úteis para orientar os próximos passos do percurso educativo. É a partir dessas ações avaliativas que o professor consegue compreender o que foi aprendido pelo educando e o que ainda precisa ser trabalhado. Por ser um momento extremamente importante do processo de ensino, a avaliação da aprendizagem precisa ser bem elaborada. Confira cinco dicas que irão te ajudar a estruturar os seus instrumentos avaliativos.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
TEMA: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
 
 
APRESENTAÇÃO
As atividades foram realizadas para 25 crianças do 3º ano do ensino fundamental, com total de seis aulas. Foi desenvolvida a disciplina, melhora no autocontrole, paciência, leitura, trabalho em equipe, pois foi trabalho realizado dentro da sala de aula.
Para realizar as atividades dentro da sala de aula, todos sentaram cada um em sua carteira ou na roda de conversa e em silêncio. Foi feito a leitura do texto e cartaz com imagens de frutas e legumes. Ao final da leitura e apresentação foi entregue atividades de cada aula para os alunos, foi lido e explicado o que fazer em cada uma delas.
JUSTIFICATIVA
Crianças têm muita energia e se distraem com facilidade. Manter a atenção delas pode ser muito desafiador, mas esse assunto os deixaram atentos. A Alimentação Saudável tem justamente o objetivo de ajudar as crianças a melhorarem não só a concentração, como também a paciência e a empatia. É muito simples e, por meio desse assunto, os pequenos desenvolvem grandes habilidades. O mais legal é que a alimentação saudável este presente no dia a dia, e pode ser aplicado em casa com os pais, irmãos, com os amigos da escola, com quem a criança quiser. Desenvolver o habito de uma alimentação saudável, compreender a origem do alimento e seu valor nutricional. Aprender a experimentar. Trabalhar de formas multidisciplinares diversos conteúdos escolares. Ajudar com conceitos de soma e jogos de estimativa e trabalha unidades de medidas (quantidade, entre outros).
A realização das atividades sobre Alimentação Saudável foi em uma sala de aula. Foi considerado a estar em silêncio, tal como as montanhas, floresta ou a flor e sempre prestando atenção. Foi desenvolvida a disciplina, melhora no autocontrole, paciência, leitura, trabalho em equipe, pois foi trabalhado realizado dentro da sala de aula.
Dentre os benefícios que a Alimentação Saudável promete estão o desenvolvimento de disciplina, melhora no autocontrole, paciência, leitura, relaxamento, trabalho em equipe quando as crianças realizam as atividades. Ou seja, uma excelente opção para se divertir e aprender. Avaliação será através da observação da criança no desempenho de atividade, no relacionamento com os colegas e com a professora. De modo geral, as expectativas de aprendizagem fluíram de forma satisfatória
AUTOAVALIAÇÃO DOCENTE
Quando observamos cada instância que o docente tem o propósito de chegar a um meio que a avaliação proporciona através de suas funções e modalidades, preocupando-se com que tipo de aluno o professor pretende formar, um ser humano crítico e reflexivo capaz de ter sua própria autonomia. Pois, através da compreensão e análise reflexiva que o docente se preocupa como o aluno aprende cognitivamente, tal conceito traz uma postura do educador moderno que, o que importa para ele não é só o processo som ativo e sim todas as instâncias de como se avaliar o aluno por completo como sujeito consciente, capaz de aprender de forma construtiva. Incentivando o aluno através de cada objeto que o docente faz sua reflexão perante o ensino e sua prática chegando a um fim já que a avaliação passa por essas análises de princípios, meios e fins. Portanto, na atualidade a avaliação da aprendizagem percorre para novos paradigmas e novo s conceitos mesmos ressaltando a falta de compromisso de alguns alunos, os professores devem perceber que tal desinteresse, é que anota é confundida com o verdadeiro sentido da avaliação processo o qual está imbricado no ser humano desde quando ele começa a perceber-se como ser pensante capaz de construir e transformar seus conhecimentos a partir da compreensão sistemática de suas ações. O processo de avaliação da aprendizagem sempre esteve entranhado na prática do professor, o que resta agora aos educadores é se adaptar com os novos modelos de avaliação através do diagnóstico do dia a dia dos alunos, a interpretação e as análises e as reflexões é que rompe as barreiras do aprender e cabe ao professor orientar o aluno a se perceber como ser crítico capaz de transformar seus conhecimentos para tornar-se um sujeito autônomo.
Temos diversos tipos de instrumentos avaliativos que podemos usar como:
Atividade escrita
 Dramatização 
Trabalho de pesquisa
Avaliação oral ou exposição oral dos alunos ou professor
Experimentação
Desenho
Maquete
Produção textual
Seminário
Portfolios
Entre outros
QUAL A IMPORTÂNCIA DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NA INFÂNCIA?
É quando começa a fazer conexões, desenvolver habilidades motoras, criar vínculos, desenvolver emoções, criar hábitos. E a alimentação tem um papel de extrema importância nessa fase, não só na parte nutricional, mas também para o crescimento e desenvolvimento pleno dessa criança.
AUTOAVALIAÇÃO PARA ALUNO
NOME________________________________ TURMA__________________
MARQUE COM UM X
	
