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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Experimentações do 
grafite e da intervenção
9º ANO
Aula 8 – 4º bimestre
Arte 
● Grafite;
● Intervenção artística como 
modalidades das artes 
visuais.
● Experimentar e analisar o grafite 
e as intervenções artísticas como 
modalidades das artes visuais.
Conteúdos Objetivo
Para começar
Sondagem:
1. Quais são os recursos materiais necessários para se produzir um 
grafite e uma intervenção artística?
2. Você já experimentou processos de criação artística na escola, criando 
grafites ou intervenções artísticas? Comente.
Para começar
Sondagem - Possibilidades de respostas:
1. Resposta pessoal.
R: Para o grafite: tintas, pincéis, rolinho de espuma, papéis etc. ;
Para as intervenções: considerando que muitas modalidades artísticas 
diferentes podem ser misturadas, não é possível determinar os 
elementos aleatoriamente. (Os elementos de uma intervenção artística 
visual, de um modo geral, são os mesmos da linguagem das artes 
visuais).
2. Resposta pessoal.
R: Diferentes processos de criação podem ter sido propostos ao longo da 
educação básica. Sendo assim, estas experiências específicas, podem ter 
acontecido ou não.
Foco no conteúdo
Grafite:
Manifestação artística das modalidades de desenho e/ou pintura, 
surgida em Nova York nos anos 1970, caracterizada pela 
intencionalidade do artista em interferir na paisagem urbana, utilizando 
suportes originalmente não criados para esta finalidade. Ele possui 
vários estilos, dentre eles o estêncil (termo inglês: stencil) que é uma 
técnica usada para estampar, aplicar desenho por meio de um molde, 
preenchendo com tinta o desenho vazado, criando o elemento desejado 
(figura, desenho, número, letras etc.) e o grafite 3D, técnica utilizada 
pelos artistas para criar a ilusão de que o desenho possui volume.
Foco no conteúdo
Intervenção artística visual:
Prática artística que transita pela arte pública, arte urbana e a Land Art
e têm como objetivo, intervir numa situação, num local, num objeto, de 
forma a provocar uma reação, seja ela sentida, pensada, percebida ou 
de transformação. Ela se apropria dos espaços urbanos ou 
naturais, quase sempre interagindo com alguma coisa que já existe.
Exemplos: lambe-lambes, stickers, esculturas, monumentos etc.
Foco no conteúdo
Elementos constitutivos das artes visuais: 
São componentes essenciais e inseparáveis da modalidade artística a 
qual pertencem, que servem para identificar aquilo que está sendo 
analisado ou produzido. Nas artes visuais, de um modo geral, são: 
ponto, linha, forma, textura, cor, luz/sombra, planos, perspectiva, 
escala etc.
Foco no conteúdo
10 estilos de 
grafite.
https://www.youtube.com/watch?v=ltgRnTcwxqQ
Apreciação - Vídeo 1
https://www.youtube.com/watch?v=ltgRnTcwxqQ
Foco no conteúdo
Intervenção 
Urbana- Arte E 
Meio Ambiente
https://www.youtube.com/watch?v=GLaxbizds9E
Apreciação - Vídeo 2
https://www.youtube.com/watch?v=GLaxbizds9E
Foco no conteúdo
Intervenção 
artística Urbana 
- Stickers
Apreciação de 
imagem
Na prática Apreciação - Imagem 2
https://pixabay.com/pt/photos/pedras-muro-cora%C3%A7%C3%A3o-cinza-fundo-608373/
Analise a 
imagem e defina 
qual é o estilo do 
Grafite. 
Verifique se ele 
pode ser 
classificado em 
mais de um 
estilo.
https://pixabay.com/pt/photos/pedras-muro-cora%C3%A7%C3%A3o-cinza-fundo-608373/
Na prática Apreciação - Imagem 3
https://pixabay.com/pt/photos/arte-de-parede-pulverizador-grafite-
2852231/
Analise a 
imagem e defina 
qual é o estilo do 
Grafite. 
