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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Análise de uma
fábula bem escrita
4o Ano
Aula 12 – 2o Bimestre
LÍNGUA PORTUGUESA 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_4ano_1sem_estudante_LER-SN_web.pdf
Página 64 – Caderno físico do estudante.
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Leitura e análise de fábulas. 
Observar os aspectos de uma fábula bem escrita tomando como objeto de reflexão a própria linguagem; 
Analisar e refletir sobre a linguagem e variedade de recursos usados para deixar um texto bem escrito. 
(EF35LP08) Utilizar recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. 
Leia junto com o professor o texto abaixo:
Carol gosta de ler fábulas, então resolveu perguntar para a sua mãe: - Mãe, a senhora pode comprar um livro de fábulas para que eu possa ler? – Claro, Carol, compraremos quando passarmos na livraria.
PARA COMEÇAR
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/smiling-multiracial-boy-and-girl-reading-books-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1125353620?phrase=crian%C3%A7as+lendo&adppopup=true
O texto do slide anterior está escrito e organizado de forma que facilita a compreensão de quem o lê? Explique a sua resposta para a turma.
Qual é a importância de um texto bem organizado e escrito? Comente com a turma.
PARA COMEÇAR
Imagem: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/student-boy-wearing-glasses-reading-a-textbook-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1714295872?phrase=crian%C3%A7a+de+%C3%B3culos
Nesse projeto, Confabulando com fábulas, já lemos, comparamos, reescrevemos e revisamos algumas fábulas.
Na aula de hoje, iremos analisar uma fábula bem escrita. 
PARA COMEÇAR
Imagem: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/scary-wolf-and-funny-crow-in-forest-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/831533978?phrase=a+raposa+e+o+corvo&adppopup=true
Analisar textos bem escritos nos auxilia a conhecer os procedimentos utilizados para deixar um texto legível para o leitor. 
Por meio dessa análise, é possível observar os recursos usados e a beleza da linguagem.
Importante refletir...
O QUE É?
Imagem: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/cute-cartoon-tiger-cub-reading-book-near-stack-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1547975351
Para esta atividade, seu professor avaliará as reescritas realizadas pelas duplas na aula anterior e fará, coletivamente, uma análise de algo que foi comum na maioria das duplas, com o propósito de considerar quais são os critérios que um escritor deve utilizar, para que o texto fique bem escrito.
PRATICANDO
Professor, os(as) estudantes podem apresentar dificuldades em analisar e identificar elementos que poderiam ser aprimorados em suas produções e nas produções dos(as) colegas. Por isso, no início da atividade, você deve retomar as características do gênero que foram analisadas antes da escrita. Dessa forma, os(as) estudantes, terão a ideia do que necessitarão observar na sua escrita e na dos(as) colegas na hora de avaliar.
Avalie a conveniência desta atividade para o seu contexto. Sugerimos que seja feita caso perceba algum problema recorrente durante a produção de textos em duplas. Por exemplo, se os textos apresentam problemas de repetição dos nomes das personagens ou de algum marcador textual (aí, então...). Você poderá escolher uma fábula que não apresenta esse problema, para que os(as) estudantes observem como os(as) autores(as) superaram a questão. 
• O ideal é escolher a fábula escrita por uma das duplas, considerando que tenham conseguido boas soluções para o problema que você quer apontar. Caso não encontre nenhuma, escolha uma das fábulas lidas ao longo do projeto.
CORREÇÃO
Espera-se que o estudante, junto com o professor, por meio das análises das reescritas realizadas na aula anterior, analise e reflita sobre a linguagem e variedade de recursos que tornam um texto bem escrito para facilitar a compreensão de quem o lê. 
Importante o professor seguir as orientações do caderno do professor descritas na parte de anotações deste slide ou diretamente na página 132 do livro físico.
Para esta atividade, seu professor avaliará as reescritas realizadas pelas duplas na aula anterior e fará, coletivamente, uma análise de algo que foi comum na maioria das duplas, com o propósito de considerar quais são os critérios que um escritor deve utilizar, para que o texto fique bem escrito.
PRATICANDO
Professor, os(as) estudantes podem apresentar dificuldades em analisar e identificar elementos que poderiam ser aprimorados em suas produções e nas produções dos(as) colegas. Por isso, no início da atividade, você deve retomar as características do gênero que foram analisadas antes da escrita. Dessa forma, os(as) estudantes, terão a ideia do que necessitarão observar na sua escrita e na dos(as) colegas na hora de avaliar.
