Políticas de Leitura

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Unidade: Políticas de Leitura 
 
Questões 
Alguns dos focos das políticas de leitura, são: 
Contribuir para a valorização social da leitura, facilitar o acesso a livros e a 
outros recursos, para que ler se torne uma atividade frequente e a leitura um 
hábito ou uma prática da vida quotidiana. 
Garantir que os processos de ensino e a exposição aos materiais escritos 
proporcionam a todos uma iniciação fundamentada na ciência que permita 
ultrapassar eventuais dificuldades na aprendizagem inicial. 
Erradicar o analfabetismo, assegurando que todos os cidadãos, crianças e 
adultos, beneficiam de uma escolarização prolongada. 
Todas as opções anteriores. 
Gabarito: D 
As práticas de: constituição e atualização de bibliotecas 
escolares, municipais e estaduais, a formação de professores, 
professores bibliotecários e alunos leitores, a introdução de 
mudanças nos currículos escolares, a realização de seminários, 
encontros, festas e feiras do livro, o lançamento de campanhas 
para aprofundar a visibilidade social da leitura e da escrita, o 
apoio à edição; com efeitos positivos na promoção de leitura, 
foram identificadas no país: 
Finlândia. 
Brasil. 
EUA. 
Portugal. 
Gabarito: B 
As políticas de leitura: 
Geram impactos como: a criação de um clima social favorável à leitura, a 
intensificação das atividades e práticas de leitura e o desenvolvimento de 
competências de literacia entre crianças e jovens em contexto escolar. 
Não geram impactos na promoção do envolvimento de diferentes contextos 
sociais e de vários segmentos da população, em particular as famílias e os 
adultos em percursos de qualificação. 
Devem ter enfoque nas escolas e jardins-de-infância, não sendo necessário a 
implementação de estratégias voltadas às famílias, as comunidades locais e a 
população em geral. 
Todas as opções anteriores. 
Gabarito: A 
Selecione a alternativa correta: 
O PISA é promovido pela OCDE desde 1960. Ele avalia somente a literacia 
de leitura, permitindo apreciar a evolução de resultados de cada país e 
comparar resultados entre os vários países. 
O PIRLS foi desenvolvido pela IEA. Ele analisa somente a literacia de leitura, 
incidindo sobre dois tipos de estratégias de compreensão de leitura: 
localização e obtenção de informação explícita; realização de inferências 
diretas. 
O conceito de literacia de leitura segundo o PISA envolve a capacidade dos 
alunos de compreenderem e usarem textos escritos, refletindo sobre o 
conteúdo e envolvendo-se na leitura para atingirem objetivos pessoais, para 
adquirirem conhecimento, para se desenvolverem e participarem na 
sociedade. O enfoque é em «ler para aprender» e não em «aprender a ler», 
pelo que não são avaliadas as competências mais básicas de leitura. 
Todas as opções anteriores. 
Gabarito: C 
Selecione a alternativa correta: 
A leitura potencia a aquisição de informação e é um instrumento essencial da 
reflexão crítica. 
A leitura é uma ferramenta essencial para a busca de conhecimento, sendo é 
única ferramenta para esse finalidade. 
É importante a existência de políticas para reduzir a quantidade de pessoas 
com dificuldade de ler, mas essa dificuldade não é grave a ponto de poder 
gerar problemas sociais como de exclusão social. 
Todas as opções anteriores. 
Gabarito: A 
Alguns dos fatores que geram impactos positivos à consistência 
temporal das políticas de leitura, são: 
A fundamentação científica das conceções que presidem à elaboração das 
políticas de leitura. 
A mobilização de atores com capacidade na promoção da leitura e da 
literacia, tanto na área da educação como da cultura. 
A qualidade das lideranças da políticas de leitura. 
Todas as opções anteriores. 
Gabarito: D 
Selecione a alternativa correta: 
A Comissão Europeia tem vindo a sugerir aos governos dos EstadosMembros que 
Configurem os currículos escolares e as recomendações para o 
ensino tomando como referência a evidência científica e as metodologias 
comprovadas por avaliações. 
Os avanços na investigação não permitem identificar as metodologias de 
ensino que assegurem uma aprendizagem mais efetiva. 
Em muitos países, a evidência científica é tomada como base para traçar as 
orientações políticas e selecionar estratégias de efeitos comprovados, apesar 
disso não ser uma prática recomendável. 
Todas as opções anteriores. 
Gabarito: A 
Algumas das recomendações da Comissão Europeia relativas a 
currículos e metodologias de ensino, são: 
Orientações curriculares que definem as competências a adquirir com 
excessiva rigidez. 
Realização de atividades de leitura ao longo de toda a escolaridade para 
assegurar que os alunos adquirem estratégias adequadas à compreensão, à 
metacognição e à auto correcção. 
A Prática frequente da leitura e diversificação de experiências, nomeadamente 
de obras de ficção e informação que induzam o prazer de ler, focando na 
promoção da leitura forçada de um cânone tradicional de textos literários; 
Todas as opções anteriores. 
Gabarito: B 
Os estudos de caráter científico podem trazer auxílios para a 
análise e compreensão dos problemas relacionados à leitura, ao: 
Avaliar o impacto das políticas, apesar de não avaliar especificamente o 
impacto das estratégias de intervenção. 
Embasar a aplicação de políticas e intervenções retirando a necessidade da 
recolha de dados que permitam descrever e quantificar os problemas. 
Pesquisar as causas que estão na sua origem ou os fatores que os 
influenciam. 
Os estudos de caráter científico não trazem benefícios visíveis. 
Gabarito: C 
As políticas de leitura: 
Não precisam ser estruturadas segundo parâmetros bem definidos, 
envolvendo a mobilização de conhecimento científico acerca das questões, 
dos problemas em que as questões se desdobram e do contexto. 
Precisam ser estruturadas segundo parâmetros bem definidos, mas não 
exigem o estabelecimento de um número reduzido de objetivos mensuráveis, 
a definição de públicos-alvo ou a definição de contexto para a intervenção. 
Não precisam ter clareza sobre as questões e problemas a que procuram dar 
resposta ou estruturar-se segundo parâmetros bem definidos. 
Precisam ser estruturadas segundo parâmetros bem definidos, envolvendo a 
definição de modelo de avaliação, a calendarização de lançamento e 
execução de todas as iniciativas, a avaliação de resultados de cada tipo de 
intervenção e do impacto geral das políticas, entre outros. 
Gabarito: D