Verifique se ele 
pode ser 
classificado em 
mais de um 
estilo.
https://pixabay.com/pt/photos/arte-de-parede-pulverizador-grafite-2852231/
Na prática Apreciação - Imagem 4
https://pixabay.com/pt/photos/escultura-mar-sea-2862558/
Analise a 
imagem e defina 
qual é o tipo de 
intervenção 
artística. 
Verifique se ela 
pode ser 
classificada em 
mais de uma 
categoria.
https://pixabay.com/pt/photos/escultura-mar-sea-2862558/
Aplicando
Pesquisar e analisar e experimentar o grafite e a intervenção 
artística como modalidades das artes visuais.
Esta atividade pode ser realizada individualmente ou em grupos;
Pesquisar e selecionar imagens impressas ou digitais, de diferentes 
tipos/categorias de grafite e intervenção;
Realizar, envolvendo os colegas da turma, uma análise das imagens, 
identificando tipos/categorias à qual elas pertencem;
Considerando os materiais disponíveis, planejar e realizar (depois de 
consultar a gestão escolar) um grafite ou uma intervenção artística pelo 
ambiente escolar ou em placas de papelão, tecidos etc. (no caso do 
grafite);
Aplicando
É importante experimentar diferentes tipos/categorias;
Registrar o processo de criação, por meio de fotos/vídeos - o que for 
possível;
Apresentar sua produção, ao vivo ou por meio das imagens, explicando 
seu trabalho e demonstrando porque ela se encaixa em um 
tipo/categoria específico(a);
É importante que todos participem das atividades, e possam realizar 
suas apresentações;
Após o encerramento das apresentações, o professor organizará uma 
roda de conversa, para que todos possam comentar seus processos de 
criação e justificar suas escolhas.
O que aprendemos hoje?
● Pesquisamos, analisamos e experimentamos o 
grafite e a intervenção artística, como modalidades 
das artes visuais.
Tarefa SP
Localizador: 102276
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão 
da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO. Currículo em Ação: Caderno do Professor – Arte –
Ensino Fundamental – Anos Finais – 2º semestre.
SÃO PAULO. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino 
Fundamental. Secretaria da Educação; coordenação geral, Herbert 
Gomes da Silva; Coordenadora de Etapa do Ensino Fundamental –
Anos Finais: Gisele Nanini Mathias, Redatores do Componente: Carlos 
Eduardo Povinha, Luiz Carlos Tozzeto. São Paulo: SEE, 2019.
Referências
Lista de imagens e vídeos:
Slide 8: 10 estilos de grafite: https://www.youtube.com/watch?v=ltgRnTcwxqQ
Slide 9: Arte urbana em nome do meio ambiente: https://www.youtube.com/wa
tch?v=GLaxbizds9E
Slide 10: Imagem 1: https://pixabay.com/pt/photos/assinar-sinal-de-rua-cap-formentor-
1090601/
Slide 11: Imagem 2:
https://pixabay.com/pt/photos/pedras-muro-cora%C3%A7%C3%A3o-cinza-fundo-608373/
https://www.youtube.com/watch?v=ltgRnTcwxqQ
https://www.youtube.com/watch?v=GLaxbizds9E
https://pixabay.com/pt/photos/assinar-sinal-de-rua-cap-formentor-1090601/
https://pixabay.com/pt/photos/pedras-muro-cora%C3%A7%C3%A3o-cinza-fundo-608373/
Referências
Lista de imagens e vídeos:
Slide 12: Imagem 3: https://pixabay.com/pt/photos/arte-de-parede-pulverizador-
grafite-2852231/
Slide 13: Imagem 4:
https://pixabay.com/pt/photos/escultura-mar-sea-2862558/
https://pixabay.com/pt/photos/arte-de-parede-pulverizador-grafite-2852231/
https://pixabay.com/pt/photos/escultura-mar-sea-2862558/
Material
Digital