Questões
	
ÓTIMO
	
BOM
	
RUIM
	
MAIS OU MENOS
	
 
 
 RUIM
	
 PÉSSIMO
	
 RUIM
	
PÉSSIMO
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Eu me sinto preparado para os estudos do próximo ano?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	No primeiro contato com a professora, tive interesse em participar das atividades?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Eu entreguei em dia minhas atividades?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Como foi minha participação nas aulas online?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Estou me empenhando na resolução das atividades encaminhadas para casa?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Eu adquiri novos conhecimentos?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
AUTOAVALIAÇÃO DO PROFESSOR
FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO DO PROFESSOR
PROFESSOR (A):__________________________ANO____________________________
TURMA____________TURNO_______________DATA____________________________
	
	SEMPRE
	COM FREQUENCIA
	ALGUMAS VEZES
	NUNCA
	SINTO ME SOBRECARREGADO COM MINHAS TAREFAS NA ESCOLA E EM CASA.
	
	
	
	
	NÃO ME DESLIGO ENQUANTO NÃO TERMINO MEU PLANEJAMENTO OU CORREÇÃO DE PROVAS.
	
	
	
	
	NÃO GOSTO DE TRABALHAR COM OUTROS PROFESSORES, POIS ELES NUNCA FAZEM COMO EU QUERO.
	
	
	
	
	MESMO FORA DA SALA DE AULA, SINTO ME INCOMODADO SE NÃO ESTOU FAZENDO NADA LIGADO A ESCOLA.FICO IRRITADO COM ATRASOS DE ALUNOS OU COLEGAS DE TRABALHO.
	
	
	
	
	FAÇO TUDO QUE DIREÇÃO OU A COORDENAÇÃO ME PEDEM POIS NÃO SEI DIZER NÃO.
	
	
	
	
	ACHO QUE VOU ESTOURAR POR CAUSA DA PRESSÃO DE ALUNOS, PAIS, COLEGAS E GESTORES.
	
	
	
	
	DEMORO A PEGAR NO SONO, POIS FICO PREOCUPADO COM MINHAS TURMAS.
	
	
	
	
__________________________________________________________________________
Assinatura do professor.
CONCLUSÃO
Desenvolver a concentração, trabalhar a paciência, raciocínio e a empatia e desenvolver grandes habilidades. Esperar com que uma criança complete o quebra-cabeça terminar as atividades, acertar qual a fruta ou legume que está na caixa e ver a emoção que está sentindo, cria um desejo grande de desenvolver mais trabalhos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
TÍTULO: Guia Alimentar para a população brasileira (versão resumida) TIPO 
DE DOCUMENTO: Livro AUTOR: Ministério da Saúde ANO: 2018 EDITORA: 
Ministério da Saúde PALAVRAS-CHAVE: Programas e Políticas de Nutrição e Alimentação.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Guia alimentar para a população brasileira: promovendo a alimentação saudável / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde. – Brasília: Ministério da Saúde, p.Slater et al. Validação de questionário de frequência alimentar. QFA; considerações metodológicas. Rev. Bras. Epidemiol.,v6,n3,p200-8, 2003.Cavalcante et al. Estudos de consumo alimentar: aspectos metodológicos gerais e o seu emprego na avaliação de crianças e adolescentes. Bras. Saúde Matern infant, v4,n3,p229-40,2004; necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.
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