Avalie a conveniência desta atividade para o seu contexto. Sugerimos que seja feita caso perceba algum problema recorrente durante a produção de textos em duplas. Por exemplo, se os textos apresentam problemas de repetição dos nomes das personagens ou de algum marcador textual (aí, então...). Você poderá escolher uma fábula que não apresenta esse problema, para que os(as) estudantes observem como os(as) autores(as) superaram a questão. 
• O ideal é escolher a fábula escrita por uma das duplas, considerando que tenham conseguido boas soluções para o problema que você quer apontar. Caso não encontre nenhuma, escolha uma das fábulas lidas ao longo do projeto.
Vire e converse com o seu colega sobre as perguntas abaixo. Depois, socialize com a turma e o professor o que vocês discutiram.
Após a realização das análises das reescritas, o que é necessário para produzirmos um texto bem escrito?
Vocês mudariam algo nas reescritas que realizaram na aula anterior? 
SISTEMATIZANDO 
Qual dica vocês dariam à turma para a produção de um texto bem escrito?
SISTEMATIZANDO 
Imagem: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/young-boy-reading-a-book-with-imagination-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1012456880
Resposta pessoal, porém é provável que os estudantes retomem aspectos estudados desde o início do projeto, por exemplo, coesão pronominal, recursos de referenciação, articuladores de ligações de sentido, discurso direto e indireto, ortografia, pontuação, releitura, reconto, planejamento antes de escrever, entre outros, como recursos importantes para a produção de um bom texto, mesmo que eles não utilizem esses termos, deve-se considerar a compreensão deles sobre o que é necessário para a produção de textos bem escritos.
CORREÇÃO
Vire e converse com o seu colega sobre as perguntas abaixo. Depois, socialize com a turma e o professor o que vocês discutiram.
Após a realização das análises das reescritas, o que é necessário para produzirmos um texto bem escrito?
SISTEMATIZANDO 
Resposta pessoal, porém é importante o professor observar se os estudantes já conseguem identificar o que pode ser melhorado em suas produções escritas. No caso de ainda não conseguirem, é fundamental o apoio do educador. Se necessário, o professor poderá escolher outra fábula para realizar, coletivamente, a análise do texto, ampliando os saberes da turma quanto à produção escrita.
CORREÇÃO
Vocês mudariam algo nas reescritas que realizaram na aula anterior? 
SISTEMATIZANDO 
Resposta pessoal. 
CORREÇÃO
Qual dica vocês dariam à turma para a produção de um texto bem escrito?
SISTEMATIZANDO 
Imagem: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/young-boy-reading-a-book-with-imagination-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1012456880
Observamos os aspectos de uma fábula bem escrita, tomando como objeto de reflexão a própria linguagem;Analisamos e refletimos sobre a linguagem e variedade de recursos usados para deixar um texto bem escrito.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
Escolha uma fábula dentre as que já estudamos no projeto e observe e analise os aspectos que a deixaram com o texto bem escrito. Registre as suas observações no caderno e traga essa análise na próxima aula para discutir com seus colegas.
APROFUNDANDO 
Imagem: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/pencil-in-right-hand-on-lined-paper-ready-to-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1152855625?phrase=registrar+no+caderno&adppopup=true
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2022. Caderno do Estudante, Ler e Escrever & Sociedade e Natureza, 4o ano - Ensino Fundamental, 1o semestre. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wpcontent/uploads/2023/01/EFAI_4ano_1sem_estudante_LER-SN_web.pdf. Acesso em: 29 fev. 2024.  
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/smiling-multiracial-boy-and-girl-reading-books-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1125353620?phrase=crian%C3%A7as+lendo&adppopup=true
Slide 4 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/student-boy-wearing-glasses-reading-a-textbook-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1714295872?phrase=crian%C3%A7a+de+%C3%B3culos
Slide 5 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/scary-wolf-and-funny-crow-in-forest-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/831533978?phrase=a+raposa+e+o+corvo&adppopup=true
Slide 6 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/cute-cartoon-tiger-cub-reading-book-near-stack-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1547975351
Slides 10 e 13 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/young-boy-reading-a-book-with-imagination-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1012456880
Slide 15 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/pencil-in-right-hand-on-lined-paper-ready-to-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1152855625?phrase=registrar+no+caderno&adppopup=true
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