8 - Estudo de Caso - Corporeidade e Movimento

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Estudo de Caso 
Leia atentamente o texto 
abaixo: 
“... numa sala de aula, usando uma dessa reproduções de corpo humano onde se 
vêem, artérias, veias, vasos, etc.; o professor explica [...] a circulação do sangue. No 
esquema a visão é fria, científica. Num corpo estático, o sangue é uma linha de tinta 
fixa. O professor diz que ele circula e no entanto está tão parado... e os alunos tão 
agitados...na lousa a vida é um homem circulação parado... na sala os alunos são 
homens... sangue e corpo fluem...agitam seus desejos, ódios, vontades políticas. O 
professor quer que os alunos prestem atenção ao corpo parado, o professor exige 
para o entendimento do corpo no desenho exposto, que as pessoas tenham a mesma 
atitude do desenho, paralisem-se numa pose gráfica, escutem palavras lineares.[...] 
O corpo, verdade total é separado em suas partes. A vida não é... a vida dá lugar às 
funções. Você não existe. Você é um corpo que funciona. Tática antiga, dividir para 
dominar. Cada parte do corpo assume a função do todo. A pessoa é composta de 
aparelhos, sistemas. Blocos fechados. [...] O corpo é visto a partir da produtividade. 
Corpo-máquina. (ALMEIDA, 1985, p. 146-7). 
Observe as gravuras 
 
 
Diante da leitura do texto e da observação das gravuras , mencione quais os 
aspectos que deixam de ser desenvolvidos nos alunos quando se tem na Escola 
uma compreensão de corpo e conhecimentos fragmentados? 
 
 
Acredito que essa fragmentação atrapalha o aluno, no desenvolvimento geral, são 
vários conteúdos exposto pro aluno que precisa aprender, porém na maioria deles 
não tem relação entre si nos conteúdos, assim atrapalhando o entendimento e 
assimilação desse aluno, que precisa extrair o conhecimento de tantos assuntos 
diferentes ao mesmo tempo. São várias as dificuldades que o professor tem para 
conseguir atrair a atenção dessa aluno, que acabou de consumir um tipo de 
conteúdo completamente diferente do seu a ser proposto em sala. Assim o aluno 
segue aprendendo parcialmente os assuntos proposto em sala de aula, e sempre 
fica parcialmente entendedor de casa conteúdo não alcançando sua totalidade por 
conta dessa fragmentação. Eu acredito que deveria ter uma coligação entre os 
conteúdos proposto na aula, para ajudar na compreensão do aluno e na inserção do 
assunto do professor seguinte. 
Abordar de uma maneira mais ampla esse aluno para que ele consiga ter um melhor 
aprendizado, para ele construir um conhecimento genuíno e próprio, ser criativo e ter 
uma absolvição integral, que o ajudará no seu futuro na sociedade e na sua vida 
familiar.